カテゴリ:授業の様子など

１－１　

夏休みの宿題

１－２　社会　

夏休みの課題について

１－３・４・５　体育

水泳学習

生徒「全力で泳いだからお腹空いちゃった~」

１－３　国語

夏休みの宿題

１－４　数学

数の表し方

整数について先生がお話している場面

３－１

３－２

３－５

３－６

理科

顕微鏡で細胞の分裂を調べます。

買い物学習

（保護者向けルームにも写真掲載）

１７日（木）にカレーライスを作るため、食材を買いに行きます。

生徒「2700円、ちょうどあるか一緒に確認するよ」

生徒「1000円札が2枚で、100円玉が7枚ちょうどあるよ!」

先生「お金を落とさずに2700円以内で、お買い物をしてレシートを忘れずに持ち帰ってきてね。

何を買ってくるんだったかな?」

生徒「玉ねぎ、人参、じゃがいも、豚肉、カレールウ!」

先生「カレールウの辛さは、なんだったかな?」

生徒「中辛~♪」

出発

買い物が終わったらお釣りの計算をしました。

薬物乱用防止教室が全学年、リモートで行われました。

校長先生の話

「皆さんの大事な命を守る為に、今日の薬物乱用防止教室で学んだことを忘れないで

楽しい夏休みを過ごせるようにしましょう」

保健委員「今日は、埼玉県警の方が来ていますので集中して話を聞きましょう!」

講師「海外旅行や留学等で、親切にしてくれた人から荷物を自分の知り合いに渡してほしいと頼まれても

受け取ってはいけません。預かったカバンの中に覚醒剤などが入っていることがあるからです」

講師「これは、大麻を使用した男性の手紙です。何が変わっているか分かりますか？

そうです。ひらがなだけになっていますね。あんなに勉強した漢字も、大麻をしただけで

こんなにも字が変わってしまいます。漢字が赤枠である場所しかありません」

体育館へ移動

実行委員が良かった点と反省点を話す場面

生徒「修学旅行の3日間、お疲れ様でした。良かった点は、ビーフアワードで1位を取れたこと、

みんなと楽しく参加して無事に東中に戻ることができたことです。反省点は、時間とのメリハリです。

これから改善しましょう」

生徒「良かった点は、赤学年らしい盛り上がりができたこと、

1日目にお世話になった運転手さんにお礼が言えたことです。

反省点は、時間を見て行動するところができていなかったので直しましょう」

生徒「次にクラスで楽しかった思い出を代表生徒が発表します。

1組〇番〇〇さん…6組〇番〇〇さんお願いします」

生徒「修学旅行の思い出を話してくれた生徒にもう一度大きな拍手をお願いします」【生徒達が大きな拍手をする】

１－２　理科

メスシリンダーの目盛りの読み方について

１－５　社会

３－２・４・６　体育

水泳学習

先生「どんどん、泳いで！25メートル泳ぎ切ったら楽な泳ぎでこっちまでおいで~」

マット運動

開脚前転

３－１　技術

３－５　国語

２－３　

３－１　理科

生物はどのように分裂してどのように成長していくのか

先生「植物細胞と動物細胞の共通点はどれかな?」

３－２

３－３　理科

細胞分裂の様子を観察しよう!

先生「最初、40倍からみて100倍の対物レンズにすればピントが合うよ」

生徒「うわ!なにこれ~」

生徒「根っこに部分細胞が見つかるかな?…あった!これなんだね～」

数学

2次方程式の解の公式を使えるようにしよう

３－４　社会

人はさまざまな社会集団

３－５　英語

ペアで教科書を読みます。

３－６　社会

決まりを作る目的と方法

2019年度の入試問題を友達と考えている様子

７・８・９組　家庭

17日にカレーライスを作ります。

お米を計測カップで確認する場面

先生「150グラムがご飯1合分だよ」

生徒「今、ご飯何合分測っているんだったかな?」

生徒「4杯分だよ」

生徒「普段、こんなにたくさん炊かないからな～」

こちらはランチマットを手作りしている場面

２－１　家庭

お手軽に作れるバターとカッテージチーズ

先生「生クリームを振り続けるとバターになるよ」

生クリームが入ったシェーカーを振ります。

生徒「うぉー!!」

先生「疲れたらチェンジしてね」

生徒「なんか、プロテインをシェイクしているみたいだ」

５０回振った後

実食

生徒「カッテージチーズはさっぱりでバターはまったりとした風味だよ」

生徒「バターよりもカッテージチーズが好きかも!」

生徒「バターは水分持ってかれるね…」

生徒「わぁ!バターができてる」

生徒「すごい匂い…」

生徒「早く実食してみようよ!」

２－３　理科

生物の体を作るもの

テストの答え合わせ

２－４　英語

ALTの先生の質問に英語で答えます。

２－５　英語

オランダの屋台料理を知ろう

１－１　美術

文字から絵をイメージしてデザインします。

１－３　数学

文字式の利用

先生「2、4、6、8は偶数だね。3、5、7、9は奇数だよ。何個ずつ増えている?」

生徒「あ~！」

生徒「そう言われれば分かる！」

１－４　国語

森山卓郎作　比喩で広がる言葉の世界

先生「三角形ってどんな特徴がある?」

１－５　理科

夏休みの課題や自由研究について

２－２　

２－４　家庭

手軽に摂れるたんぱく質

カッテージチーズを作って実食します。

１－１

１－３　国語

「空の詩」について学習

１－５

３－１　英語

夏休みの課題と2学期からの学習内容について

数学

３－２・４・６　体育

選択授業をマット運動にするかプールにするか選びます。

３－３　社会

決まりをつくる目的

先生「代表者を決める時、トーナメント決定もあるけど他にあるかな？」 

３－４　国語

ワーク学習

３－５　

３－６　理科

無性生殖の特徴

ゾウリムシの細胞について先生の話をきいている場面

３－５　音楽

（保護者向けルームにも写真掲載）

言葉にすれば（東中祭　３学年曲）

先生「出だしのuh~♪が遅いよ。バスパート、もうちょっと声を上げてね」

生徒「uh~♪言葉に~すれば~♪」

理科

細胞の中にある核はどのようになっているのか

生徒「なんか、レンズがピンと合わないな」

先生「対物レンズが、近づけすぎているからだよ。もうちょっと離して見てみよう」

生徒「カエルの卵みたいだよ」

生徒「細胞の中にアメーバやミジンコみたいのがいる!」

１－１　国語

漢字学習

１－４　

１－１　

１－２

１－３　

英語

スピーチ

３－１

３－２　社会

決まりをつくる目的と方法

先生「決まりをつくる上で、全会一致はとても難しいよ」

国語

俳句の可能性　宇多喜代子作

先生「みんなが例えばとても感動したものをたくさん書きたい代わりに、俳句は17字で表すよ。

17字で読み手がどう考えているかを書くのは難しいよね」

３－３

３－６　技術

目の見えない人の安全を守ろう！

プログラミング学習

生徒「計測カードでタイマーにして制御カードは音を鳴らすように設定しようかな」

生徒「自分は、目が不自由な人が踏んだらわかるようにカチッと鳴らそう」

生徒「驚かないかな」

１－１　国語

反復法について

数学

１－２　英語

ゲームを始めます。先生がチーム分けをしている場面

国語

漢字ドリル

１－１・２　体育

プール学習

先生「もう、ビート板がなくても泳げるよ」

生徒「えー、まだ自信がないよ・・・」

１－３　家庭

ブックカバー制作①

生徒「模様が細かすぎるのも縫う時が大変だよね!」

生徒「あさがおみたいな模様が出来た」

生徒「この時期、ピッタリな感じだね♪」

１－４　英語

ALTの先生が描いた絵を当てるゲーム

先生「What is this?」

生徒「これなんだろう?」

生徒「難しい~!」 

１－３・４・５

１－３　家庭

ブックカバー制作①

先生「この模様は、麻の葉だよ。色々な伝統文様を合わせて作るのも良いし、

オリジナルの模様を作るのもみんなの自由だよ」

１－４　音楽

時を越えて

生徒「君の夢が一つ～♪　叶おうとしているね～♪」

２－２　

２－３　

２－４・５

３－５

７・８・９組

カレーライスの食券作り

明日の小中交流会に向けて

先生と1日の流れについて確認している場面

モニターは声のみで、先生が何番か当てるゲーム

生徒「これ、違うよね～」

生徒「〇〇先生は、もうちょい優しい感じの声だもん!」

生徒「これは、どっちだ!?すごい似てるよ」

生徒「3番が、〇〇先生だと思う人」

生徒「自分たちの担任だもん!間違えたら恥ずかしいよ」

正解発表

先生「正解は5番でした。正解したクラスは〇組〇組〇組です」

生徒「あ~!言われれば、そうだね!」

生徒「声のみだと、全然分かんなかった!」

次のクイズを考えている場面

１－４　理科

密度の測定　物質を調べる

先生「真ん中に乗せた方が正確に測れるので端によらないようにしましょう」

みんなで協力しあって測定しました。

３－１　社会

３－３　社会

社会集団の中で人々が共に生活していく上で起こりうる対立とその合意関係について学んでいます。

３－４　英語

先生「修学旅行で外国人に話しかけましたか」

生徒「逆に話しかけられました」

２－１・２・３　体育

プール学習

２－５　数学

２－５　家庭

（保護者向けルームにも写真掲載）

手軽に摂れるたんぱく質カッテージチーズ（実食）

先生「牛乳と生クリームだけで作るとバターができるよ!」

生徒「そうなんだ～!」

生徒「お手軽に作れちゃうの?」

実食

生徒「こんな簡単にたんぱく質が摂れちゃうなら、時間のない朝ごはんにいいかも!」

生徒「なんか、おからに似ているけどさっぱりしてる♪」

生徒「チーズ苦手だけど、カッテージチーズなら食べられそう~」

１－４　音楽

（保護者向けルームにも写真掲載）

空は今

生徒「どこか、直しておくべきところある?〇〇君」

生徒「ここは、デクレッシェンドの部分なのにクレッシェンドになっているんだよね」

生徒「〇〇君が言ったように、クレッシェンドになっているからそこをもう一度やり直してみよう」

１－５　技術

２－1　理科

　水の通り道を知る

先生「茎の断面を横と縦から切ってみると、ふち周りに水が通っていることが分かるね。

人間で、例えると血管の通り道によく似ているね」

２－３　英語

ペアで教科書を読み合っている場面

２－５　技術

風力発電機のエネルギー変換効率を調べて計算してみよう

先生「計算の仕方はとても分かりやすいよ」

生徒「計算の仕方…どうかな?」

先生「どれどれ?…うん、正解!」

生徒「やったね!」

生徒「〇〇、エネルギー変換効率の計算のやり方教えて!」

２－２　家庭

カッテージチーズの作り方（7/9追加分）

先生「カッテージチーズは牛乳とレモン汁だけで作れるよ。

それから、たんぱく質がたくさん摂れるよ」

カッテージチーズの実食

生徒「さっぱりしているね♪」

生徒「これ、めっちゃ美味しい!」

２－３　理科

２－４　英語

国語　

活用のない自立語

２－１・２・３　体育

プール学習

先生「クロールのコツは、腕を大きく回すことだよ。手足はバタバタするよりも伸ばすといいよ」

２－２　家庭

（保護者向けルームにも写真掲載）

たんぱく質を手軽に摂れるカッテージチーズの作り方

 先生「まず牛乳を沸騰させないことが重要だね。沸騰させる前に一度火を止めて、

レモン汁を入れてから優しくかき混ぜると分離するのが分かるね。このあと、実食してみようか」

実食

生徒「どんな感じ?」

生徒「クリームチーズとは違う感じだよ」

７・８・９組

畑周辺の草とりや水やりを行います。

学校用務員さんも草刈り作業中です。

毎日、ありがとうございます。

１－２　家庭

ブックカバー製作

麻の葉や七宝など日本の伝統的な模様を手書きにして作ります。

書き方や特徴などついて説明を聞いている場面です。

２－１　英語

アメリカ屋台の夏の風物詩

２－３　国語

夏休みの宿題

２－４　理科（実験）

生徒「酢酸カーミン液は酢の匂いが強いね」

２－５　数学

連立方程式の利用③

先生「割合は小学校の時にやったね。数字が入った割合は中学1年の時に計算したね。覚えているかな」

２－４・５　体育

プール学習

生徒「水中じゃんけんしよう」

生徒「いいよ♪何秒、潜っていられるか勝負!」