東中学校ブログ

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吹奏楽部の朝練

令和元年7月4日(木)今朝の様子です。
朝練の様子です。
「マードックからの最後の手紙」を演奏しています。
毎朝早くから一生懸命頑張っています。

日本語指導教室

令和元年7月4日(木)
本日、図書準備室で日本語指導教員を招いた授業を行っています。
日本語を日本語で学ぶ教室です。
日本以外にルーツのある生徒たちのなかで、どうしても日本語指導の必要な生徒に対して、個別に日本語の学習を進めています。

3年5組給食

令和元年7月4日(木) 昨日の情報です。
3日(水)の写真になります。3年5組の教室です。
給食を食べる前の様子を撮影しました。

給食完食状況010703(水)

令和元年7月3日(水)給食完食状況
 完食クラス:15クラス(18)
 残菜量0.8kg

 今日も驚きのメニューです。
 イタリアンのトマトソース・スパゲッティに、なんとガーリック・トーストがついています。これが給食のメニューですから、恐るべし現代の学校給食です。

全員に配付「未来を担う君たちへ」

次のリーフレットを昨日(7月2日・火)に全員へ配付しました。
夏休み中に関する注意点です。
青少年育成埼玉県民会議のリーフレットです。
こちらです。

もっと詳しく知りたい場合はこちらのpdfをご覧ください。

未来を担う君たちへ「今の自分を大切にしよう」(青少年育成埼玉県民会議).pdf

2年1組と3年3組

令和元年7月3日(水)1校時

 2年1組(国語)熟語の構成について問題を解いています。

 3年3組(英語)
 期末テストが返されてみんなで答えの再確認です。

グリーン・カーテン

令和元年7月3日(水)

ライフデザイン部の生徒が鉢植えしてくれたゴーヤがぐんぐんと伸びてしっかりとした緑のカーテンになりつつあります。

屋外(パティオ)から見たグリーンカーテン

屋内(職員室から撮影)

給食の準備と3年5組

令和元年7月3日(水)昨日の情報です。

2日(火)給食時間の写真です。
調理員さんが給食用エレベーターで配膳台を運んで下さっています。
毎日、ありがとうございます。

 

 テストが終わり、ホッとしながら給食を食べる3年5組の様子です。

校務・用務さんの仕事

 令和元年7月3日(水)昨日の情報です。
 2日(火)の写真です。
 草刈り機が壊れてしまったそうです。
 修理をしているとお話してくださいました。
 蒸し暑い中、本当にありがとうございます。

救命講習会

 令和元年7月2日(火)給食完食状況
 完食クラス:15クラス(18)
 残菜量0.2kg

 枝豆霧のご飯に冷奴という、季節を感じるメニューです。
 豆類は敬遠されると思いましたが、みなさんしっかりと食べていました。

救命講習会

令和元年7月2日(火) 14時30分~

 本日は、授業終了後に職員向けの救命講習会を行いました。
 講師の先生をお招きして図書室で講習を受けています。

90分の講習ですが、実技を中心に行います。
はじめに映像を見ているところです。


 講師の先生から人形を使って説明を受けています。
 1分で人間の体を循環する血液量はおおよそ体重の8パーセントだそうです。
 心肺蘇生法で強制的に循環できる血液量は必要量には満たないため、少しでも効率よく多くの血液を回せるように気をつけましょうとお話がありました。

 今回の講習では、1分間110回のペースで約5㎝の深さを意識して押す練習をします。

グループに分かれてそれぞれ人形を使い実践練習を行います。

 

健康教室(薬物乱用防止)

令和元年7月2日(火)4校時
 期末テストが終わって、ホッとしたのもつかの間、4時間目は埼玉県保健医療部薬務課薬物対策・献血の担当者を招き、体育館で健康教室を行いました。
 次のようなお話をいただきました。
1 薬物の乱用で人に迷惑をかけないこと
2 自分の健康を大事にすること
3 自分の風邪薬などは他人にあげないこと
4 薬は決められた個数しか飲まないこと
5 薬はたくさん飲んでも効き目はないということ

 また、たばこや喫煙のお話もいただきました。
 たばこは脳が縮みます。10代でもたばこを吸うと背が伸びなくなるなどよいことはありません。肺がんから肝硬変になる恐れもあります。

期末テスト・3年生

 令和元年7月2日(火)3校時

 3年生です。
 これで一学期期末テストが終わります。
 この後、4校時は薬物乱用防止の健康教室が行われます。
 3年3組

 

3年5組

テストに向けて

令和元年7月2日(火)
朝早くから、2年生の男子がゆとりスペースで、仲間といっしょにテストに向けた勉強をしています。
わからないところは、教え合いながらいっしょに学びあっています。
「学び合う」という姿勢がすばらしいですね。
「教える・教わる」関係ではなく、「学び合う」ことが大事です。
この姿勢も十分「学力」として認知できます。
「学力」は確実に向上しています。