東中学校ブログ

３－３

自習

３－４　家庭

幼児向けのオリジナル絵本作り

だいたいのあらすじは決まったのでしょうか？

2月半ばには完成させるようです。

１－３　音楽

『My own Road～僕が創る明日』

パート練習をしています。

これまで全員が諦めずに最後までがんばりました。

明日は感動あふれる東中祭にしてほしいと思います。

１－１　数学

１－４　国語

「言葉」を持つ鳥シジュウカラ

先生「前提となる知識ということでみんなに最初にシジュウカラってこういう鳥なんですよと

いうのが分かりやすく書かれています」

生徒たちは､先生の解説を聴いてテストに出そうな問題を予測しています。

２－２　美術

「瞬間の美しさを形に～躍動感を表す～」

粘土を使ってモデリングをしていきます。

先生「粘土をつけるときは骨に沿って少しずつ足していきましょう」

数学

関数について学習しています。

先生「振り子がゆっくり、ゆっくり動きますよ。紐を長くするほど振り子はゆっくり動きます。

では､そのことをふまえて練習問題を解きましょう。」

練習問題（学び合い学習）

３－２　家庭

12月の調理実習でかんたんなおやつを作ります。

今日は各グループに分かれて何を作るかタブレットを活用して計画を立てています。

生徒「マカロンがいい人〜！マリトッツォがいい人〜！」

正門前の掲示板が変わりました。

よろしくお願いします。

・給食だより

・保健だより

・学校だより

・食育だより（9月号）

おはようございます。

生徒会役員選挙（立候補者）による挨拶運動が始まっています。

また各学年室前には立候補者のポスターが掲示されています。

 ２－１

２－２

２－３

「心の瞳」合唱練習

先生「東中祭まで残り2日です。

今までで一番良い合唱になるよう頑張っていきましょう。」

社会　復習

先生「今日は江戸幕府の組織の特徴について学習していきたいと思います。

まずは自分で考えてみましょう！」

先生「隣近所で相談してみましょう」

１－１　理科

酸素を発生させてその性質を調べよう！

各班でクラスメイトと協力しながら先生の指示に従って実験をしています。

試験管に集めた気体のにおいや色、石炭水を入れた時の変化、

火のついた線香を入れた時の変化を調べて最後に結果の記録をまとめました。

おはようございます。

今週はいよいよ東中祭があります。

校舎内は練習する生徒の歌声がよく響いています。

みんなでがんばりましょう。

では今朝の様子です。

１－３

１－４

１－５

今日はオリジナル給食メニューの日です。

各学年の給食委員がメニューを考案し、一次選考後

全校生徒の投票で選ばれた優秀作品です。

今月は3年生の生徒が考案したオリジナル献立です。

☆献立のアピールポイント

「これは給食と言えるのか」と思うほど甘いものを詰め込みました。

まず揚げパンは特に人気があるメニューの一つです。

ココアときなこ、どちらから食べますか？

みかんやパインが入ったフルーツ杏仁も人気のメニューです。

また美味しい肉じゃがも満足できるメニューではないでしょうか？

いつもと違った給食を自分好みの食べ方で美味しくいただきましょう。

メニュー

・二色揚げパン

・肉じゃが

・フルーツ杏仁

・牛乳

 　また、学校給食優良学校として東中学校が、文部科学大臣賞受賞

（全国でも５校だけで中学校は本校だけだそうです）しました。

全国に約１万校ある中学校の中給食日本一の学校となりました。

配膳の様子　3年生

給食後、廊下で「今日の給食、おいしかったね～！！」と絶賛していた生徒の声が聞こえてくるなど

とても好評だったようです。

春日部市広報の方が取材のため、来校しました。

（オリジナルメニューを考えた生徒）

昨年も受賞されたそうですが、昨年はピリ辛メニューで今回は甘いのにしたんですね。

2年連続はすごいですね。

なぜ給食委員になったんですか？

生徒「クラスに貢献したいと思ったからです」

1番好きなメニューはなんですか？

生徒「ビビンバです」

2位は？

生徒「あげパンです」

今回も受賞されましたが、給食に対する思いは？

生徒「東中の給食は凄いと思います」

全国で5校しか貰えない文部科学大臣賞に選ばれてどう思いますか？

生徒「光栄だなと思っています」

２－１　国語

モアイは語るー地球の未来

先生「私たちの未来とかつてのイースター島（モアイ）との関係について､

本文を見ながら学んでいきましょう。

では､一段落ごとに音読していただける生徒はいますか？

放送委員お願いします。

何について書かれている段落なのか周りの人たちと一緒に考えていきましょう。」

先生「一段落目は何について書かれていましたか？」

生徒たち「〇〇〇です」

先生「自分でもう一度一段落目を読んでみて､〇〇〇の特徴について箇条書きで書き出してみてください」

３－１　国語

「故郷」

登場人物の言動や社会的背景について、本文を読みながらわかりやすく解説しています。