2025年5月の記事一覧

１年生　１組　理科

被子植物について

２組　英語

ALTの先生と会話

家庭

上手な衣類の選択

１組　英語

2つの文を1つにする!!〇〇詞のはたらきを知ろう

先生「I think that fall is a good seasonの、主語と動詞がどれかクラスの人と話し合って~」

生徒「ここは、絶対に主語はIでしょ!」

２年生　３組　英語

先生「How do you go to school?」

生徒「うーん…難しいな」

生徒「I ・・・・school bike?」

先生「惜しい!schoolをどこに置くかな?」

３年生　１組　音楽

スメタナ作曲♪「ブルタバ」の楽譜書き写し

１組　音楽

２組　数学

基本の問題

先生「②の3x²-4x-2x²+6xの答えを…〇〇君」

３組　理科

彩の国かがやき教師塾

学生による授業が行われています。

化学変化を化学式でどのように表すか

先生「原子の性質が、3つあったね」

生徒「はい、種類によって大きさや質量が決まっている…です!」

先生「そうだね」

 4組　社会

先生「日本の富士山は、活火山だよ。つまり、いつ噴火してもおかしくないんだ!」

５組　国語

魅力的な提案をしよう　

各班で発表

生徒「春日部の街には、クレヨンしんちゃんの聖地となるイトーヨーカドーが去年なくなったよね。

そこにプレートとなる物を置けばイトーヨーカドーを知らない世代になった時に分かると思うんだ!」

生徒「たしかに！春日部の代表はクレヨンしんちゃんだけど、他にも聖地となる場所にプレートを置けばいいんじゃないかな?」

１年生　２組　英語

先生「Where are you from?」

３・４・５組　体育

リーダーがアドバイスをしている場面

４組　国語

漢字ドリル

５組　英語

７・８・９組　数学

時計の読み方　割り算　プリント学習

先生「1m²は、1mかける1mだよね?さて、1ɑは何メートルを指すかな?」

生徒「100メートルくらい」

先生「ここの教室が大きくなるよ!?」

美術

コラージュの技法を身につける

いよいよ明日は体育祭です。

木曜日の５・６時間目は体育祭の練習が行われました。

１年生　１組　英語

先生「Who is your hero?」

生徒「My hero is ・・・」

生徒「〇〇ナイス！」

生徒「Whoo!」

先生「When is your birthday?」

数学

２組　国語

硬筆

３組　社会

寒暖の差が激しい土地にくらす人々

先生「ロシアのシベリアは、亜寒帯気候だよ!北海道もギリギリなラインなんだね」

数学

２年生　２組　理科

銅の燃焼

先生「いいね!CuとO₂を酸化銅にさせるには？さっきのやり方を思い出してみて」

5組　国語

（保護者向けルームにも写真掲載）

魅力的な提案をしよう

適切な根拠を集め選択して、提案の準備をしよう

教育実習生「どうして、〇〇君は春日部市の市役所にこれを置きたいのかな?」

生徒「春日部市役所に、クレヨンしんちゃんの春日部限定のお土産を置いた方が良いと思うんです!

せっかくの春日部なのにしんちゃんを生かしてないし、

クレヨンしんちゃんに出てくるモデルの幼稚園とかはここだって言うマップが必要だと思うんです!」

英語

７・８・９組

（保護者向けルームにも写真掲載）

神経衰弱

先生「はい、〇〇君のターンよ」

生徒「ヘビか~」

生徒「うふふ・・・」

生徒「ここだ!【違うカードを引く】あーあ、うさぎだった…」

生徒「次、私ね!きつね…どこかな?【同じカードを引く】やった!」

春日部市市制施行20周年記念キャッチコピー

『かすかべ、あなたの好きが続くまち』

市内の中学生を対象に募集が行われ、本校の生徒が選ばれました！

おめでとうございます。

（保護者向けルームにも写真掲載）

生徒友人「かっこいいよ！おめでとう！東中から出て素晴らしいよ！」

２年生　１組　数学（少人数学習）

理科

生徒「炭酸ってなに!?炭と酸を別の原子にすれば良いじゃん」

生徒「・・・・・」

生徒「だから酸が、3つがあればできるって意味だよ」

生徒「それで、いいの!?」

２組　英語

３組　家庭

五大栄養素の働きと主な食品

４組　理科

実験のまとめ

３年生　２組　英語

３組

数の計算をくふうしよう

４組　数学

５組　社会

（保護者向けルームにも写真掲載）

魅力的な提案をしよう　

生徒「春日部には温水プールがないよね。あればいいと思うんだけども」

教育実習生「温水プールがあればいいなって思う理由をもう少し詳しく書いてみよう」

戦争の終結　

 イタリアの独裁者、ムッソリーニについて説明をきいている場面