カテゴリ:授業の様子など
3年5組・家庭科
令和元年6月12日(水)前日の情報
11日(火)4校時の授業です。
乳児の成長やお世話について映像を見ながら学んでいます。
これまでの15年間は「育ててもらった」期間。
これからの15年間は「親になるために学ぶ」期間。
つまり、「育てるために学ぶ」期間。
そのためのスタートの学習です。
一斉道徳・SNSを考える
令和元年6月10日(月)5校時
第一学年全体で、「SNSの使い方を考える」一斉道徳授業を実施しました。
まず、1年生全員のアンケート結果をみんなで確かめました。
1 スマホや携帯を持ているか?90%の生徒が持っています。
2 どのくらいの時間使用するか?約60%が2時間以内。
3 何に使っているか?LINEやメール、ネットが中心
4 トラブルの経験は?約17%が「ある」と答えています。
5 家庭内のルールはありますか?ある家庭が70%です。
この結果をもとに、動画を視聴しました。
この動画では、LINEグループで嫌なことを発言した一人をはぶいて、別のLINEグループを作ったとき、あなたはどうするか?という話題について、一人一人が意見を書いてまとめ、周囲と共有し、全体に発表してくれました。
みんな真剣です。その様子をご覧ください。
5分程度の動画視聴の様子です。
まずは、自分の考えを一人ひとりがワークシートに書きます。みんな真剣です。
そして、周囲の仲間と意見交換や意見を共有し、全体に発表します。
よい意見がたくさんありました。
「周囲に同意はするが、これはいけないことだと発言する」
「同意しないで、ひとりをはぶくのはよくないと発言する」
「だまって退会する」
本音がたくさん出ていました。すばらしいです。真剣なことがわかりました。
そして、次のLINE画面から何を感じるか、それぞれが自分の意見をまとめました。
「わたし、土曜日の約束いけなくなちゃった!」
「はあ?なんで!?」
こう言われたらどう感じますか?という質問です。
生徒たちが意見を書き終えると、3名の先生が実際の言葉としてしゃべります。
須田先生:怒ったように「はあ!?なんで!?」
矢上先生:心配したように「はあ!?なんで!?」
田口先生:残念なように「はあ!?なんで!?」
つまり、文字だけでは伝わらないことを体験しました。
写真は、自分の考えを書いている場面です。いかに真剣かおわかりいただけますか?
すばらしい一斉道徳となりました。
みんなよく考えています。
きっとよい道具として使用してくれるものと、期待できます。
3年4組・美術
令和元年6月10日(月)
自画像を、真剣に描いています。鏡を,各自見ながら描いたり、消したり試行錯誤しながら描いています。
自画像を描くことは自分自身を見つめることになります。
つまり、自分自身を客観的に見つめる機会となるのです。
様々な画家も自画像を描いています。
描く動機は様々ですが、そのときどきの自分自身が見えてきます。そのときの自分を知る意味で、自画像を描く人もいます。
今、自分で自分をどう見つめますか?
3年6組・英語
令和元年6月10日(月)
こちらも先週、7日(金)の授業風景です。
英語の授業でペアになり、プリントを見て誰なのかを当てるかゲームをしました。
3年6組・数学
令和元年6月7日(木)
平方根の大小について不等号を用いて学習していました。
生徒は意欲的に、授業を受けています。