東中学校ブログ
県学力学習状況調査Ⅰ
平成30年4月12日(木) 埼玉県学力・学習状況調査
本日は次の日程で、埼玉県の調査を実施しています。
1年生 国語・数学・質問紙(1~3校時)
2年生 国語・英語・数学・質問紙(1~4校時)
3年生 国語・数学・英語・質問紙(1~4校時)
※英語リスニングテストの関係で、2・3年生の教科順番が違います。
この調査の目的は、個人個人の学力の進捗状況を測るものです。
他との比較、平均点との比較、相対的な位置の確認で使用するものではありません。個人の伸長を測定し、各学校、各クラス、各個人の学習に役立てるものです。
全国で埼玉県だけの取り組みです。
では、最初に、入学してすぐの1年生の国語のテストの様子をご覧ください。
なお、試に写真はモノクロにしました。カラーよりもモノクロのほうが、ある意味で訴える力があると感じたからです。種を明かすと、オディロン・ルドンの絵画を真似てみました。それによって色彩に惑わされない真のものが見えてくるような気がしたからです。
ここでは生徒たちの緊張感が伝われば、ありがたいです。
では、クラス順にご紹介します。
本日は次の日程で、埼玉県の調査を実施しています。
1年生 国語・数学・質問紙(1~3校時)
2年生 国語・英語・数学・質問紙(1~4校時)
3年生 国語・数学・英語・質問紙(1~4校時)
※英語リスニングテストの関係で、2・3年生の教科順番が違います。
この調査の目的は、個人個人の学力の進捗状況を測るものです。
他との比較、平均点との比較、相対的な位置の確認で使用するものではありません。個人の伸長を測定し、各学校、各クラス、各個人の学習に役立てるものです。
全国で埼玉県だけの取り組みです。
では、最初に、入学してすぐの1年生の国語のテストの様子をご覧ください。
なお、試に写真はモノクロにしました。カラーよりもモノクロのほうが、ある意味で訴える力があると感じたからです。種を明かすと、オディロン・ルドンの絵画を真似てみました。それによって色彩に惑わされない真のものが見えてくるような気がしたからです。
ここでは生徒たちの緊張感が伝われば、ありがたいです。
では、クラス順にご紹介します。
1年1組
1年2組
1年3組
1年4組
1年5組
1年2組
1年3組
1年4組
1年5組