今日は、全校生によるプール清掃を行いました。密を避けながら作業を進めるために、プール内に人が多くならないように配慮し、学年単位で１時間ずつ時間を確保して実施しました。慣れない作業はたいへんでしたが、「自分たちの活動場所は、自分の手できれいにする」ということを学ぶ場として、学年の段階に合った作業を分担して行いました。

　今日は暑さが厳しかったので、熱中症指数計をプールサイドに設置し、こまめに水分をとりながら、新型コロナウィルス感染症対策とともに熱中症対策もしながらの作業となりました。子どもたちは、２年ぶりに水泳学習ができることが待ち遠しいようです。

　昨日の放課後に、プール施設の利用に向けた整備作業を職員で実施しました。

　防犯対策として、プールフェンスに幕を張り、外から活動の様子が見えにくい環境を整えました。また、新型コロナウィルス感染症対策のひとつとして、タオルを入れる個人用かごを置く場所のディスタンスを確保するため、プールサイドに番号札を約２ｍ間隔で設置しました。番号札の下にかごを置くようにして、密を避けるようにしたいと思います。

　まだまだ先の見通せない状況下での水泳学習となりますが、安心・安全に十分配慮した活動となるよう対応に努めていきたいと思います。

　今年度第１回目の「読み聞かせ」が行われました。今日を含めて、年間７回計画されています。本校の保護者や地域の方々がボランティアで協力してくださっています。

　今日は６名の方が読み聞かせに来校してくださいました。午前８時０５分から８時１５分までの１０分間という短い時間ですが、子どもたちの心を豊かに成長させるためには貴重な時間です。さっそく今日から、子どもたちは絵本の話に入り込んで、時には笑いや驚きの声を上げていました。これからどんな本を読み聞かせしていただけるか、子どもたちはとても楽しみのようです。

　１年生の外国語活動の授業では、「果物の名前」について学習しました。英語専科教員の手塚先生、ＡＬＴのレオネ先生、担任の高久先生の３名体制で指導にあたりました。「レモン」と「Lemon」、「オレンジ」と「Orange」など、日本語と英語で発音の似ている言葉がありますが、実際には違いがはっきりとあることを、ＡＬＴの発音を聞き取って確認しました。後半に行った映像を使っての果物当てゲームは、大盛り上がりでした。

　昨年度は、新型コロナウィルス感染症対策のため中止となった水泳学習ですが、今年度は、感染症対策を十分に講じた上で、6/22(火)から7/19(月)までの20日間の予定で実施することになりました。

　プール利用に伴い、2年間で堆積したプール内の泥や落ち葉を取り除く作業を、昨日の放課後に職員作業で行いました。溜まっていた泥などの量が想像を超えるほど大量で、四苦八苦しながらの作業ではありましたが、おおむね取り除くことができました。途中、体長１０㎝を超えるウシガエルに遭遇したりといった、珍しい出来事もありました。

　6/8(火)には、児童によるプール清掃が予定されています。さらにきれいになるように一生懸命作業に取り組んで、気持ちよく２年ぶりの水泳学習が実施できるとうれしいです。

　５月末に植えた５年生のバケツ稲の苗が生長し、少しずつ分けつが始まりました。毎朝、５年生の子どもたちが水やりをして、稲の生長を見守っています。作物（植物）の世話を継続的にすることは、様々な苦労がありたいへんなことではありますが、そこからは様々な気付きや発見が生まれるはずです。収穫までの約４か月、バケツ稲づくりを通して、多くの気付きや発見ができることを願っています。

　この度、株式会社ファーストリテイリング様より、ユニクロのエアリズムマスク（３枚セット）を寄贈いただきました。子どもたちのコロナウィルス感染症への感染不安を少しでも減らし、安心して学校生活が送れるようにとのファーストリテイリング社の思いから、ひとつの社会貢献活動としていただいたものです。１年生を対象として明日配付させていただきますので、ご活用ください。「ドラえもん　サステナモード・エアリズムマスク用アイロンシール」も合わせて配付いたしますので、マスクに貼り付けてご利用ください。

　２年生の国語の授業では、「うれしいことば」について学習しました。日頃の生活の中で、他の人に言われてうれしい言葉を思い浮かべ、「どんなときに、だれに、どんな言葉を言われ、何を思ったか」などの言葉をつなぎながら文に表して、友達に伝える活動に取り組みました。授業の中では、自分の書いた文を多くの友達に聞いてもらいたいと、意欲的に活動する子が多く、とてもすばらしかったです。

　北の子タイムでは、学年ごとに話し合って決めた遊びをクラス単位で行いました。今回が、今年度２回目の学年共遊の時間でした。鬼ごっこをしたり、ドッジボールをしたりと、担任の先生方を巻き込んで、思い思いの遊びを楽しそうにやることができました。休み時間には、クラスの友達と全員で同じ遊びをする機会は少ないかもしれません。いっしょに遊びを計画して遊ぶことで、友達の新たなよさを発見するよい機会となればと思います。

　５年生は、家庭科の授業で、手ぬいのよさを生活の中に生かす学習として、針と糸を使っての玉結び、玉どめの実習に取り組みました。何かと便利な世の中にはなりましたが、災害時などいざという時の備えとして、針と糸さえあれば自分でできるように、身に付けておきたいことですね。

　今日は、町の幼小連携事業の一環として、ひまわり保育園の先生方が北小学校を訪問し、１年生の授業を参観してくださいました。参観授業は、国語でした。「わけを話す言い方」について学習しました。「どうしてかというと、～だからです。」といった表現を使いながら、人にわけを伝える体験をしました。身に付けた表現が、生活の様々な場面で生かされることを期待しています。

　先週末の２８日（金）に、３年生は栃木県立博物館と栃木県庁に行きました。博物館では、恐竜の模型や蝶の標本などを見て、その大きさや美しさに驚きの声をあげたりしながら、メモをとっていました。県庁では、県議会を開催する議場などを見学し、建物の大きさや議場の広さなどに感嘆の声をもらしていました。この県庁見学を機に、政治や行政などの仕事に、子どもの頃から少しでも関心をもってもらえたらと思います。

　先週末の２８日（金）に、２年生はなかがわ水遊園に行きました。いろいろな水辺の生き物や魚などを、興味深く観察することができました。また、施設の方のていねいなご指導を受けながら、ビュンビュンごまを作りました。すごい速さでクルクル回るこまが完成して、子どもたちは大喜びでした。

　先週末の２８日（金）に、１年生は宇都宮動物園に遠足に行きました。終日、学校を離れての活動でしたが、見学場所でのマナーを守り、友達と楽しい思い出をたくさんつくることができました。動物への餌やりでは、緊張してドキッとする場面がありましたが、いろいろな動物たちとふれあい、新たな気付きがあったようです。

　昨日、全児童がタブレット端末を自宅に持ち帰りましたが、無事に持ち帰りできたでしょうか。

　本日、担任からのメッセージが「Classroom」に掲載されますので、明日、または明後日のうちに返信をしてください。なお、封筒に入れて配付しましたＩＤとパスワードが記載されている用紙は、タブレット端末を学校に持ってくる５月３１日（月）に、いっしょに持参するようお願いします。

　５月２０日付けで配付されています「タブレットの家庭での試行運用アンケート」への回答のご協力をお願いします。回答期限は、６月４日（金）です。

　５年生の国語では、「文章全体の要旨をとらえ、自分の考えを広げる」学習に取り組んでいます。

　今日は「見立てる」という教材文を読み、事例や段落構成に着目して筆者の考えをとらえることがめあてでした。子どもたちが、教師の発問に対してすぐにリアクションを示し、学習課題と向き合って真剣に考えることができました。単元の最後には、筆者の考えに対する自分の考えをもち、発表できることが目標です。

　５月２０日付け配付の保護者宛て通知のとおり、本日、本校の児童が学校で利用しているタブレット端末を家庭に持ち帰ります。利用日は５月２９日～５月３０日の２日間ですが、明日が遠足のため、１日早い持ち帰りとなります。家庭での利用後は、５月３１日に学校へ持ってくるようにしてください。授業などで利用します。

　家庭で行っていただきたいことを、下記のとおり確認させていただきます。

１　全児童が対象

（１）本日配付済のＩＤとパスワードを使って、インターネットにつながるかどうかの確認をする。

２　インターネットにつながる児童が対象

（１）「Classroom」を利用して、担任からのメッセージに返信する。

（２）「ドリルパーク」を使って１０分間程度学習に取り組む。

３　インターネットにつなげられない児童が対象

（１）自分でログイン、ログアウトができるか確認する。

（２）カメラ機能を使って、担任が指示したものを撮影する。

　子どもたちの学年差はありますが、家庭での利用に備えて、授業の中でタブレット端末の設定を確認したり、利用の仕方について学習したりしています。配付しました資料を参照するなどしながら、タブレット端末の利用を通して、お子さんとの時間を共有していただければありがたいです。よろしくお願いいたします。

　４年生の国語では、「お礼の気持ちを伝えよう」という学習に取り組んでいます。お礼の気持ちを表す手紙の書き方について、手紙文を「はじめ」「本文」「おわり」の３つに分けて、書き方の基本を学びました。季節のあいさつを入れたり、相手のことを気にかけたり、手紙によって書き方に特徴があることに気付くことができました。

　３年生の音楽では、初めてリコーダーの使い方を学習しました。子どもたちは、映像を見て基本的な使い方について確認した後、真新しいリコーダーを手にとり音を出してみました。感染症対策のため、なかなか思う存分演奏することができないかもしれませんが、可能な限りの学習活動を保障していければと考えています。

　今日の北の子タイムでは、なかよし班（縦割り班）ごと7班に分かれて集まり、のびのび北の子（なかよし班での共遊の時間）の活動計画を立てました。高学年児童が気をきかせて、低学年児童の教室まで出向いて、各班の活動場所まで誘導してくれました。活動計画についての話合いでは、高学年児童がこれまでの経験をもとに出された意見を集約し、年間５回予定されている活動内容を決めてくれました。新型コロナウィルス感染症対策を考えての活動となることから、遊び方に制約があったりしますが、異学年の仲間と楽しく活動しお互いのよさに気付ける活動になるとよいと思います。

　６年生の体育では、走り幅とびに挑戦しました。

　ミニハードルを利用して、リズミカルな短助走から踏み切り角度をつけるための場を工夫しながら、フォームづくりに取り組みました。児童一人一人の運動量確保のために、練習の場を６箇所設定し、児童の待ち時間が短くなるように配慮して授業を展開しました。

　５年生の子どもたちが、昨日のバケツ稲への苗植えに引き続き、今日は田植えをしました。

　米作り指導者の阿久津さんのご指導の下、苗を植えました。機械を利用して作業すれば、短い時間で終わる面積でしたが、昔ながらの手作業では、その何倍もの時間を要し、体力的にも相当きついことを体感したようです。作業途中、泥に脚をとられ転倒するなどのアクシデントにより、服が泥だらけになる子がいましたが、何とか予定の面積の作業を完了することができました。

　阿久津さんには、お米の収穫までの数か月間、管理をお願いすることになります。たいへんお世話になります。

　高根沢町のJA青年部の方々にご協力をいただき、５年生がバケツ稲の苗植え作業を行いました。

　土の入ったバケツに水を入れ、手でかき混ぜて程よい柔らかさになったところに、自分で芽出しをした稲の苗を、指で植える深さを調整しながらていねいに植えました。最後には、水を１～２ｃｍの深さになるようにジョウロで入れて作業を終えました。

　泥んこになりながら、米作りの大変さを実感していたようです。

　２年生の体育では、「ゲーム」領域の中から、転がしドッジボールに取り組んでいました。

　簡単なボール操作の仕方を身に付け、攻めと守りに分かれて、ゲームを楽しむことができました。

　体育館の中での活動ですが、熱中症防止のためのこまめな水分補給のため、子どもたちは皆、水筒持参で体育館に移動して活動しています。感染症対策のため、水を飲む際に人と人とが近付き過ぎないよう、水筒の間隔を広げて置くような対応も実施中です。

　６年生の理科では、「生命を支えるしくみ」について学習しています。

　今日は、「臓器どうしのつながり」について学習しました。食べ物の通り道や、酸素・二酸化炭素の体内での循環、体にとって不要になったものの排出のしかたなどについて、教科書の資料をもとに一人一人調べてワークシートにまとめてから、ペアでの話合いをしました。子どもたちは学習する中で、栄養分や水分の吸収、酸素の取り入れ、そして排泄と、３つがそろってはじめて人の生命を維持できることが分かりました。

　２年生の外国語活動の授業では、「人の気持ちや数字を表す」学習に取り組みました。２年生は、１年間で計１０時間の外国語活動の授業を行います。

　今日は、英語専科教員の指導を受けながら、動画に合わせてジェスチャーを加えながら歌ったり、ＡＬＴの発音を聞き取って発声したりしました。五感をはたらかせながら学習することで、学習効果が高まり、記憶に残り定着しやすくなります。

　３組の児童が、暗唱の練習に取り組みました。まちがえてしまっても、「また、リベンジしたい。」と、意欲的に再挑戦する姿が見られました。繰り返し練習することで、着実に身に付けられる体験をすることは、子どもたちにとってとても大切です。

　４年生から６年生児童による令和３年度のクラブ活動が、本格的にスタートしました。今年度は、下記の６つのクラブで１年間に１１時間活動します。

　クラブ活動の目標は、「異年齢の児童同士で協力し、共通の興味・関心を追求する集団活動の計画を立てて運営することに自主的、実践的に取り組むことを通して、個性の伸長を図りながら、下記の３つの資質・能力を育成する。」ことです。

＜育てたい資質・能力＞

１　多様な他者と協働する様々な集団活動の意義や活動を行う上で必要となることについての理解や行動の仕方

２　集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図ったり、意思決定したりすること

３　自主的、実践的な集団活動を通して身に付けたことを生かして、集団や社会における生活及び人間関係をよりよく形成するとともに、自己の生き方についての考えを深め、自己実現を図ろうとする態度

　児童の主体的な活動が実践できるよう支援に努めたいと思います。

　以下に、今年度のクラブ活動を紹介します。　

１　昔の遊びクラブ（竹とんぼ、こま回しなど）

２　パソコンクラブ（名刺づくり、カレンダーづくりなど）

３　ダンスクラブ（創作ダンスなど）

４　室内スポーツクラブ（バドミントン、ドッジボールなど）

５　アートクラブ（しおりづくり、小物づくりなど）

６　科学クラブ（生き物の飼育・研究など）

【昔の遊びクラブ】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【パソコンクラブ】

【ダンスクラブ】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【室内スポーツクラブ】

【アートクラブ】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【科学クラブ】　　　　　　　　　

　３年生道徳科の授業では、「自然のすばらしさや不思議さを感じ取り、自然や動植物を大切にすること」に関わる内容を取り上げて学習しました。ワークシートを活用して、児童が自分の考えを基に書いたり話し合ったりする活動が展開されました。自分以外の感じ方や考え方に接する中で、自分の考えを深めることができたのではないでしょうか。

　道徳科では、「よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため、道徳的諸価値についての理解を基に、自己をみつめ、物事を多面的・多角的に考え、自己の生き方についての考えを深める学習を通して、道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度を育てる。」ことを目標としています。

　１年生の道徳科の授業では、「家族など日頃からお世話になっている人に感謝すること」に関わる内容を取り上げて学習しました。自分の考えを基に積極的に話し合う子どもたちの姿が、たくさん見られました。

　昨日、グリーンタイムの時間をつかって、花壇やプランターの除草、花の植え替えをするための準備作業を行いました。７つのなかよし班（縦割り班）ごとに、高学年の子どもたちが下学年の子どもたちに言葉かけをしながら、１５分間という短い時間でしたが、効率的に作業を進めることができました。取り除いた草の土を落とす作業などたいへんなこともありましたが、やはり高学年の子どもたちは頼りになります。

　２年生児童が、生活科の学習で育てている植物（野菜）の観察をしました。ミニトマトやキュウリ、ナス、オクラなど、自分で鉢植えした野菜をていねいに観察しながら、背丈が大きくなったり、葉の枚数がたくさん増えたりしたことに、児童は大喜びでした。手をかけて育てると、大きく生長することに気付いたようです。これからも大切に育てていこうとする気持ちが、大いに高まったのではないでしょうか。

　本日、第２回目の週末課題テストが行われました。

　学習課題の提出状況やテストに臨む子どもたちの様子から、第１回目に比べると、自ら週末課題の学習にしっかりと取り組んでからテストを受けていることが分かりました。また、直線を引く時には定規を使うなどの基本的な学習習慣が、学年にかかわらずきちんと身に付いていることが分かりました。学習習慣の定着は、学力向上には不可欠ですので、重点化を図りながら指導していきたいと思います。

　１年間の週末課題テストの取組継続により、合格点に達した子も達しなかった子も、学習課題と向き合ってコツコツ継続学習ができるよう支援していきたいと思います。子どもたち一人一人のがんばりが、結果に結び付くことを期待しています。

　昨日、今年度初めての代表委員会が行われました。各委員会の委員長と３～６年生児童から各学年２名ずつの委員により、年間６回の開催を計画しています。

　第１回目の議題は「あいさつ運動について」です。気持ちのよいあいさつを学校中に広められるように、各委員の児童が、運動の進め方について真剣に考えてくれました。あいさつひとつでお互いに気持ちが通じ合ったり、まわりの人を心地よい気持ちにさせたりと、あいさつは魔法の言葉のような力をもっています。児童が主体となって活動するあいさつ運動の成果が出ることが、今から楽しみです。

　今年度も「目指せ！暗唱名人！」の取組が始まりました。

　活動の目的は、子どもの記憶の質を変えること、頭の働きを変え、右脳記憶を育てること、感性や表現力を育て高めることです。毎日、１０～２０名前後の子どもたちが休み時間に校長室にやって来て、詩や物語、古典、俳句、短歌など、何度も繰り返し唱える練習をした成果を聞かせてくれています。「暗唱名人」を目指して、子どもたちのやる気も高まっています。

　今日から、週末課題テストの取組が始まりました。基礎的な算数の力を付けるための取組として、月曜日の北の子タイム（１５分間）に実施していきます。週末の家庭学習課題として出した内容と同じ問題を出題し、全ての児童が８０点以上の合格点を目指して自信をもってテストに臨み、達成感を得られるようにすることを目的としています。

　担任とともに、全教員が関わって子どもたちの指導・支援にあたります。複数の教員が関わることで、つまずきやまちがいの原因をその場で明らかにし、解決できるようにしていきます。子どもたちにとって前向きな取組となるように、活動の在り方に検討を加えながら、活動を継続していきたいと思います。

　交通安全教室では、横断の仕方についてのお話を聞いた後、横断歩道での歩行訓練をしました。左右の安全確認をしてから手を挙げて横断を始めること、横断中も左右の車の動きに注意すること、停車中の車があった時の安全確認の仕方など、細かなことについて実践を通して確認しました。早速、今日の下校時から実践してほしいものです。

　今日は、全校児童による交通安全教室を実施しました。横断歩道での歩行訓練の前に、交通安全指導担当者より「安全な横断のための５つの約束」について、お話を聞きました。子どもたちは、自分の毎日の実践を振り返りながら、安全に対する知識を高めようと、真剣に耳を傾けて聞くことができました。

　本校では、毎週月曜日と木曜日の北の子タイム（１０時１０分～１０時２５分）において、国語や算数の学習の基礎・基本を身に付けるための学習活動を行っています。月曜日には、家庭学習（週末課題）で学習した算数の課題テストなど、木曜日には、暗唱や視写、漢字の学習などを実施します。１５分間の短い時間ですが、子どもたちが少しでも学習での達成感を得られるような活動にしていきたいと、全職員で取組を始めたところです。

　１年生と２年生が、生活科の学校探検を行いました。２年生のお兄さん・お姉さんが、１年生の手を取りながら校内を案内して回りました。２年生の説明を聞いたり校内で見たりしたことは、１年生にとってとても新鮮なものでした。いろいろな発見があり、とても楽しい探検となりました。

　２８日（水）にPTA授業参観を行いました。新型コロナウィルス感染症対策として、保護者の方々のご協力をにより、教室内での参観時間を半分ずつに分け、授業の前半と後半で教室内と廊下の参観者の入れ替えを行い、密を避けながらの実施となりました。

　多くの学年が国語の授業を公開し、漢字の由来や意味、言葉の使い方について、理解を深めることができました。電子黒板やタブレットなどを活用しながら、児童にとって分かり易く、興味・関心が高まるよう教師が授業構成を工夫したことで、一人一人の児童が積極的に考え、学習に関わる姿が多く見られました。また、１年生は生活科の授業で親子ともども自己紹介を行い、ほのぼのとした雰囲気の中、他者理解を深めることができました。

　保護者の皆様には、体温測定、手指の消毒、マスクの着用、授業途中での入れ替えなど、様々な制約のある中での授業参観にご理解とご協力をいただき、とてもありがたかったです。

　新型コロナウィルス感染症の予防対策として、リモートによる説明形式でのＰＴＡ総会を開催しました。保護者の皆様のご協力により、つつがなく終えることができました。今後も様々な催しが取り止めとなったり、開催の仕方を変更したりしながらの運営になることが予想されますが、活動する子どもたちや保護者の皆様の安心・安全を最優先にして、事業の開催可否や開催規模・方法等を検討していきたいと思います。

　今日の授業の様子です。

　北の子ルームでは、３年生算数の少人数指導を実施しました。個々の児童の課題に対してきめ細かな指導をしやすくするために、３年生以上の学年で少人数指導を実施しています。デジタル教材を活用しながら、児童の実態に即した指導となるよう、教師間の連携を大切にして授業を進めています。

　校庭では、６年生がハードル走を実施しました。ハードルを越える際の踏み切り位置を意識するため、ケンステップ（輪）を置いて目印としたり、着地後のインターバルの走りにつながるようなハードルの越え方に焦点を当てたりしながら学習しました。友達同士でハードル走のフォームを確認し合い、お互いにアドバイスできるところなど、さすが６年生です。

　１・２年生の給食の様子です。

　並ぶ順番を守り、一人ずつ列になって黙って配膳を待っています。配膳作業を先生方に手伝ってもらいながら、１５分間の準備の時間内で、手際よく作業を進めています。

　１年生の給食当番は、白衣をたたむことに徐々に慣れ、先生の手をかりることなく、自分一人で白衣の片付けをできるようになっています。わずか２週間の間にできることが増え、その成長の早さには驚かされます。

　新型コロナウィルス感染症対策により、相変わらずグループ会食はできませんが、その分時間をかけて、一人一人よく噛んで味わって食べてほしいです。

　３年生が社会科の学習で、学校周りの探検に出かけました。

　学校周りにある施設や土地の様子について調べました。歩道橋の上から周りの土地の様子を観察したり、自分たちで地図を手掛かりに、町にある施設の場所を確認したりしながら学習しました。最後にはJR仁井田駅に立ち寄り、無事に学校まで戻ることができました。子どもたちは、学校を中心とした周りの土地の特徴や身近な場所にいろいろな施設が点在していることに気付くことができました。

　今日の授業の様子です。

　４年生は、４０ｍハードル走に挑戦しました。３歩でリズミカルに走れる自分に合ったインターバルを見付けるために、異なるインターバルの場を設置して、何度も何度も走る姿が印象的でした。友達とアドバイスし合う姿も見られました。学び合うことは、学校生活においてとても大切ですね。

　２組は、担任が近くに寄り添って、個々の児童に合った細かな支援をしながら、国語の授業に取り組んでいました。先生の話によく耳を傾け、うなずいたりしながら、ひとつずつ確実に学習作業を進めることができました。

　３年生は、書写の授業をしました。文字を書く時の姿勢、縦や横の線の書き方、習字道具の片付け方などを、細かに学習しました。皆、座り方を意識して、真剣な表情で取り組みました。よい姿勢は、学習全てにおいて大切な基本ですね。

　５年生は、算数の少人数学習に取り組みました。クラスの人数を半分に分けて、２つの教室で２人の教師がそれぞれに授業を行いました。教師は、１時間の学習の流れが分かる板書を工夫したり、一人一人と関わる時間を少しでも多く確保したりできるように、授業改善に努めています。

　どの学校でも行われている高学年児童による国旗当番ですが、当番として仕事をしている児童の姿に感心しました。国旗が汚れないように、そして、ロープにしっかりと縛り付けられるようにと、２名の児童が協力し合って国旗をピンと張りながら取付の仕事をしていました。上学年児童は、下学年児童のよきお手本となるような行動をしようとする、北小児童の一端を垣間見た思いです。

　北小スクールガードの方々や交通指導員の方による献身的な児童の登下校見守りにより、子どもたちの登下校時の安全が守られています。北小スクールガードの組織は、３０名を超える隊員の方々の御厚意により成り立っています。齋藤隊長をはじめとする隊員の皆さんのお一人お一人が、「北小の子どもたちのためになりたい。」と、時間をいとわず協力してくださっています。学校としては、頭が下がる思いでいっぱいです。

　隊員の皆さんの心の支えは、子どもたちからの元気なあいさつと感謝の言葉だとおっしゃっています。言葉は魔法のような力をもっています。北小の子どもたち一人一人が、スクールガードや地域の方々に元気なあいさつや言葉かけができ、学校と地域がひとつになって、子どもたちの成長に関われることを願っています。

　１年生の生活科の授業で、校庭に出て「春探し」をしました。小さな草や虫を見付けては、とてもうれしそうにしていました。春の七草のひとつである「ぺんぺん草（ナズナ）」を見付け、「かわいい白い花が咲いている。」とか、「テントウムシを見付けたよ。」とか、気さくに話しかけてくれました。小さなときの感性や気付きを、大事に育てていきたいものです。

　先日の１６日（金）に離任式を行い、３月までお世話になった飯山校長先生をはじめとする７名の先生方とのお別れをしました。先生方から教えていただいたこと、共につくり上げてきた思い出を胸に秘めて、子どもたち一人一人がさらにたくましく、大きく成長してくれることでしょう。