１年生の教室に、国語「あいうえおで　あそぼう」で考えた言葉遊び歌が掲示されました。

　子どもたちの発想の豊かさが感じられる作品がそろいました。

　贈り物としていただき、北小学校の校長室内で育てている胡蝶蘭が開花しました。美しい白い花を咲かせて、見る人の目を楽しませてくれています。

　胡蝶蘭の「胡蝶」とはチョウを意味しており、チョウが舞うイメージが幸福が飛来するイメージと重なることから、花言葉には「幸福が飛んでくる」「純粋な愛」という縁起のよい意味が付けられています。

海浜自然の家での最後の食事はラーメン！貝の根付も作れました。

自然の家での活動が全て終了。全員元気に帰路につきました。

塩づくり大成功！お味は「旨辛しょつば」だそうです。

朝ごはんをしっかり食べて、部屋の片付けもできました。これから、塩づくりの活動です

夕ご飯はハンバーグでした。オレンジジュースは飲み放題です。

雨か上がった浜辺でナイトハイク。最高の景色が味わえました。

プールでたくさん泳いだあとは、海の展示館の見学と、海の図書館での読書です。海の生物の展示に興味津々の様子でした。

木曜日はカレーの日。お昼はカレーライスとハムカツ、サラダ。間隔を空けて座り、静かにいただきました。雨の合間に、海を見ることもできました。

　６年生の外国語では、行ってみたいと思ってもらえるよう国の紹介をする学習をしました。

　自然や観光スポットなど、紹介する上で重要な情報を整理し、タブレットＰＣを利用して画像を提示しながら紹介しました。紹介したことがよく理解され、子どもたちにとって是非行ってみたい国が見付かりました。

Where do you want to go?（どこに行ってみたいですか）　I want to go to Peru.（ペルーに行ってみたいです）

Where do you want to go?（どこに行ってみたいですか）　I want to go to Chile.（チリに行ってみたいです）

などと、子どもたちの回答では、南米の国々が人気でした。

　あすなろ学級（２組と３組）の５年生児童が臨海自然教室のため出かけたことにより、残された児童は、同じ教室に集まり、いっしょに学習しました。

　３年生児童は、社会の地図記号について学習しました。

　たくさんの地図記号をノートに写して、記号の特徴について考えました。

　また、２年生児童は、国語の学習に取り組みました。

　「あったらいいな　こんなもの」と自分が思うものを、絵に表す学習をしました。

　２名の児童とも、自分のめあてに向かってい集中して学習できました。

あいにくの雨ですが、5年生の子どもたちは元気いっぱいです。待ちに待った臨海自然教室がスタートしました。

バスの中で各班の出し物を楽しんでいるうちに、予定通り到着。しっかり挨拶をして、到着式、館内オリエンテーリングと、順調に活動しています。

　５年生の理科では、「ヒトのたんじょう」について学習しています。

　今日は、「資料から分かることをまとめる」ことをめあてとして、動画資料を見ながら学習を進めました。大事なことに関しては、各自がメモをとりました。母親の体内でのヒトの成長の様子について、視覚的な資料の効果が十分に生かされ、理解を深めることができました。途中、羊水の果たす役割などに関して感心する声が上がったりもしました。

　４年生の国語では、「新聞を作ろう」の学習を進めています。

　今日は、読者に分かりやすく伝わる記事の下書きを書きました。

　３年生の音楽の授業では、リコーダーで「シ」と「ラ」の音を出す練習をしました。

　「にじ色の風船」という楽曲を演奏することが、「シ」と「ラ」の音を出す練習につながっているようです。

　１年生の算数では、計算カードを利用して計算（ひき算）の早解きゲームをしました。ゲームをしながら計算問題を解くことで、楽しく計算の学習ができたようです。

　１校時の３組の学習では、３つの学年に在籍する３名の児童が、書写、国語の授業に臨んでいました。３組の児童は、一人一人の教育的なニーズに応じて、実態に合った適切な支援・指導が受けられるように、特別な教育課程に基づいて学習しています。自分の学習のペースで、安心して学習活動に取り組むことができています。

　６年生の理科では、「食べ物のもとを調べよう」というめあてを立て、食物連鎖について学習しました。

　わたしたちヒトの食べ物は、植物にしても動物にしても、自然界の中で「食う・食われる」の一連の関係でつながっていることが分かりました。食物連鎖の最上部にいるヒトの自然界での役割の重要性についても、学習を通して再認識しました。

　４月から全校的な取組として行っている「暗唱名人」を目指す活動で、今日、早速「暗唱名人　第１号」となった６年生がいます。

　４月から７月にかけてのファーストステージ、８月から１２月にかけてのセカンドステージ、１月から３月にかけてのサードステージと、本来は期間を３つに分けての取組でした。その間に、物語文や詩、俳句・短歌、古文など、様々な分野の作品にふれながら、１年間での達成を目指す活動でした。ところが、わずか３カ月足らずでの名人到達です。本当にすばらしいです。日々の練習の積み重ねが大切なのですね。

　本人に聞くと、「これからは、さらに難しい暗唱課題に取り組んでみたい。」と、ますます意欲が高まっています。

　様々な学習の場で、タブレットＰＣを利用しています。

　３組の児童は、外国語の学習準備のひとつにミライシード（ソフト）を活用しました。

　また、４年生の児童は、国語の単元「新聞を作ろう」の学習で、「目的に合った取材をしよう」というめあてを立て、取材活動の中でタブレットＰＣを活用しました。

　これから、ますます使い方の幅が広がりそうです。

　スクールガードの川澄国雄さんからいただいた大きな水槽に、『鉄魚』の引っ越しをしました。これまでは小さな水槽の中で、ドジョウとともに飼われていました。『鉄魚』が大きく成長し、水槽が狭そうに感じた川澄さんより、大きな水槽を寄贈いただいたことにより、ドジョウの水槽と分けて飼えるようになりました。ありがとうございました。おかげさまで、大きな水槽の中で、悠然と泳ぐことができるようになりました。来校の際には、是非ともご覧ください。

　『鉄魚』とは、コイ科の魚で、琉金とフナをかけ合わせた魚です。鉄錆色をした体色から、『鉄魚』と呼ばれるようになったそうですが、体色は変化に富んでいるようです。国の天然記念物に指定されている珍しい魚です。

　栃木県警職員の方にお世話になり、６年生が「薬物乱用防止教室」を実施しました。

　違法薬物の恐ろしさについて理解を深めるとともに、絶対に薬物乱用の誘いにのらないことや誘われたときにきっぱりとした断り方について、ロールプレイを通して学びました。

　薬物乱用は、「ダメ、ゼッタイ」の合い言葉が、子どもたちの心に響いたことと思います。

　１年生が生活科の学習で「夏の植物探し」をしました。教科書に載っている草を見付けては、「この草、もう見付けたよ。」と喜んで歩み寄ってきてくれました。植物の名前が１年生にとってはまだ難しいらしく、覚えるのはたいへんそうでしたが、少しずつ夏本番に向けての季節の移り変わりを感じとっていたようです。

　保健室の掲示物がリニューアルされました。

　『「とる」で夏の健康をつかみとる」をテーマにした熱中症予防クイズが出題されました。

　さて、何問解けるでしょうか？是非とも、挑戦してください。

　全問正解できた人は、熱中症対策がうまくいくかもしれませんね。

　２年生の図工の単元「わっかでへんしん」では、子どもたち一人一人が輪に飾り付けをしながら、変身したいものになれるように、色や形を工夫しながら変身グッズを作りました。

　こんな感じに変身できました。何に変身しているか分かりますか？

　あすなろ学級で育てているサツマイモやナス、キュウリ、ピーマンなどの作物が大きく生長しました。

　あすなろ学級の子どもたちが、毎日続けて水やりをしてきたことが実を結んでいるのですね。

　２年生の国語では、「あったらいいな、こんなもの」という単元の学習に取り組みました。新規採用教職員の支援を目的とした学校訪問により、塩谷南那須教育事務所指導主事及び高根沢町教育委員会指導主事の２名の先生をお迎えしての授業公開でした。子どもたちは、「どうぐのせつめいが、よりくわしく分かるしつもんをかんがえよう」というめあてに向かって、緊張することもなく、たくさんの質問を考え発表することができました。担任の先生の授業に対する熱意や子どもたちと向き合う真摯な態度が、子どもたちに伝わったのだと思います。

　今日から水泳の学習が始まりました。２年ぶりの水泳学習ということもあり、子どもたちの表情にはうれしさがあふれていました。密を避けるための対策として、校舎内で着替えを済ませ、プールにある更衣室は利用しないことにしました。プールサイドに番号札を取り付け、バスタオルなどの持ち物を番号札の下に置いてあるかごの中に入れておくことで、互いのディスタンスを確保しながら活動できるよう配慮しました。

　６年生が社会科校外学習で「なす風土記の丘資料館」、「下侍塚古墳」を訪問しました。

　「なす風土記の丘資料館湯津上館」では、那須国造碑にまつわる建立時の時代背景について学習しました。また、「下侍塚古墳」では発掘に関わった徳川光圀の業績について学習しました。水戸の黄門様で有名な方のお話に、子どもたちは興味津々でした。

　「那珂川町なす風土記の丘資料館」では、復元された竪穴式住居や古墳石室を目の当たりにし、時間がタイムスリップした感覚になったようです。

　４日間にわたり、児童会代表委員を中心として実施してきたあいさつ運動が、今日で最終日を迎えました。

　４つのめあて（元気な声で、相手と目を合わせて、お辞儀をしながら、笑顔で）を決めて、重点化を図りながら実施してきました。あいさつは、人とのコミュニケーションツールとして大切なものです。あいさつ運動期間に限らず、お互いが気持ちよさを感じながらのあいさつを継続できるように、定着を図っていきたいと思います。

　今日から教育相談が始まりました。６月２９日（火）までの計５日間に渡り行う予定です。担任が一人の児童と話す時間は５～７分程度の短い時間ですが、担任の児童理解に役立てるとともに、児童相互の望ましい人間関係づくりのため、日頃なかなか話せないことに関しても、児童が安心して話せるような雰囲気づくりをしながら、時間を有効に利用して相談活動を実施しています。

　プールが満水となり、水温が少しずつ上昇して、２年ぶりとなる明日からの水泳学習への準備が整いました。新型コロナウィルス感染症対策及び防犯対策など、子どもたちの健康・安全を守るために、可能限りの対策を講じての水泳学習となります。天候が心配されますが、子どもたちの元気な声で、雨雲は吹き飛ばしてほしいものです。

　保護者の皆様には、毎日のお子様の健康チェック（体温測定を含めて）をよろしくお願いいたします。なお、健康チェック票への体温と水泳学習の可否の記入及び押印（または保護者のサイン）を漏れなくお願いいたします。

　昨日、飼育小屋裏側（流水園西側）に長い間積まれていた枯れた枝葉を廃棄していただきました。おかげさまで、学校内の施設がたいへんきれいになり、使いやすくなりました。保護者を含めた地域の方によるご支援に、深く感謝いたします。

　地域ボランティアである齋藤勇次さんのご指導を仰ぎながら、北小学校の４年生が育てているヒョウタンの苗が大きく育ってきました。ヒョウタンの棚づくりも、齋藤さんにはお世話になりました。この後、どんどん生長を続け、収穫期には大きな実を付けてくれることを子どもたちは楽しみにしています。

　家庭学習の課題を各々の児童が提出すると、毎朝係の児童が提出の有無をチェックして、ドリルやプリントなどをきちんとそろえてくれています。係の児童が自分の役割を果たしていることは、すばらしいことです。

　自主学習ノートを見ると、一人一人の児童が自分の興味・関心のある内容について学習に取り組んでいることが分かります。こうした学習の背景には、保護者の支えや助言が大きな力となっています。

　６月１６日（水）～６月２２日（火）まで、家庭学習強調週間です。この家庭学習強調週間は、高根沢町内の全ての小中学校で同じ期間実施しています。

　保護者の皆様におかれましては、５月７日（金）付けで北小学校学習指導部より配付されています「学習指導だより　～ステップアップ～」をご参照の上、家庭学習の習慣化に向けた取組へのご協力をお願いいたします。

　家庭学習の学習時間のめやすは、１０分×学年＋読書（１０分）で下記のとおりです。

　１年生（２０分以上）、２年生（３０分以上）、３年生（４０分以上） 　
　４年生（５０分以上）、５年生（６０分以上）、６年生（７０分以上）

◆親子で確認していただきたいこと◆
１　学習を始める時刻を決める。

　　「この曜日はこの時間から学習を始める」というルーティーンを決めて習慣化する。
２　集中して学習する。

　　「ながら学習」（テレビを見ながら、お菓子を食べながら…）はしない。途中で他のことをしない。
３　学習場所の整理・整とんをする。

　　学習を始める前に、学習用具は用意してあるかなどを確認する。

　北小学校では、来週からの水泳学習に合わせて、健康チェック票をリニューアルしました。１枚のカードでプールカードとして兼用できる様式のものにしました。

　登校時には、昇降口において、職員が児童の体温などのカードへの記載事項を確認後、児童はサーマルカメラの前に立ち、もう一度自分の体温をチェックしてから教室に向かうようにしています。教室に入る前には、手指の消毒も行います。

　まだ、コロナの状況が不透明で不安なところですが、目の前のできる対策をきっちりと実践し、感染症の予防に努めていきたいと思います。

　今日から６月２２日（火）までの４日間、北小学校児童会代表委員を中心としてあいさつ運動が行われます。あいさつは、人とコミュニケーションをとる上でとても大切なツールです。あいさつの仕方ひとつで、相手に与える印象が大きく変わります。

　北小学校児童会では、以下の４つのポイントを意識してあいさつすることにしました。

１　元気な大きな声で

２　相手と目を合わせて

３　お辞儀をしながら

４　笑顔で

以上のことを身に付けて、「あ」（明るく）、「い」（いつでも）、「さ」（先に）、「つ」（続けて）が校内に響き渡る学校になることを願っています。

　２年生の子どもたちが生活科の学習で育てている野菜が、実を収穫できるくらいに大きく生長しました。毎日、自分の野菜だけでなく、友達の野菜にも水やりしてくれている２年生の子どもたちです。キュウリやオクラ、パプリカ、ミニトマトなど、一人一人思い思いに野菜を育てています。「昨日、収穫できました。」とうれしそうに声をかけてくれる子もいました。今日は、担任の先生の育てている野菜の葉に元気がないことに気付いて、たっぷりと水をやってくれた子もいます。野菜を育てることを通して、子どもたちのやさしい心が育ってきていることが感じられます。

　今年度２回目のグリーンタイムを実施しました。今日は、プランターや花壇に花の苗を植える作業をしました。なかよし班（縦割り班）のリーダーを中心に、ベゴニア、日々草、コリウスの３種類の花の苗を植えました。花壇が色鮮やかに変化したことで、学校がとてもきれいになったような気がします。

　赤いベゴニアの花言葉は「公平」、白いベゴニアの花言葉は「親切」です。

　日々草は、初夏から晩秋までの長い期間花を咲かせるため、このように名付けられたそうです。

　コリウスは、カラフルな葉っぱが特徴的なシソ科の植物です。葉っぱが紅、紫、黄、黄緑、オレンジなど、様々な色に変化します。

２組教室の廊下の壁面に、在籍する４名の児童が作った作品「６月のかざり　～かたつむりのパレード～」が飾られています。関東地方も梅雨に入ったようですが、６月という季節感を感じさせる雰囲気が、廊下にただよっています。

　てるてるぼうずの存在が、子どもたちの気持ちを表しているような気がします。

　昨日の学校支援地域本部会議で話題となった体育館前樹木の害虫駆除でしたが、さっそく今日、地域コンシェルジュの齋藤次央様により、消毒作業をしていただきました。学校で困っていることがあると、何でも相談にのって解決していただける体制が整っている北小結社の皆様のご協力に、深く感謝いたします。誠にありがとうございました。

　北小学校は、齋藤様のような善意ある地域の方々の力により支えられていることを、改めて実感しています。これから先も、地域との密な関係を大切にしながら、子どもたちの教育活動が充実したものとなるよう努めていきたいと思います。

　本日、第１回学校運営協議会及び学校支援地域本部（通称：わくわく北の子応援隊）会議を開催しました。今年度で、発足３年目を迎えました。

　学校運営協議会は、運営委員の方々による学校運営の基本方針の承認や教育活動への意見、学校評価等を行い、学校の課題解決に向けた取組を効果的に進めるための組織です。また、学校支援地域本部会議は、地域コーディネター（通称：地域コンシェルジュ）の方々を中心としたボランティアの皆様により、学習支援や環境整備等、教育活動に必要な支援をしていただく組織です。学校と互いの２つの組織が連携・協働して、「社会に開かれた教育課程」、「地域とともにある学校」の実現を図るための重要な組織です。

　今日、委員の皆様からお聞かせいただいた貴重なご意見を参考にして、これからの学校運営を進めてまいります。ご多忙の中、参加くださった皆様に、改めて感謝を申し上げます。今後とも、ご指導・ご支援のほど、よろしくお願いいたします。

　北小学校では、登校してからの１０分間（８時０５分～８時１５分）を朝の読書の時間として活動しています。１日の始まりを、心身共に落ち着いた状態でスタートできるようにすることをねらいとして、今年度から日課表に位置付けました。

　朝の読書には、次のような効果が期待できるそうです。

　①睡眠で脳がリセットされた状態のため、新しい知識や情報が身に付きやすい。

　②脳の疲労がとれて、新たな発想が生まれやすい。

　③本の世界に入ることで、気分をリフレッシュできる。

　このような効果が、実感できるようになることを願っています。

　地震発生時に備えた避難訓練に引き続き、引き渡し訓練を実施しました。

　高根沢町では、「震度５強以上の地震があった場合、児童は学校待機とし、保護者の迎えにより下校させる。」ことになっています。今回は、体育館内での引き渡しを想定して行いました。保護者の皆様のご協力により、混乱や事故がなく無事に終了することができました。訓練を振り返り出てきた問題点を整理・改善して、非常時に備えられるように取り組んでいきたいと思います。

　今日は、地震発生時の避難の仕方について、避難訓練を通して全学年児童が学習しました。地震発生時には。「机の下に隠れたり、ガラスや倒れそうなものから離れたりする。」ことなど、自分の身の安全を守るために学んだ知識が、いざというときの役に立つようになることを願っています。

　コロナ対策についても配慮しながら、新体力テストを実施しました。「上体起こし」では、脚をおさえる係の児童がフェイスシールドをして、感染症の予防に努めました。また、待機中の児童のソーシャルディスタンスについて、言葉かけひとつで子どもたち自身が意識して行動できました。

　気温が高かったことから、今日の新体力テストは、熱中症対策をしっかりとした上で行いました。熱中症指数計を設置し、熱中症の危険度を表すWBGTの指数チェック、また、日陰でのこまめな休憩と水分補給など、児童の健康管理に十分配慮しながらの実施となりました。幸いに体調を悪くする子もなく、子どもたちは元気にテストを終えることができました。

　今日は、全学年そろって新体力テストを実施しました。ここ数年の北小学校児童の新体力テスト結果では、特に投力に課題がありました。５月から、体育の授業において投げる運動を学習活動の一部として取り入れ、全校で課題の克服に取り組んでいるところです。取組の成果が出て、少しでも記録の向上につながっているとうれしいのですが･･･

　５年生の理科では、「動物の誕生」について学習しました。メダカを育てる活動を通して、「たまごが育つための条件を確かめよう。」というめあてを立て、受精について、受精卵の変化の様子について学習活動を進めました。子どもたちは、精子と卵子が結び付かないと受精卵にならないことを初めて知るとともに、メダカの受精と人間の受精を関係付けて考えたりすることができました。

　６年生の道徳では、「世界がおどろく十分間清掃」という教材を利用して、「働くことのよさや大切さを知って、これからの自分の生活に役立てる。」学習活動を行いました。教材に登場するＪＲの清掃員さんの仕事に対する思いや考えから、「働くことや社会に奉仕することの充実感を味わい、その意義を理解し、公共のために役に立つことをする。」ための実践意欲や態度を育てることを目指して、学習活動が進められました。６年生児童にとっては、「自分の生活のためだけに仕事をしているだけではなく、まわりの人にとっての幸せのため、また、過ごしやすい社会のためにもなっている。」ことに気付く、よい機会となりました。