「服のチカラ」プロジェクトが今年も始まりました。

昨今、世界中でＳＤＧｓがさけばれています。

子どもたちは、どのような関わり方を見出すのでしょうか。

本年度も、ユニクロ様にご協力いただいて進めていきます。

ユニクロ野田店の店長様が、講師として来校されました。

ＳＤＧｓの概要や、持続可能な開発目標の意味など

挙手をして答えられたことにびっくりしました。

講師；「服を着ることの意味とは何でしょうか」

講師；「少し周りと相談してみてください」

さっと、周りと話し合うことができます。

話し合ったことを発表します。

自分たちなりの考えが盛り込まれていました。

その後も話し合いと発表を数回繰り返しました。

聞くだけではなく、考える機会がある講演でした。

今後の活動をどう組み立てていくのか楽しみです。

月曜日の放課後は、職員打ち合わせがあります。

１週間の学校の動きを確認します。

その後は…

お茶の準備をしているわけではありません。

体育部が、プールの消毒について手順確認を含めて

打ち合わせをしています。

その後は、実際にプールに行き、現物の確認と

注水及び排水の確認を行います。

水泳指導に使用する備品の確認も行っていました。

ところ変わって…

こちらでは、１年生の校外学習の打ち合わせ。

分単位で行動計画を確認していきます。

安全・安心が校外学習においても原則。

危険箇所だけでなく、迷いやすい（間違えやすい）場所も

全てチェックし、担当も確認します。

その他にも、荒天の場合や混んでいた場合の対応、

消毒のタイミングや帰りのバスが遅れた場合の対応など、

考えられることは全て検討していきます。

日常の学習にしても校外学習にしても

対応できるように準備をしておくことが大切です。

本校の特色ある活動の一つ「たてわり活動」

定例のリーダー会議が開かれました。

自治活動の一環ということもあり

児童主体で会議は進んでいきます。

次回の「たてわり活動」をどう進めるか。

何を行い、どこで活動するのかを話し合います。

各リーダーが考えていることは、

「いかに交流し、学年を越えて楽しむことができるか」

そのためには、グループごとの交渉が必要な場合も。

指示を出し、説明するリーダーは、真剣です。

たてわり活動時の笑顔は見られません。

その時を想像し、それぞれの学年をおもんばかる。

活動の手順を反芻し、無理が無いかどうかを考える。

企画をするのはたいへん。

でも、みんなが楽しめたときは最高！

自分たちも体験してきた活動です。

だからこそ、責任をもって臨もうとしているのでしょう。

事務処理をしていると、いきなり、

「ドダダダダダダー」という鈍い音と振動が。

ベランダに出てみますが特に異常はありません。

空を見上げてもヘリコプターは見えません。

２階に上がると、その原因が分かりました。

６年生の図工でした！

結構な振動と音が下まで響くものです。

図工室の方が、むしろ静かな感じがします。

なかなか糸鋸の扱いが上手です。

曲線を回しながら切るのが難しいかな。

それよりもびっくりしたのがコレです！

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図工にもＩＣＴの波！

操作をしていた児童に話を聞くと、

「ロンドン調のデザインを考えています」

時代の流れを強く感じました。

さて、野田市ではＩＣＴの活用を進めています。

これも、その一環となります。

今後は、このような授業光景が、当たり前の時代なのですね。

廊下に出ると、廊下の真ん中になぜかメジャーが！

周りを見回してみると

何やら集まっています。

さらに近づいてみると…

廊下の長さを実際に測っていました。

実は、とても大切な活動です。

空間認識力は、実際の距離感を経験することで

培われていくからです。

このような経験が乏しいと…

・絵地図の方角や距離感がバラバラ。

・地図が読めない、距離感がわからない。

と、なるかもしれません。

実際にやってみることこそが大切なのです。