前にも紹介した１年生の伝え合う学習。

今回も、また違う方法を勉強していました。

どうやらインタビューにいくための

予行練習のようです。

担任を取材対象者に見立てて実践練習をしています。

他の子は、その実演を見ながら、

黒板に書かれたインタビューの順序を確認していました。

となりの学級では…

伝えたい内容を付箋に書いて並べています。

ここから優先順位や順序を考えて構成していくようです。

自分で構成した内容を友だちや先生に見てもらっています。

考えはまとまったかな？

１年生は、伝えたいこと、聞きたいことが

たくさんあるそうです。

４年生は、総合的な学習の時間で、

手話に取り組んでいるようです。

廊下で会った４年生が、

「６時間目に手話の発表するから見に来ませんか？」

と、誘ってくれました。

うん、ぜひ見て見たい。

と、言うことで見に行ってきました！

音楽に合わせ、いい表情で手話をしています。

気分が乗ってきたのか、歌う声もどんどん大きく！

表情もよいのですが、腕の動きもなめらか。

練習を続けてきたことが伝わります。

手の動きだけでも表情が出るものだなあ。

実は、後ろの黒板に秘密があるのですが、

それは、またのお楽しみとのことです。

教室巡視をしていたら、

窓側に何やら不思議なものが…

ビンの中には、砂、礫、小枝などが入っているようです。

のぼりぼう用？ますます分かりません。

触りたい！

でも、「さわらないで」と書いてあります。

気になって気になって仕方ありませんが、

経験上、児童は真面目に何かを調べていますので

触ることはやめておきましょう。

今度、こっそり聞いてみよう！

今日の校内授業研究会は体育でした。

３年生が台上前転の授業を行いました。

主運動につながる補助運動をしています。

腰の位置を高くすることを意識していますね。

前転は、もう少し膝を意識した方がいいかな。

家でも練習できるので頑張りましょう。

もちろん体育にも学習課題があります。

今日は何をすべきか、ゴールを確認します。

新しい技に挑戦する場合、やはりイメージ化が大切。

タブレットで挑戦する技を確認しています。

映像と技のポイントを見比べることで

自分が意識しながら練習するポイントを押さえていきます。

その後、自分のめあてに応じた場で練習をします。

できたら次のステップに進むように場が工夫されています。

練習の際も、友だちに動画を撮ってもらい、

技のポイントとあわせてチェックしていきます。

途中で一度集まり、進捗状況や

技のポイントの再確認します。

この頃には、汗ばむ児童もいますね。

この時期でも着替えが必要ですね。

その後、再度練習になります。

挑戦意欲は高く、運動量はばっちりでした。

感心したのは、友だちをほめるのが上手！

見ていないとほめられませんね。

最後のまとめも多くの児童が発表していました。

みんな前向きに取り組んでいました。

さて、今回も残念ながらビデオ録画です。

放課後、職員が集まって討議していくことになります。

２年生の学級では、立体的な工作をしていました。

カラーの厚紙を切りながら、窓のある建物を作っています。

窓があることが主題ですが、子どもたちは、

内装や外装にもこだわりを見せていました。

自分なりの世界を形にするのは楽しいですね。

組み合わせ方が秀逸ですね。色遣いもきれいです。

あまった紙で装飾しているのも面白い。

建物の中に中庭があって、そこで犬を散歩させているそうです。

しっかりとした世界観を持っていますね。

大きな滑り台を設置しています。

高いところから怖そうだけれど、楽しそう。

動物を作って、ペープサートのように操り、

物語風に楽しんでいました。

どれも独創的でいいです。

持ち帰るのは大変そうですが。