校長室にある胡蝶蘭の花が咲き始めました。
　先週末までは蕾の状態でしたが、今日の温かな陽気に誘われ、一輪の花を咲かせました。
　胡蝶蘭の花の開花時期は、一般的に３～５月頃と言われているようですが、立春を迎えたのとほぼ時を同じくして開花しました。
　純白のかれんな花びらが、目を和ませてくれています。

　本日、入学説明会を開催しました。
　学校教育の目標等に関しての学校長からの説明の後、入学前の準備物等について、詳細な説明を行いました。
　また、ＰＴＡ会長さんからの北小学校ＰＴＡ活動に関する説明を受けて、新年度のＰＴＡ役員について相談していただきました。
　保護者の皆様の積極的な姿勢に助けられ、スムーズに役員を決定していただきました。
　ありがとうございました。

　２年生の体育では、跳び箱運動の開脚跳びに挑戦しました。
　安定した着地までを意識して取り組みました。
　３年生の外国語活動では、道案内の仕方を練習しました。
　Go  straight.　Turn  left（right）.　などの表現を学びました。
　４年生の算数では、「あまりを出さないわり算」の筆算について学習しました。
　小数点以下の扱い方を学びました。

　２組の児童２名が、今日の入学説明会で来校者があることを知り、進んで玄関の下駄箱掃除をしてくれました。
　１足ずつスリッパを水拭きしてくれたり、下駄箱の砂を取り除いてくれたりしました。
　来客を迎える際のマナーを意識した行いができていることに、とても感心しました。
　２名の児童に感謝です。

　今日の６校時は、月に１回の児童会委員会活動の時間でした。
　それぞれの委員会で、より生活しやすい学校にするためにアイディアを出して活動しました。
　保健・美化委員会の児童は、ベランダを掃除したり、廊下のクモの巣を取り除いたりしてくれました。
　図書委員会の児童は、ふれあい文庫の本を各教室に届ける作業などをしてくれました。
　給食委員会の児童は、給食に関する掲示物を貼り替えたり、ワゴンを磨いたりしてくれました。
　どの委員会の児童も、学校の役に立とうとして活動している姿がすばらしいです。

　本日、町社会教育指導主事の平山勇輔先生を講師にお迎えして、「学校と地域の連携について」をテーマにした職員研修を開催しました。
　「地域連携は何のために、誰のために行うのか」の講話に始まり、グループ協議を通して北小学校の地域連携について振り返り、よかったことや改善点を明確にしていきました。
　北小学校にとって、地域の人材・資源が児童の教育に及ぼす効果の大きさを考えると、学校と地域がまさしく「運命共同体」です。
　今後も、学校と地域が共存できる「Win  Win」の関係になるよう、連携・調整に努めていければと思います。

 １年生の音楽では、童謡「すずめが　ちゅん」の鍵盤ハーモニカでの演奏に取り組みました。
「音の長さを工夫してふこう」というめあてを立て、一音一音ていねいに出しながら演奏しました。
　曲の最後がみんなでそろったときには、どの子もうれしそうな表情を浮かべていました。

　２年生の図工では、わくわくするようなお話を台紙にかいて、楽くゲームができるような工作に取り組みました。
　子どもたちの想像力には驚かされます。

　５年生の理科では、水溶液を蒸発させて、とけたものを取り出せるかについて調べました。
　蒸発皿に入れた水溶液を熱して水分を蒸発させると、とけていたものが後に残ることが分かりました。

　６年生の道徳では、ノーベル平和賞を受賞した「マザー・テレサ」の生き方について学習しました。
　自己犠牲をはらってでも人のために尽くす姿について、多くの子が感銘を受けていました。
　マザー・テレサの考え方や行動から感じたことを、自分の行動に生かせるとうれしいです。

　昨日、４年生児童は社会科校外学習に出かけました。
　益子焼で有名な「小峰窯」を訪問しました。
　のぼり窯やろくろを使った陶磁器作りの様子を見学したり、お皿への絵付け体験をしたりしました。
　身近なところで、日本を代表する焼き物の文化が根付いていることを目の当たりにすることができ、日本の伝統的な文化を継承することの大切さを実感したようです。

　１年生の国語では、新出漢字「先」「犬」「早」などの書き順について学習しました。
　これまでに学んだ文字と似た部分があることにも気付きました。
　２年生の算数では、文章題に書いてあることを図に表し、式を立てて解く学習をしました。
　個に応じた指導をしやすくするため、２年生を２クラスに分けて、少人数で学習しました。
　３年生の国語では、物語の組み立てメモを書きました
　「起・承・転・結」を考えて、メモの内容を工夫しました。
　６年生の社会では、「日本が長い間戦争を続けたわけ」について学習しました。
　時代背景について、理解を深めることができました。

　今日の北の子タイム（１５分間）では、週末課題テストを実施しました。
　今週は算数のテストでした。
　週末課題として取り組んだ問題について出題し、理解度を確認するためのテストです。
　多くの児童が満点、または合格点をとって、自信を深めることができています。

　１年生の算数では、時計の読み方について学習しました。
　短い針が何時、長い針が何分を表していることが分かりました。
　３年生の外国語活動では、クイズに挑戦しました。
　What's  this ?   It's (                 ).　の表現を使って、友達とクイズを出し合いました。
　４年生の算数では、小数のわり算の筆算のやり方について学習しました。
　小数点の位置など、気を付けるポイントが分かりました。
　６年生の家庭科では、これまでの学習を生かして、自分の生活を見直す活動をしました。
　自己の生活における改善点を考え、一人一人発表することができました。

　昨日、学校保健委員会を開催しました。
　初めに学校側から、身体計測や健康診断、新体力テストの結果について説明しました。
　また、保健委員会の児童による「目の健康」に関する発表を行いました。
　「視力について考えよう」のテーマで、学校薬剤師である上野雅広先生による講話もしていただきました。
　参会者の方には、目の健康を守るための方策について十分に理解する場となったようです。
　ご協力いただいた上野先生、ＰＴＡ会員の皆様、たいへんありがとうございました。

　なわとびウィークも、残すところあと２日となりました。
　校庭に雪が残っていることから、今日の短なわとびの練習は、２部制に分けて体育館で行いました。
　風の影響などもなく、校庭より体育館の方が跳びやすいようで、どの子も懸命にいろいろな跳び方に挑戦しました。

　４年生の体育では、跳び箱運動に取り組んでいます。
　今日は、開脚跳びとかかえこみ跳びに挑戦しました。
　４段から７段までの高さの跳び箱を用意し、個々の能力に合わせて技に取り組みました。
　助走・踏切・着手・空中姿勢・着地などのポイントを確認しながら、出来栄えの向上を目指して、何度もチャレンジすることができました。

　毎週水曜日の一斉下校時に行っている各学年によるあいさつ運動の担当学年が、今日は１年生でした。
　全児童があいさつ運動を体験することで、あいさつをする側とあいさつをされる側の両方の立場に立って、あいさつのよさを感じとることが目的です。
　あいさつの習慣が定着し、表情や視線、声のトーンなどを意識した気持ちのよいあいさつが至る所でできる学校になることを願っています。
　来週からは担当が６年生に戻り、あいさつ運動を継続していく予定です。

　早朝からの降雪により降り積もった雪に、子どもたちは大喜びでした。
　凍てつくような寒さの中でも、休み時間には多くの子が外に出て、雪遊びを楽しみました。
　雪の冷たさで手を真っ赤にしながらも、雪合戦をしたり、雪の造形に取り組んだりと、久しぶりの雪を大いに楽しんだようです。

　５年生児童は、理科の授業で「もののとけ方」について調べる実験をしました。
　水の温度のちがいによって、食塩やミョウバンのとける量に変化が生じるかどうか、班ごとでていねいに調べました。
　「水の量を増やすとものがとける量も増える」という前時までの学習やこれまでの生活体験から結果を予測して、実験を進めることができました。

　２組と３組の児童が、２月に開催予定の町特別支援学級合同お別れ会に向けた発表練習に取り組みました。
　今日の練習のめあてを一人ずつ述べた後、歌の練習から始めました。
　歌の後は、劇のセリフです。
　まだ練習が始まったばかりで課題は多いようですが、児童のやる気は急上昇中です。

　６年生の書写では、「将来の夢」という文字を毛筆で書きました。
　あと２ヵ月ほどで小学校を卒業する６年生は、どんな将来の夢を抱きながらこの文字を書いていたのでしょう。
　それぞれに抱いた夢を実現すべく強い意志を表したように、力強く、のびのびとした文字を書き上げました。

　今週の２６日（木）に開催される学校保健委員会での発表に備え、保健委員会による発表練習が始まりました。
　「目の健康」に関する内容について、１０分程度にまとめて発表する予定です。
　４～６年生の委員で役割を分担して、参会者に分かりやすく伝えるための工夫をしていきます。

　なわとびウィーク２週目の今日は、なかよし班（縦割り班）の上学年と下学年がペアとなって、上学年の子がとび方を教えたりとんだ数を数えてやったりしながら、短なわとびに挑戦しました。
　さすがに上学年の子のとび方は上手で、教え方もていねいです。
　下学年の子にとって、学ぶべきものが多い貴重な時間となりました。

　６年生の外国語では、小学校生活の思い出として残っていることについて、下記の表現で尋ねたり答えたりする学習をしました。
　多くの子が、school  trip（修学旅行）と回答していたようです。
　What  is  your  best  memory?
    My  best  memory  is  our  (                        ).
　５年生の音楽では、いろいろな声の出し方で楽曲「ゆき」の音楽をつくる学習をしました。
　声の出し方で、曲のイメージが大きく変わることが分かりました。
　４年生の社会では、益子焼をだれが、どのように広めて守ってきたのかについて調べました。
　絵付師の皆川マスさん、陶芸家の濱田庄司さんなど、益子焼に関わる人の功績を知ることができました。

　今日は、２年生児童を対象として運動遊びプログラムを行いました。
　指導者は、ウェイクの石川さんです。
　今日の主なプログラムは、スポーツ鬼ごっこです。
　石川さんの説明をよく聞き、攻撃側と守備側に分かれて、全力で体を動かしました。
　途中、作戦会議をするなどして、チームワークの大切さも感じながら運動できました。

　３年生の算数では、「３桁の数×２桁の数の筆算」について学習しました。
　かけられる数が大きくなっても、筆算のしかたは変わらないことを理解しました。
　４年生の国語では、説明文「ウナギのなぞを追って」を読んで、初発の感想を交流しました。
　感想は基本的な型にそって、言葉を補いながら完成させました。
　タブレットＰＣのカメラ機能を利用して、感想を電子黒板に映しながら発表し合いました。
　５年生の国語では、自分の主張の根拠や反論に対する意見をフィッシュボーンアプリを活用して表しました。

　業間休みの時間に、６年生のなわとび自慢の児童が集まって、「高速８の字とび」に取り組みました。
　高速でとぶポイントとして、「出入りの方向や位置、前後の間隔、踏み切りと着地の仕方、なわの回し方」について細かに確認してから挑戦しました。
　さすがに６年生のなわとび自慢です。すぐに理解して実践に生かしていました。
　今日から始めたばかりですが、この後の長期的な目標として、連続でとぶことはもちろんですが、２分間で２４０回とぶことを目指しています。

　昨日、５年生が中心となって進める初めての代表委員会が開かれました。
　議題は、「６年生を送る会について」です。
　５年生が司会をしながら、全校的なことについて話合いを進めるのは今回が初めてだったこともあり、初めのうちは皆緊張した様子でした。
　６年生を送る会でどんな活動をするか。また、プレゼントとして何を贈るか。
　以上の２つのことについて、各学年の代表児童からの意見をもとに、思い出に残る６年生を送る会となるよう、代表委員会参加した児童全員が真剣に話合いに取り組むことができました。

　今週から来週まで、なわとび週間です。
　なわとび週間に合わせ、北の子タイム（業間）を利用して、今週はなかよし班（縦割り班）ごとに長なわとび（８の字とび）をしました。
　上級生がなわを回す役割を務めたり、なわをとぶタイミングについて合図したりしながら、下級生に気遣いをしている場面があちらこちらで見られ、微笑ましい活動となりました。

　１年生の国語では、友達が好きなお話を聞いて、詳しく知りたいことを質問する学習をしました。
　話し手が話すことは、「本の題名、登場人物、好きなこと、おもしろいこと」、聞き手が聞くことは、「誰が、どうして、どうなったのか」です。
　３年生の理科では、「鉄が磁石につくと磁石になる」ことを学習しました。
　４年生の国語では、訓を手がかりにして熟語の意味を予想する学習をしました。
　文字の組み合わせが大きな手がかりになることが分かりました。
　５年生の体育では、ソフトバレーボールのゲームをしました。
　バレーボールの楽しさにふれるには、ボールを操作するスキルが大切なことが分かりました。

　６年生を対象に、北高根沢中学校のスクールカウンセラーである深尾先生による講話がありました。
　４月からの中学校進学にともなう不安を少しでも解消するためのものです。
　中学生になって困ったときにどうしようと思うかのアンケート結果から、困ったときの対処法について考えました。
　また、自分の言ったことやしたことに対しての責任をともなう「自立」の意味を考えたり、心を落ち着かせるための深呼吸法について学んだりしました。
　今日の学習が、中学校生活に役立つことを願っています。

　今日からなわとびウィークが始まり、「北の子タイム」でなわとび運動を行うことになっていましたが、悪天候により中止となりました。今週の水曜日に２回目が予定されているので、できるとよいですね。

　２年生の体育では、「用具を操作する運動遊び」の中から、用具を投げる運動に挑戦しました。強く腕を振ることを意識して、レジ袋を膨らませたものを投げ合いました。
　４年生の算数では、１平方キロメートルの広さについて学習しました。少人数クラス２クラス、個別の支援教室１クラスの３クラスに分かれて学習しています。個別の支援教室では、どのくらい広い面積なのか、テレビ写した写した学区内の地図で確認しました。
　６年生の理科では、てこがつり合うときの規則性を見付けました。おもりの重さと支点からの距離が関係することに気付きました。

◆３年生 
　クイズのたずね方について学習しました。
　スリーヒントクイズやシルエットクイズなど、次回の学習で活用します。

◆４年生
　友達の食べたいピザをつくる学習をしました。
　タブレット端末を利用して具材の画像を動かし、色鮮やかでおいしそうなオリジナルピザをつくることができました。

　１年生の児童は、ウェイクの石川さんのご指導による運動遊びプログラムを体験しました。
　今日のプログラムの内容は、カラーコーン倒し＆起こしゲームや攻撃と守りに分かれて、１対１で攻撃が守りをかわしてカラーコーンにタッチするゲームなどです。
　元気ハツラツの１年生児童がハッスルしながら、思いきり体を動かしました。
　運動後は、とても気持ちよさそうでした。

◆２年生　国語「にたいみのことばをさがそう」
　少人数のグループになって、似た意味を表す言葉探しをしました。
　「話す」という言葉ひとつとっても、似た意味を表す様々な言葉があることが分かりました。

◆４年生　国語「自分だけの詩集を作ろう」
　詩の本を読んで、詩集のテーマを決める活動をしました。
　　　

◆５年生　算数「比べ方を考えよう」
　「比べられる量」÷「もとにする量」で「割合」を求めて比べる方法を学習しました。

◆６年生　国語「お気に入りの詩を朗読して紹介しよう」
　自分が気に入った詩を読んで考えたことや感じたことを交えながら、友達に詩を朗読して聞かせました。

　今日は、２０２３年が明けて初めての登校日です。
　登校後、冬休み明け集会をリモートで実施しました。
　冬休み明け集会では、校長より以下のような話（概要）がありました。
　１　今年立てた目標や計画に向かう小さな努力を積み重ねていこう。
　２　失敗を恐れずに、自分が決めたことにチャレンジしよう。
　集会後は、早速、各学級で冬休みの課題を提出したり、これから３月までを見据えた生活の心得などについて、担任から話を聞いたりして過ごしました。
　どの学級にも子どもたちの元気な声が響き渡り、学校が活気づいた１日となりました。

　今日は冬休み前最後の登校日です。
　明日から１７日間、子どもたちにとってとても楽しみな冬休みです。
　クリスマス、大掃除、お正月と、年末・年始は何かと忙しい日が続くと思いますが、子どもたちには有意義な時間を過ごしてほしいと思います。
　冬休み前集会では、各種表彰の後、校長（３つのお願い）、学習指導主任（学習の仕方）、児童指導主任（生活上のきまり）の話がありました。
　以下に、冬休みを迎えるにあたっての校長からの３つのお願いについて、概要を紹介します。
１　健康・安全に気を付けて生活すること（自分の健康や安全は自分で守る）
２　今年のふり返りをしっかりとすること（次にどうすればよいのか考えて実行する）
３　新年の目標・計画をしっかりと立てること（物事を始めるには最初が大切である）

　３年生の外国語活動では、担任の鈴木先生に渡すための「オリジナルクリスマスカード」づくりをしました。
　子どもたちは自分の思いを伝えようと、華やかなクリスマスツリーやサンタクロースなどを描きながら、カードを完成させました。
　授業の最後には、思い思いに感謝の言葉などを一言添えながら、クリスマスカードを手渡しすることができました。
　心温まる空間が、そこにはありました。

　６年生の外国語では、自分だけのオリジナルカレーについて、発表するための準備や練習をしました。
　オリジナルカレー作りのポイントは、健康的であること、おいしいこと、地産地消を取り入れることの３つです。
　The  pork  is  from  Kagoshima.　のような「産地」の表し方についても確認して、原稿を見直しました。
　どんなカレーが登場するのか、オリジナルカレー発表会が楽しみです。

　北小では、１２月７日（水）から２月１日（水）まで、毎週水曜日の一斉下校時間に合わせて、昇降口前で全校あいさつ運動を実施しています。
　各学年ごとに、全児童が参加してあいさつを呼びかける立場を経験することで、児童が主体的にあいさつをしようとする態度を育てることがねらいです。
　昨日は４年生が担当して、「気持ちが伝わり合うあいさつ」を意識しながら、元気な声であいさつをする姿が見られました。
　年末・年始は、いろいろな方にあいさつをする機会が多くなります。
　全校あいさつ運動の取組で感じたことを、家庭生活の中でも生かしてほしいです。

　今年も北小にサンタさんがやってきました。
　クリスマスが間近に迫っているため、北小の子どもたちにクリスマスセレクトデザートを届けに来たのです。
　クリスマスソングにのって、２人のサンタさんと共にトナカイやサンタさんのお友達、クリスマスツリーなどを引き連れての登場です。
　コロナウィルス感染症対策のため、「SILENT  CHRISTMAS（静かなクリスマス）」ではありましたが、子どもたちはうれしそうな表情で迎えてくれました。
　クリスマスセレクトデザートを受け取った代表の子も笑顔いっぱいでした。
　サンタさんの登場を、子どもたちは密かに期待していたようです。

　５年生の体育では、ソフトバレーボールの学習をしました。
　今日はアンダーハンドパス、オーバーハンドパスの仕方を身に付けて、ラリーを続けることが目標でした。
　思うようにパスをつなぐことは難しかったのですが、みんな一生懸命にボールを追いかけていました。

　今日はなかよし班での共遊の時間「のびのび北の子」がありました。
　大寒波により、厳しい寒さの中での活動でしたが、子どもたちは元気いっぱい動き回っていました。
　ドージビー、ドッジボール、鬼ごっこなど、高学年が活動をリードしながら、楽しい時間を過ごせたようです。

　１年生の国語では、「もののなまえ」の学習をしました。
　「花」、「野菜」、「動物」、「文房具」などに関わる一つ一つのものの名前を、タブレットを利用しながらたくさん集めました。
　タブレットでの入力作業中に、友達の考えた珍しいものの名前に驚きの言葉があがったり、「野菜かな、それとも果物かな」などの疑問の声が聞かれたりしました。
　学習を通して、まとまったものの名前よりも、一つ一つのものの名前の方がたくさんあることに気付きました。

　６年生を対象に、租税教室がありました。
　高根沢中央病院、氏家法人会、氏家税務署、高根沢町商工会の方々にお出でいただき、税の必要性などについて学習しました。
　税の種類や身のまわりの様々な施設に税が使われているか否かを考えたり、ＶＴＲ視聴により税のない世の中はどのような生活になるのかを目の当たりにしたりしながら、税の大切さに気付くことができました。
　また、納税の義務に対して、将来への責任感が高まったようです。

　町小中一貫教育東ブロック研修を兼ねて、６年生が外国語の研究授業を行いました。
　今日のめあては「オリジナルカレーを考えよう」です。
　I  have  (          ), (          ), (          )  and  (         )  in  my  curry.
の表現を使って、栄養素の赤・緑・黄に含まれる食材のバランスを考えたおいしいカレーを考えました。
　また、食材の産地についても、
　The  (              )  are  from  (             ).
で表す学習をしました。
　一人一人好みの食材をふんだんに取り入れたカレーになりました。
　来週は考えたオリジナルカレーをお互いに発表します。

　１年生の音楽では、「楽器の音で　呼びかけっこ」という学習をしました。
　友達とトライアングルの音を聞き合って、前に鳴らした音が消えてなくなった後、次の人が音を鳴らして音をつないでいきました。
　消え入りそうな音をよく聞き分けながら、集中して活動することができました。

　２年生の生活科では、「おもちゃ祭り」に向けた準備が行われています。
　グループごとに考えた遊び道具づくりを一生懸命に進めました。
　子どもたちは、わくわく感からおもちゃ祭りが待ちきれない様子です。
　おもちゃ祭り当日がとても楽しみです。

　昨日、３年生国語と５年生理科の研究授業について、授業研究会を開きました。
　町小中一貫教育東ブロック（北高根沢中、東小、上高小、北小）の研修を兼ねていることもあり、東小学校から４名の先生方が参加してくださいました。
　ＩＣＴ機器を活用した今回の授業実践について、「個別最適な学び、協働的な学び」の充実を図り、「主体的、対話的で、深い学び」になったかという観点で協議が行われました。
　本校教員のみで協議するよりも視点が広がり、有意義な研究会となりました。
　参加いただいた東小学校の先生方、ありがとうございました。

　５年生は、理科の研究授業を行いました。
　学習単元は「ふりこのきまり」です。
　ふれはばやおもりの重さを変えずにふりこの長さを変えると、ふりこが１往復する時間がどう変化するのか、実験を通して調べました。
　実験結果数値の誤差の処理など、戸惑うこともありましたが、ふりこの長さを短くするとふりこが１往復する時間が短くなり、ふりこの長さを長くするとふりこが１往復する時間が長くなることが分かりました。

　３年生は国語の研究授業を行いました。
　物語「三年とうげ」を読んで、そのおもしろさについて考える学習をしてきたことを生かして、自分が読んだ本のおもしろさを紹介する文をタブレットのスライドを活用して書く学習でした。
　３年生といえどもタブレットの活用にずいぶん慣れて、学習作業ができました。

　高根沢消防署員の方に来校いただき、総合避難訓練を実施しました。
　火災発生を想定して、校庭への避難誘導及び消防署への通報訓練を行いました。
　署員の方から、避難する際に大切なこと「おかしも」＋「ち」で「おかしもち」について教えていただきました。
　お→おさない　か→かけない　し→しゃべらない　も→もどらない　ち→ちかづかない
　水消化器による消火訓練も行い、火元から５ｍ程度離れて消火するとよいことを教えていただきました。
　教職員を対象として、消火栓の利用のしかたについても、ていねいにご指導いただきました。
　非常時への備えには万全を期して、万が一の非常災害時には、児童・教職員とも落ち着いた行動ができるようにしたいと思います。

　今週の月曜日から明後日の金曜日まで、児童会代表委員が各教室に出向いて募金活動を実施しています。
　今回の募金は、「赤い羽根共同募金」と「歳末助け合い募金」です。
　いずれも地域の福祉のために利用されます。
　子どもたちに興味をもってもらえるように、かわいらしい募金箱を利用しています。

　昨日の２組の学級活動では、「アイスブラザーズかいぎ」と題して、みんなで一緒にできるゲーム集会について話し合いました。
　それぞれに話合い活動の役割分担をして、全員が自分の考えを積極的に発表し合いながら、２つのゲームを決めることができました。
　話合いの途中で、分からないゲームについては分かる人が説明しながら、実際にその体験をして理解し合う場もあり、温かな雰囲気の中で話合い活動が進められました。
　　　
　　

令和５年度１月１５日（日）に、たんたんサンデースクール「親子でクッキング！」が開催される予定です。

申し込みは、明日１２月１０日（土）９時から先着８組となりますので、参加を希望される方は、以下のチラシのQRコードからお申し込みください。

親子でクッキング.pdf

　今週の月曜日から、登校時のあいさつ運動を児童会代表委員が中心となり継続してきました。
　目標とした「気持ちが伝わり合うあいさつ」とはどんなあいさつなのか、日々の実践の中から子どもたちに感じてもらい、皆がしっかりと身に付けられることを願っています。

　６年生の社会の授業では、江戸時代から明治時代となって、日本がどのような国づくりを目指したのかについて学習しました。
　鹿鳴館での舞踏会の様子から、生活の様々なことに欧米の文化を取り入れながら、国力の充実を図ろうとしていたことに気付きました。

　３組の児童は、「自分の生活習慣を見直そう」というめあてを立てて、自立活動の授業に取り組みました。
　１０月から１１月にかけての自分の生活を振り返り、「自分から進んでできたこと」と「自分から進んでできなかったこと」について、何が要因だったのかを考えました。
　自分の生活を見つめ直すことで、冬休みまでの新たな目標が見えてきたようです。

　２年生の国語では、物語文「わたしはおねえさん」の学習をしました。
　登場人物である「すみれちゃん」の行動や気持ちを表す言葉に着目して、すみれちゃんの様子や気持ちを想像しました。
　朗読や役割演技など、すみれちゃんになりきっての表現を工夫することができました。

　１２月１０日まで人権週間であることから、北小では毎年２回ずつ実施している人権集会を開催しました。
　なかよし班（縦割り班）ごとに各教室に集まり、「あなたにプレゼント」というアクティビティを行いました。
　なかよし班の友達とあいさつや会話をすることで分かった相手のよさを考え、事前に用意したプレゼントカード９枚の中から関連する内容のカードを贈り、友達のよさや自分の新たな一面に気付くことがねらいです。
　アクティビティの最後には、プレゼントカードを贈ったり贈られたりした時の自分の気持ちを感想カードに書いて振り返りをしました。
　活動中の子どもたちは、友達に自分のよさを知ってもらえて、とてもうれしそうでした。
　今回の集会を機に、もう一度人権を尊重することの大切さについて、深く考えられるとよいと思います。

　今日の朝の活動では、今年最後の読み聞かせが行われました。
　５名の読み聞かせボランティアの方にご協力いただきました。
　どの学年の児童も絵本を食い入るように見ながら、読み聞かせの時間を満喫していました。
　５年生教室の読み聞かせは、担任の沼尾先生が行いました。
　５年生児童にとって、いつもの読み聞かせとはちょっと雰囲気がちがい、新鮮な時間となったようです。

　１２月４日（日）から１０日（土）までの１週間は人権週間です。
　北小学校では、今日から児童会主催のあいさつ運動を始めました。
　町小中一貫教育の目標として定めている「気持ちが伝わり合うあいさつをしよう」の実現を目指し、登校時に代表委員が昇降口前に立ち、元気なあいさつを呼びかけました。
　人権週間以後にも来年の２月１日（水）まで、毎週水曜日に学年ごとに全児童があいさつを呼びかける立場となり、あいさつ運動を推進していく予定です。

　４年生が「総合的な学習の時間」に栽培したひょうたんで作ったひょうたん飾りが完成しました。
　ひょうたんに穴を開けて模様を付けたり絵を描いたりして、子どもたちの個性があふれる飾りとなりました。
　子どもたちの中には、ビーズなどで装飾している子もいます。
　「道の駅たかねざわ　元気アップ村」会場で今後開催される予定のひょうたん展示会に展示可能であれば、出品を考えています。

　４年生の外国語活動では、「Month（月）」について学習しました。
　「When  is  your  birthday?（誕生日はいつですか）」の問いかけに、「March（３月）」、「May（５月）」などで答える会話の仕方を身に付けました。

　１年生の子どもたちが、自分たちで育てたサツマイモのツルで作ったクリスマスリースを壁面に飾りました。
　思い思いの材料で、色鮮やかに様々な装飾を施したひとつだけのオリジナルリースです。
　今年のクリスマスには、是非とも子どもたちが持ち帰ったリースを家庭で飾ってみてはいかがでしょうか。

　４年生の体育では、タグラグビーの試合をしました。
　タグラグビーのルールはラグビーとよく似ていますが、腰に付けた２本のひらひらしたタグをお互いに取ったり取られたりしながら、楕円形のボールをもってコート内を自由自在に駆け回り、相手のゴール（インゴール）を目指していくスポーツです。
　ラグビーのタックルのように、走ってくる相手の体に触れて止めることはできないため、誰でも安全にできるようにルールが工夫されています。
　活動の途中には、チームで作戦会議をして、攻め方や守り方について確認し合いました。
　子どもたちにとっては、とても楽しいと評判です。

　１年生の国語では、これまでに学習してきた「じどう車のしごと」について、プリントのテストに取り組みました。

　２年生の算数では、８のだんのかけ算九九に取り組みました。多くの児童が、つまずくことなく九九を唱えることができています。

　３年生の算数では、単位「ｋ（キロ）、ｍ（ミリ）、Ｃ（センチ）、ｄ（デシ）」の意味と、単位の換算の仕方について学習しました。
　児童にとって、単位の換算の仕方は難しそうです。

　４年生の理科では、「ものの温度と体積」について学習しました。
　「空気、水、金属を温めたり冷やしたりすると、体積がどうなるのか?」といった学習のめあてを考えました。

　あすなろ学級２組では、それぞれの児童が個々の課題である「国語の漢字の書き取り、算数の計算」に取り組みました。

　マット運動において、タブレット端末を有効に活用して授業を展開しています。
　模範となる演技の動画視聴をしてから、技のイメージをふくらませて演技に取り組んだり、また、自分の演技を動画で撮影して技の出来栄えを確認したりしています。
　タブレット端末の活用の幅が広がり、学習の様々な場で活用しています。
　マット運動のような器械運動では、学習効果を上げるため、タブレット端末が大いに役立っています。

　６年生を対象にキャリア・インタレスト・テストを実施しました。
　栃木県若年者支援機構の川田さんに講師を務めていただきました。
　自分の好きなことから思い浮かぶ仕事を想像してマスに書いていく「お仕事マップ」づくりでは、子どもたちが好きなことに関わるいろいろな仕事があることに気付きました。
　また、キャリア・インタレスト・テストを通じて、子どもたちは自分の仕事への適性について知ることができました。

　５年生の総合的な学習の一環として、毎年恒例のしめ縄作りを行いました。
　北小学区のボランティア指導者５名の方のご指導をいただきながらの活動となりました。
　しめ縄飾りの各パーツの名称や作り方の手順等について、地域コンシェルジュの斎藤様にご説明いただいた後、早速縄を綯う作業に取りかかりました。
　固く綯うことが難しくて苦労しましたが、友達とお互いに協力し合いながら作業を続けました。
　縄を綯うことができると、しめ縄飾りのように形作って、飾り付けの作業です。
　ウラジロなどを飾り付け、ひとつしかない自分だけのしめ縄飾りができて、どの子も大満足の様子です。
　ボランティア指導者の皆様、事前の材料準備等を含めて、たいへんお世話になりました。

〇あすなろ学級（２組・３組）
　一人一人、国語や算数の個別の課題に取り組みました。
　自分で学習を進める力が付いてきています。

〇１年生「国語」
　車の「仕事」と「つくり」に分けて、順序立てて説明するための文章を書きました。
　教科書の文を参考にしながら、文章を書きあげることができました。

〇２年生「国語」
　説明文の下書きを書きました。
　タブレットPCの扱いにもだいぶ慣れてきました。

〇３年生「算数」
　重さの計算の仕方について学習しました。
　重さの単位をそろえて計算することが分かりました。

〇４年生「算数」
　算数のワークテスト「垂直・平行と四角形」の見直しをしました。
　多くのまちがいが起きた問題について、正解を導くための考え方を確認しました。

〇５年生「音楽」
　楽曲「風とケーナのロマンス」を「拍の流れにのって歌うように演奏する」ことをめあてに、リコーダーで演奏しました。
　音の出し方が難しかったところもありますが、演奏の回を重ねるごとに、美しい音色になっていきました。

〇６年生「社会」
　明治の新しい国づくりについて学習しました。
　明治時代になると、建造物や衣服など、様々なことが江戸時代とはちがってきていることに気付きました。

　５年生の外国語の授業では、「飲み物の注文の仕方」について学習しました。
　（　）百（　）十円といった代金支払いの仕方についても、学習しました。

　本日、校内持久走大会を開催しました。
　昨日の雨が上がり、晴天に恵まれた中での開催となりました。
　中学年の部（男・女）、低学年の部（男・女）、高学年の部（男・女）と計６レース行いました。
　持久走本来の目的に沿って、自分のペースを維持しながら、スタートからゴールまで、誰一人リタイヤすることなく走りきることができました。
　コースの途中、ひまわり保育園の園児のみなさんが、大きな声援をおくってくれました。
　ありがとうございました。
　子どもたちにとって、声援が大きな力になったことと思います。
　また、大会終了後に、５・６年生が後片付け作業を率先して行ってくれたました。
　高学年としての自覚が芽生えている証です。

　２４日（木）の校内持久走大会前最後の持久走練習を行いました。
　約２週間、個々のめあてに向かって取り組んできた最後の練習です。
　自分のペースを維持して、ゴールまで走りきる姿を披露できるか、明後日の大会が楽しみです。

　１年生を対象に、チューリップ交流会を実施しました。
　高根沢町更生保護女性会員及び保護司の方からチューリップの球根をいただき、１人２個ずつ鉢に植えました。
　冬の寒さをしのぐため、約５cm程度の深さに植えることを教えていただきました。
　約５cmの深さの土の中に置いた球根に、愛おしそうにていねいに土をかぶせる子どもたちの思いが、来年の春に花開くことを願っています。

　昨日、高根沢バルーンクラブの皆様にご指導を受けながら、４年生が熱気球教室を行いました。
　熱気球の原理などについてお話を伺った後、さっそく熱気球づくりに取りかかりました。
　ビニール袋をバルーンの形に切り取ってから貼り合わせて袋状にし、ビニールに思い思いのイラストなどを描きました。
　最後に、たこ糸で紙コップを取り付けて、ミニ熱気球を完成させました。
　自分たちのミニ熱気球が空中に浮いていく様子に、子どもたちは大歓声をあげて大喜びでした。
　高根沢バルーンクラブの皆様、ありがとうございました。

　昨日、６年生による調理実習が行われました。
　作ったものは、野菜の「ベーコン巻き」です。
　ピーマンや人参をていねいに刻み、人参は柔らかくなるまで茹でてからベーコンに巻き付けました。
　仕上げとして、ベーコンに焼き目が付く程度にフライパンで炒めて完成です。
　自分で作った野菜のベーコン巻きの味は、格別だったようです。

　昨日、「タブレット端末等のＩＣＴ機器を活用した授業参観及び本校のＩＣＴ機器を活用した授業実践に関わる説明等」を目的として、高根沢町教育委員会（教育委員・事務局）による視察研修が北小学校で開催されました。
　４年生の学級活動「クラスの自まんをふやそう」の授業を公開しました。
　タブレット端末を利用することでの授業効果等について、十分に確認できる授業が実践されていることに、来校者の皆様が感心しておられました。
　また、本校の研究実践に関わる説明では、「GIGAスクールプロジェクトチーム」を中心とした様々な取組について紹介させていただきました。
　本校の取組の一端をご覧いただき、教育委員の皆様、教育委員会事務局の皆様には、たいへんありがたく思っております。
　北小学校の職員一同、「ＩＣＴ機器を使った個別最適な学びと協働的な学びの実現を図る授業を目指して」という学校課題に迫るための取組を、今後も一層力を入れて推進していきたいと思います。

　２年生児童を対象に、ウェイク（株）石川さんのご指導を受けながら、運動遊びプログラムを行いました。
　今日の主なプログラムは、片足ジャンプを中心とした動きとフェイントをかけて相手をかわす動きを取り入れてのゲームでした。
　ゲームを何度も繰り返したり、石川さんのお手本となる動きを見ながら、どのように体を動かすことで相手をうまくかわすことができるのか、子どもたちは少しずつコツをつかんできたようです。

　５年生が、家庭科で調理実習をしました。
　今日は、ごはんと味噌汁づくりをしました。
　指導ボランティアとして地域の方６名にご協力いただきながら、班ごとに取り組みました。
　ごはんを炊く際の火加減や味噌汁の味噌のとき方などについて細かな指導を受けながら、熱々でおいしそうなごはんと味噌汁ができあがり、子どもたちは満足そうでした。
　家でも味噌汁の具材を工夫して自分で味噌汁を作り、家族に食べてもらいたいという優しさあふれる声も聞かれました。どうか家族のみなさん、お楽しみにしてください。

　今日は、栃木県警察音楽隊及びカラーガード隊のみなさんに来校いただき、音楽鑑賞教室を開催しました。
　演奏の途中で、演奏している木管楽器・金管楽器・打楽器、弦楽器などの楽器の特徴について、詳しく紹介をしていただきました。
　説明を聞いて、子どもたちは、様々な楽器に興味をもち、是非とも演奏したいという意欲が高まったようです。
　また、演奏の合間には、テレビアニメの「サザエさんとカツオくん」に変装して、「いかのおすし」を中心とした犯罪防止についての寸劇を披露してくださいました。
　児童が指揮者として指名され、音楽隊の演奏を指揮する場面も設けていただきました。
　音楽隊のみなさんが奏でるハーモニーと、カラーガードのみなさんのフラッグワークや華麗なダンスに魅了され、芸術の秋を満喫できた貴重な時間となりました。
　警察音楽隊、そして、カラーガード隊のみなさん、ありがとうございました。

　１年生児童を対象に、（株）オーリアル大塚さんによる交通安全教室が行われました。 
　大塚さんは、ご自身の交通事故体験から得た教訓として、たったひとつしかない命を大切に守ること、交通ルールを守ることの大切さをていねいに教えてくださいました。
　今年も積水ハウス（株）様のご厚意により、スウェーデン発祥の「グリミス」と呼ばれる反射材をいただき、子どもたちは大喜びでした。
　今回の交通安全教室を通して、子どもたちの交通安全に関わる意識が、これまで以上に高まったことと思います。

　ウェイクスポーツクラブの石川様にお世話になり、１年生児童が運動遊びプログラムを体験しました。
　決められた距離をいかに少ない歩数で移動するかを考えて運動したり、紅白のまりを宝物に見立て、４チームに分かれて宝物集めゲームをしたりしました。
　楽しみながら体を動かすことで体を動かすことの気持ちよさを感じて、運動が大好きな子どもたちが増えるとよいですね。

　５年生児童が、日産自動車栃木工場の満山様のご指導を受けながら、「日産ものづくりキャラバン」の活動に取り組みました。
　流れ作業のようなラインにのって、車づくりを模擬体験する学習です。
　練習の場としての試しの車づくり、本番の車づくり１回目、本番の車づくり２回目の計３回の体験をしました。
　１回ごとの車づくりは、組立Ａから車の組み立て作業が始まり、組立Ｂ、組立C、組立Ｄへと進むにしたがって徐々に車が組み立てられて完成し、最後に点検作業を行う工程です。
　ひとつのチームとしての力が試されました。
　この工程を効率よく行うための工夫について考え実践しようと、子どもたちは真剣そのものでした。

　５年生の家庭科では、みそ汁づくりの計画を立てました。
　煮干しを使ってのだしの取り方や大根、油あげ、長ねぎなどの具材の切り方を確認しました。
　具材により適当な切り方があることが分かりました。
　食べ物を作ることに関しての子どもたちの意欲はとても高く、どの子も真剣な表情で学習に向かうことができてすばらしいです。

　１年生の外国語活動では、身体の部位について学習しました。
　head（頭）のように一つしかない部位は言葉の最後に（s）が付かず、knees（膝）のように２つある部位には（s）が付くことを学びました。

　６年生の家庭科では、ナップサックづくりに取り組みました。
　ミシンを使って布地を縫い付けたり、アイロンを使って折り目を付けたりしました。
　５年生で学習したことを思い出して、友達と作業の仕方を確認しながら丁寧に行うことができました。
　ナップサックの完成が、待ち遠しいです。

　４校時には、教育実習生による４年生算数の授業がありました。
　今日の学習内容は、平行な２本の直線同士が２組交わった部分にできる角の大きさについて考えることでした。
　子どもたちの積極的な意見を引き出す問いや言葉かけを工夫しながら、落ち着いた口調で授業を進めることができました。
　教室の中から平行や垂直の関係にあるものを見付ける活動では、２０個以上のものを見付け出した子もいたようです。

　今日は、一年に一度の高根沢町内小中学校一斉の「お弁当の日」でした。
　子どもたちは、自分のお気に入りのおかずやデザートが入ったお弁当に舌づつみを打ちながら、昼食の時間を過ごしていました。
　保護者の方といっしょに食材の買い物をしたり、朝早起きしておかずを作ったりと、学年の発達段階に合わせてお弁当づくりに関わることができたようです。
　中には、弟のお弁当まで作ってあげた子もいたようで感激しました。
　保護者の皆様、ご協力いただきましてありがとうございました。

　今日から、１１月２４日（木）開催予定の持久走大会に向けた練習がスタートしました。
　北の子タイム（業間）の１５分間を利用して、自分で決めた周回数を自分のペースで走りました。
　学年ごとに準備運動をしてから、走るにはテンポのよい曲に合わせて、校庭まわりを低学年、中学年、高学年に分けて走りました。
　今日は風がなく暖かかったこともあり、走り終わると汗びっしょりになっている子がたくさんいました。
　自分の目標を決めて、コツコツ練習を継続することで、今以上の力を付けてほしいです。

　先日、２年生の生活科で育てた落花生を茹でて、落花生パーティーを行いました。
　ガスコンロを使って落花生を茹でる作業に、初めは恐る恐る取り組んでいましたが、徐々に作業に慣れてきてからは、楽しそうな表情で取り組むことができました。
　自分たちで育てた落花生の味は、格別だったようです。

　５年生が自動車工業について学ぶために、「日産オンライン工場見学」に臨みました。
　直接、日産の工場内に出向いて見学できればよいのですが、コロナ禍のためオンラインによる見学となりました。
　日産自動車の上三川工場の概要やSDGｓの考えに立った環境にやさしい車づくり、安全で快適な車づくりについて学びました。

　朝の活動で、児童集会（リモート）を行いました。
　今日から２週間の予定で教育実習を行う「青山椿さん」の紹介とともに、各種表彰（なわとびチャレンジ・身近な環境に関するポスターコンクール・暗唱名人）を行いました。
　青山さんは、昨年度に教職ボランティアという立場で本校において職場体験を積まれた本校の卒業生です。
　２年生以上の児童は関りがあり顔なじみです。
　主に、４年生の児童とともに学習活動を進めていきます。
　よろしくお願いします。
　なわとびチャレンジ４名、身近な環境に関するポスターコンクール１名、暗唱名人１名の計６名が表彰されました。
　おめでとうございます。

　５年生の外国語では、子どもたちが各自作成したタブレット端末上のオリジナルタウンの道案内の仕方について学習しました。
　Where  is  the  （ 　建物　）．
　Go　straight．　　Turn　right．
などの言葉を使って、迷わずに目的地までたどり着けるように、ペアを組んで何度も練習しました。

　２年生の音楽では、３グループに分かれて「森のたんけんたい」を合奏しました。
　きつつきグループは、ウッドブロック、カスタネット、ギロ、たぬきグループは、太鼓、ボンゴ、タンバリン、ようせいグループは、鈴、トライアングルを使って演奏しました。
　それぞれの楽器の音色が醸し出す雰囲気が、森のたんけんにふさわしいものとなりました。
　楽器の演奏のみならず、リズムに合わせて体を動かし、楽しそうににこやかな表情で学習することができました。

　５年生が総合的な学習で進めている「米づくりに関わる学習」の一環として、バケツ稲の刈り取り作業を行いました。
　５月の苗植えから約５カ月経過し、稲穂に黄金色に実ったお米が詰まっている稲を刈り取ることができました。
　この後、脱穀と籾摺りを手作業で行う予定です。

　１２月に行う研究授業の第１回指導案検討会を行いました。
　研究授業を公開するのは、５年生の理科と３年生の国語の予定です。
　本校の今年度の学校課題である「ＩＣＴ機器を使った個別最適な学びと協働的な学びの実現を図る」ための授業のアイディアを、上学年ブロックと下学年ブロックの教員に分かれて出し合いました。
　数多くある実践事例の中から、本校児童の実態に合うような授業展開について検討しました。
　こうした校内研修を通して、教員の指導力向上を図っています。

　６年生の算数では、「比例の性質」について学習しました。
　「YがXに比例するとき、Xの値が▢倍になると、それにともなってYの値も▢倍になる」ことが分かりました。
　この性質を利用して、練習問題を解くこともできました。

　１年生の道徳では、「自然に親しみ、動植物に優しく接しようとする心情を育てる」ための授業をしました。
　授業の中で、タブレット端末を利用して個々の児童の考えを共有し合う活動をしました。
　ワークシートに自分の考えを書いて写真に撮り、共有画面にデータを送付する過程を、一人一人の児童がスムーズにできました。
　１年生であっても、ＩＣＴ機器を利用しての学習に少しずつ慣れてきた成果が見られます。

　４年生の理科では、「人の体の動かし方」について学習しました。
　関節を使って体の部位を曲げたり伸ばしたりすることで、物を持ち上げたりできることを荷物バックを使って体験しました。
　筋肉が大切な役割を果たしていることも分かりました。

　５年生の体育では、ティーボールの学習をしました。 
　ボールをバットのような用具で打つ機会が少ないことから、ボールを思うように飛ばすことは難しそうです。
　野球経験のある子どもたちは、さずがにバットの振りが速いです。

　昨日、４年生を対象として、「認知症サポーター養成講座」を実施しました。
　４年生が総合的な学習の一環として学習している福祉教育についての理解を深めるためのものです。
　講師は、高根沢西地域包括支援センターの村岡様及びのぞみ苑職員の４名の方です。
　子どもたちは、認知症とは何かを理解するための学習とともに、認知症の方と関わる際に大切なこと（失敗を責めない、分からないことについて考え味方になるなど）を学びました。