４年生の音楽の授業。

「さくら さくら」が題材です。

安藤教諭が、曲の背景を説明します。

「本当にきれい」

「柳小のさくらもきれいだよ」

女の子が思わずつぶやきます。集中している証拠です。

和楽器を使用した「さくら さくら」を流すと

多くの子どもたちが口ずさみます。よい反応です。

感心しながら見ていると、

「ちょっと、見てもらいたいものがあります」

と、担任の長尾教諭から声をかけられました。

『何かあったのかな？』

と、教室に行ってみると…

次の授業の準備がきちんとしてあり、机も整然と並んでいます！

「これは立派だ」

「実は…」

聞いてみると

・教室から出た後、机が乱れているのが気になっていた。

・声をかけてきたが、なかなか改善しなかった。

・それならば、「よい状態」を見せようと考え、整った状態を見せた上で

　改めて指導した。

・すると、すぐに子どもたちは反応した。

・感動して、誰かに伝えたくなった、とのこと。

「４年生にとって、大きな一歩だね」

「まだまだなんですけれど…」

と、はにかむ長尾教諭。嬉しかったのでしょうね。

４年生にとっても、担任にとっても

大きな成長の瞬間です。

今日も快晴！

しかも、風が冷たいため、暑さが和らぎ気持ちがいい！

さて、どれだけ校庭で遊んでいるかな？

今日は、それほど多くはないようです。

熊谷教諭が、子どもたちとドッジボールをしていました。

サッとボールをかわしています。

１年生と２年生は、交流遊びをするようです。

自己紹介をしていました。

２年生の顔が、お兄さん・お姉さんに見えます。

うん。１年間の成長はすごい！

低学年がいないためか、ブランコとジャングルジムでは

高学年の子たちが遊んでいました。

一輪車の練習をしています。

「どのくらいで乗れるようになったの？」

「１か月くらいで乗れるようになったよ」

乗れたら、楽しいだろうな。

ウォーターパークに人影！

女の子２人がいました。

「探検」だそうです。たくましい。

めずらしいトカゲを見つけたら、教えてくれるそうです。

楽しみにしているからね。

６年担任が、理科の実験に関する教材研究をしています。

丸山教諭も、「参加させてください」と飛び入り参加。

「いい関係だな」と、見ていて思う。

次の授業で使う道具と実験内容は、必ず確かめる。

「どうすれば、わかりやすいか」

「手順はどうしていくべきか」

「発見や驚きはあるか」

みんなで検討しています。

若い丸山教諭の考えに納得させられることも。

先輩２人は、懐深いです。

使用する道具の使い方を確かめます。

説明することで、自分自身の知識を確認できます。

学ぶ方も真剣です。

こうして、指導技術は継承されていきます。

今日は、裏校庭を駐車場として貸し出していました。

ついでに、校庭で２年生の体育をのぞいてみましょう。

１組は、ボール運びリレーのようです。

ボールを持って、カラーコーンを回り

自分のチームのところまで戻る！

…だけではなく、

股の間を通して最後尾までボールを送ります。

次に、後ろから最前列まで頭の上を通していきます。

チームの連携や声の掛け合いが大切。

結局は、コミュニケーション力。

盛り上がっていましたよ！

２組は、縄跳びのようです。

縄跳びが当たると痛いので、怖がる子もいますが

１組は、みんな縄跳びが大好きなようです。

２年生ですが、かなり高度な技にチャレンジしています。

「がんばっているね！」と声をかけると、次から次へと

「ぼく、○○できるよ！」

「わたし、□回もとべるよ！」

と、見せに来ます。

縄跳びのレベルの問題ではなく

子どもたちは、「今」の自分を見せたいのです。

「今」の自分を語りたいのです。

それにしても、みんなチャレンジ精神旺盛だなぁ（感心）。

朝、裏校庭の方から

「ケ　ケーン！」

と、キジの鳴き声が聞こえてきました。

窓から見てみると、フェンス脇にキジがいました！

（湯本教諭撮影）

イエローコース途中でも鳴き声を聞いたことがありますが

姿を現したのは、はじめてです。

野ウサギの痕跡もあるので、姿を見せてくれるといいな。

広い校庭は、動物たちにとっても過ごしやすいのかも知れません。