今日のできごと
３年 フォトフレームづくり
柳沢小学校管理者３年生は、図画工作で粘土を用いて
フォトフレームづくりに挑戦です。
まずは、しっかりと説明。
わかりづらい所やポイントになるところは
実物投影機を使用して、実際にやって見せます。
実は、ここがポイント！
デザインの中に描きこむものは、
理科で学習した記録を元にして描いています。
教科横断的な学習になっていますね。
２組は、一足先に完成させていました。
美しい作品に仕上がったものを見せてもらいました。
立体的に仕上げたもの、配色と素材を考慮したもの、
粘土を混ぜ合わせ、マーブル模様を作成したもの。
自分のお気に入りの写真を入れてみてね！
学び合い
学んだことを定着させるためには
授業を聞いて、自分で試してみる。
…だけでは、足りません。
学んだことを肌身に付かせるためには、
自分の言葉で説明させることが大切。
そのための「学び合い」。
６年生の教室をのぞいてみましょう。
お互いに説明しあって、理解を深めます。
能動的な学習だからこそ、自分の力になります。
もちろん、するどい質問が飛び出すことも。
でも大丈夫。
今回は、学習サポーターの窪田さんが教えてくれました。
６年生の学ぶ姿勢は素晴らしい！
PC活用
５年生の教室では、ＰＣを使用した授業でした。
画像だと分かりづらいかも知れませんが
一昔の授業イメージとは、全く異なります。
時代は変わりましたね。
大切なことは、適切な使用。
学年相応に学ぶことも違います。
使い方は、慎重に、練度を見極めながら。
そして繰り返しの指導。
情報社会に参画する態度を培うことが第一です。
久しぶりの日光
午前中は、久しぶりに雨が降らず
時間帯によっては、薄日ですが日光が。
校庭や裏校庭では、モンシロチョウが
追いかけっこをしております。
そう、モンシロチョウの季節ですね。
渡辺農事さんにご協力いただいている野菜です。
キュウリは、弦が伸びてきました。
５年のジャガイモも大きくなりましたね。
１年生が植えたサツマイモ。
元気はありそうです。
５年生の稲。
植えてから、ほとんど日光が差さないので
そんなに分けつは進んでいません。
でも、この田んぼ、鳥たちには大人気！
浅いのがよいのかもしれませんが、水浴び場になっています。
時間を問わず、多くの鳥が訪れますよ。
掲示物
教室には、様々な掲示物があります。
掲示する目的は、動機付けであったり
情報発信や情報提供であったりします。
つまり、「お題目」で終わる掲示物にしないことが
大切になります。
例えば…、６年生の教室をのぞいてみましょう。
数値で表すことで、成果がとてもわかりやすくなります。
自分たちの成長を感じることができますね。
こちらは、ノートの手本ですね。
「ノートをていねいにまとめたい！」と、考えている子は
けっこう多いのです。
その時がチャンス！学習習慣が身につくサインです。
ですから、見本を示すことも必要なのです。
これは、おそらく学級の取り組みでしょう。
年間給食日数１８５日のうち、残菜０の日数を
積み上げていく掲示ですね。
こちらは、本日の時間割。
英語ですね。日常的に親しむきっかけになりますね。
どうですか？
掲示物１つ１つ、担任の「ねらい」や「願い」が
こめられた、計画的なものなのです。
