４日間にわたり、児童会代表委員を中心として実施してきたあいさつ運動が、今日で最終日を迎えました。

　４つのめあて（元気な声で、相手と目を合わせて、お辞儀をしながら、笑顔で）を決めて、重点化を図りながら実施してきました。あいさつは、人とのコミュニケーションツールとして大切なものです。あいさつ運動期間に限らず、お互いが気持ちよさを感じながらのあいさつを継続できるように、定着を図っていきたいと思います。

　今日から教育相談が始まりました。６月２９日（火）までの計５日間に渡り行う予定です。担任が一人の児童と話す時間は５～７分程度の短い時間ですが、担任の児童理解に役立てるとともに、児童相互の望ましい人間関係づくりのため、日頃なかなか話せないことに関しても、児童が安心して話せるような雰囲気づくりをしながら、時間を有効に利用して相談活動を実施しています。

　プールが満水となり、水温が少しずつ上昇して、２年ぶりとなる明日からの水泳学習への準備が整いました。新型コロナウィルス感染症対策及び防犯対策など、子どもたちの健康・安全を守るために、可能限りの対策を講じての水泳学習となります。天候が心配されますが、子どもたちの元気な声で、雨雲は吹き飛ばしてほしいものです。

　保護者の皆様には、毎日のお子様の健康チェック（体温測定を含めて）をよろしくお願いいたします。なお、健康チェック票への体温と水泳学習の可否の記入及び押印（または保護者のサイン）を漏れなくお願いいたします。

　昨日、飼育小屋裏側（流水園西側）に長い間積まれていた枯れた枝葉を廃棄していただきました。おかげさまで、学校内の施設がたいへんきれいになり、使いやすくなりました。保護者を含めた地域の方によるご支援に、深く感謝いたします。

　地域ボランティアである齋藤勇次さんのご指導を仰ぎながら、北小学校の４年生が育てているヒョウタンの苗が大きく育ってきました。ヒョウタンの棚づくりも、齋藤さんにはお世話になりました。この後、どんどん生長を続け、収穫期には大きな実を付けてくれることを子どもたちは楽しみにしています。

　家庭学習の課題を各々の児童が提出すると、毎朝係の児童が提出の有無をチェックして、ドリルやプリントなどをきちんとそろえてくれています。係の児童が自分の役割を果たしていることは、すばらしいことです。

　自主学習ノートを見ると、一人一人の児童が自分の興味・関心のある内容について学習に取り組んでいることが分かります。こうした学習の背景には、保護者の支えや助言が大きな力となっています。

　６月１６日（水）～６月２２日（火）まで、家庭学習強調週間です。この家庭学習強調週間は、高根沢町内の全ての小中学校で同じ期間実施しています。

　保護者の皆様におかれましては、５月７日（金）付けで北小学校学習指導部より配付されています「学習指導だより　～ステップアップ～」をご参照の上、家庭学習の習慣化に向けた取組へのご協力をお願いいたします。

　家庭学習の学習時間のめやすは、１０分×学年＋読書（１０分）で下記のとおりです。

　１年生（２０分以上）、２年生（３０分以上）、３年生（４０分以上） 　
　４年生（５０分以上）、５年生（６０分以上）、６年生（７０分以上）

◆親子で確認していただきたいこと◆
１　学習を始める時刻を決める。

　　「この曜日はこの時間から学習を始める」というルーティーンを決めて習慣化する。
２　集中して学習する。

　　「ながら学習」（テレビを見ながら、お菓子を食べながら…）はしない。途中で他のことをしない。
３　学習場所の整理・整とんをする。

　　学習を始める前に、学習用具は用意してあるかなどを確認する。

　北小学校では、来週からの水泳学習に合わせて、健康チェック票をリニューアルしました。１枚のカードでプールカードとして兼用できる様式のものにしました。

　登校時には、昇降口において、職員が児童の体温などのカードへの記載事項を確認後、児童はサーマルカメラの前に立ち、もう一度自分の体温をチェックしてから教室に向かうようにしています。教室に入る前には、手指の消毒も行います。

　まだ、コロナの状況が不透明で不安なところですが、目の前のできる対策をきっちりと実践し、感染症の予防に努めていきたいと思います。

　今日から６月２２日（火）までの４日間、北小学校児童会代表委員を中心としてあいさつ運動が行われます。あいさつは、人とコミュニケーションをとる上でとても大切なツールです。あいさつの仕方ひとつで、相手に与える印象が大きく変わります。

　北小学校児童会では、以下の４つのポイントを意識してあいさつすることにしました。

１　元気な大きな声で

２　相手と目を合わせて

３　お辞儀をしながら

４　笑顔で

以上のことを身に付けて、「あ」（明るく）、「い」（いつでも）、「さ」（先に）、「つ」（続けて）が校内に響き渡る学校になることを願っています。

　２年生の子どもたちが生活科の学習で育てている野菜が、実を収穫できるくらいに大きく生長しました。毎日、自分の野菜だけでなく、友達の野菜にも水やりしてくれている２年生の子どもたちです。キュウリやオクラ、パプリカ、ミニトマトなど、一人一人思い思いに野菜を育てています。「昨日、収穫できました。」とうれしそうに声をかけてくれる子もいました。今日は、担任の先生の育てている野菜の葉に元気がないことに気付いて、たっぷりと水をやってくれた子もいます。野菜を育てることを通して、子どもたちのやさしい心が育ってきていることが感じられます。