４年生の理科では、「とじこめた空気や水」の性質について学習を進める過程として、ペットボトルに水と空気を閉じ込めて、さらにペットボトルに空気を送り込んだときにどのようなことが起こるのかを調べました。

　閉じ込められた空気の圧力でペットボトルから水が飛び出す現象に、子どもたちの興味が大いに高まり、今後の学習に目が向けられたように思います。

　６年生は、鉄棒運動の連続技（上がり技＋回転技＋下り技）の発表に向けた練習に取り組みました。

　補助具等を使いながら、各自が自分のできそうな技を何度も繰り返し練習しました。

　自分の技の出来栄えをタブレットPCを利用して撮影した動画で確認しながら、技のつなぎが滑らかになるように意識して、技の組み合わせを考える姿が見られました。自分の姿を自分の目で見て確認できることは、体育の授業においてたいへん有効です。

　３年生は、国語の授業で「ローマ字」の学習をしました。

　ローマ字にはアルファベットの大文字で表したり、小文字で表したりすること、また、ノートにある４本の罫線のどこに書いたらよいのかなどを理解しました。

　５年生の外国語の授業では、これまでに学んできた英語の表現を使ってＡＬＴとお話をする「英語検定ーパフォーマンステストー」を実施しました。

　子どもたちはとても緊張していたようですが、ＡＬＴの質問に対して、自分の思いをしっかり伝えようとする気持ちが表情や態度から感じられました。

　会話の内容は、以下のとおりです。　　Q:質問　　A:回答

Q:    What’ｓ  your  name?

A:    I'm  (             ) .

Q:    How  do  you  spell  your  name?

A:    (                    )

Q:    What  sports  do  you  like?

A:    I   like  (               ) .

Q:    When  is  your  birthday?

A:    My  birthday  is  (                     ) .

Q:    What  do  you  want  for  your  birthday?

A:    I  want  a (an)     (                        ) .

Q:    What  do  you  want  to  study?

A:    I   want  to  study  (                      ) .

　今日は、ＩＣＴ支援員の橋本先生、柳澤さんのお二人の先生方による授業支援を受けました。

　６年生は、タブレットPCのミライシードにあるムーブノートを利用して、友達と自分の意見の違い等を確認する方法を学習しました。支援員の先生方が、児童一人一人が想像以上にタブレットの使い方に慣れていることに感心しておられました。

　４年生は、タブレットPC内に保存されたデータをクラウド上に移し替える方法やGoogleフォームを利用して、健康観察の質問項目に回答する方法を学習しました。突然、臨時休業になってしまった場合等に活用できそうです。

　今日は、タブレットPCを持ち帰り、音楽の宿題をやってそのデータを提出する予定です。

　５年生の図工では、各自がつくったアート・カードを使って、ゲームをしました。

　ゲームをしながら、互いの作品のよさを見付け、友達と伝え合うことができました。

　２年生の図工では、紙をくしゃくしゃにして、好きな形をつくる」学習をしました。

　子どもたちにとって、紙をくしゃくしゃにして紙袋に詰め自分の好きなものをつくる学習は、とても魅力的で楽しい活動となったようです。

　６年生児童が、花壇の除草作業をしてくれました。

　コロナ禍の中、集団での活動が難しいことから、少数精鋭で作業に取り組んでくれています。

　休み時間に、２年生児童が数名校庭の池の淵やってきて、ミズカマキリを見付けて大喜びしていました。

　この時期になると、いろいろな虫を見付けては、うれしそうに教えてくれます。

　６年生の音楽では、「曲を鑑賞する」学習をしました。

　「バイオリンとピアノのためのソナタ　第４楽章」を聴き、旋律の反復や変化、曲の流れなどについて、感じたことをまとめ、確認し合いました。