行事の様子
『バケツ稲の苗を植えました』
JA高根沢青年部の方にお世話になり、5年生児童がバケツ稲の苗植えをしました。
苗植えをする上で大切な作業が、バケツの中の土作りです。
あらかじめバケツに入れておいた土に、少しずつ水を加えながら手で混ぜ合わせ、柔らかい泥状の土にしていきます。
肘の近くまで真っ黒になりながら、土と水をていねいに混ぜ合わせました。
その後、土の表面に指で穴をあけて1カ所に2~3本ずつの苗を植えた後、2~3cmの深さになるようバケツに水を注いで作業終了です。
これからの水やりなど稲の管理や生長について観察することが、子どもたちにとってとても楽しみのようです。
1・2年生「体育」
〇1年生「体育」
1年生は、体力テストの種目になっている立ち幅跳びの練習をしました。
遠くまでとぶためのコツをつかもうと、皆一生懸命です。
〇2年生「体育」
2年生は、ボール投げの練習をした後、登り棒に挑戦しました。
数秒間、棒につかまっていたり、上まで上っていったりと、個々の力に応じて取り組みました。
『ヘチマの苗を植えました』
5年生児童が理科学習で観察用として利用するため、理科室前のヘチマ棚のあるスペースに、ヘチマの苗を植えました。
土を軟らかく耕してから、1本1本ていねいに植えました。
最後には、生長を願いたっぷりと水やりをしました。
これから生長を観察するのが、とても楽しみのようです。
授業の様子
今日は1~3年生児童が遠足に出かけたため、4~6年生の授業の様子を紹介します。
〇6年生「社会」
縄文時代と弥生時代の暮らしを比べ、ちがいを考える学習をしました。
使う土器や食べ物など、大きなちがいがあることに気付きました。
〇5年生「社会」
インターネットを利用して稲作の歴史について調べ、タブレットPCのシートにまとめる作業をしました。
一昨日行った田植えの作業体験なども、まとめをするのに役立っているようです。
〇4年生「社会」
栃木県でさかんな産業について調べました。
どの市町にもいろいろな特産物があり、栃木県の産業を県民が支えていることが分かりました。
今日の授業の様子
〇1年生「国語」
「ぶんをつくろう」というめあてで学習しました。
「は」「わ」など、ひらがなの書き方について学習した後、短い文をつくりました。
〇2年生「音楽」
「はくにのってリズム遊びをしよう」というめあてで学習しました。
「こいぬのビンゴ」を歌いながら、楽しく体を動かしました。
〇3年生「国語」
漢字ドリルを使って、これまでに学習した漢字の定着度を確認しました。
〇4年生「算数」
2クラスに分かれて、「734÷5の筆算の仕方を考えよう」というめあてで、3桁÷1桁のわり算の仕方を学習しました。
子どもたちは、2桁÷1桁のわり算の学習が役立つことに気付きました。
〇5年生「外国語」
「友達と誕生日をたずね合おう」というめあてで学習しました。
10月16日を October sixteenth と言うなどの月(Month)と日にち(Date)の言い方を練習した後、友達と誕生日についてたずね合う活動をしました。
〇6年生「国語」
「自分の意見を発表し、考えを深めよう」というめあてで学習しました。
これまで学習してきた説明文の筆者の主張や事例の述べ方を参考にして、友達とともに意見を伝え合いました。
『早速、タブレットPCでドリルに挑戦です』
1年生の算数では、昨日、ICT支援員である橋本先生に教えていただいたタブレットPCのドリルパークを利用して学習しました。
タブレットPCを使って、早速、各々ドリル学習に挑戦です。
子どもたちののみこみの早さには、驚かされます。
『薬物乱用防止教室を実施しました』
6年生を対象として、薬物乱用防止教室を実施しました。
さくら警察署の方に来校いただき、DVDの視聴や講話により、薬物依存症の恐ろしさや薬物への誘いの断り方などを教えていただきました。
「ダメ ゼッタイ」の合い言葉のとおり、子どもたちは決して薬物へ手を出さない強い決意をもつことができたと思います。
『田植えをしました』
総合的な学習の一環として、5年生が、手植えによる田植え体験をしました。
毎年お世話になっている農家の阿久津さんにご指導いただきながら、1株ずつていねいに植えました。
田んぼの中はなかなか思うように動けないために、バランスを崩してしまうことが度々あり、ハラハラ、ドキドキでした。
泥だらけになりながらも、何とか時間内に決められた範囲を植え終わりました。
手作業による田植えの苦労を、しみじみと実感する体験となったようです。
『「はきものをそろえる」運動を展開中』
今年度も、「はきものをそろえる」運動を展開中です。
はきものをそろえることで心のみだれを防ぎ、みんなの心をひとつの方向に向かっていくようにすることが目的です。
今日の昇降口の下駄箱を見ると、靴のかかとをきちんとそろえて置いている人が何人もいました。しっかりと身に付いていてすばらしいです。
きっと今日の学校生活が、落ち着きのある充実したものとなったことでしょう。
ICT支援員による授業支援
今年度もICT支援員である橋本先生、(株)スキットの遠藤さんによるICT授業支援が行われます。
今日は橋本先生にお世話になり、1年生の児童などを対象にドリルパークの利用の仕方などについて学習しました。
1年生であっても、タブレットPCの操作に慣れるのは早いです。
『胡蝶蘭の花が満開です』
校長室内にある胡蝶蘭のほぼ全てのつぼみの花が開き、見る人の目を楽しませてくれています。
うっすらと薄桃色の混じった白い花びらが、実に美しいです。
『第2回目の週末課題テストを実施しました』
先週の月曜日から、2~6年生を対象に「週末課題テスト」が始まりました。
1年生は、夏休み明けから実施します。
基礎的な算数の力を身に付けるために、週末の算数の宿題と同じ問題に取り組み、自信をもってテストに臨み、達成感を得られるようにする目的があります。
80点を合格点とし、まちがい直しを必ず行い、合格点が取れるまで翌日以降に再テストを実施します。
1回目のテストで全員が合格できるように、週末課題の学習をしっかりと行う習慣を付けられるとよいと思います。
『歯科検診をしました』
本日、学校歯科医の奈良先生にお越しいただき、全校児童を対象として歯科検診をしました。
今後、むし歯などの所見があった児童を対象として、早めの治療をお願いする通知を送付いたしますので、保護者の皆様にはご対応をお願いいたします。
今日の授業の様子
〇6年生「国語」
筆者の主張と事例を確認し、説明文の要点をまとめる学習をしました。
〇5年生「外国語」
誕生日を訪ねる「What is your birthday?」の質問に答えるため、1th、2nd、3rd・・・の発音について学習しました。
〇4年生「算数」
わり算のしかたを考えました。
〇3年生「国語」
質問の種類や話の聞き方を確認しました。質問の種類には、「いつ」「どこで」「だれが」「何を」「どうした」などを尋ねるものがあることが分かりました。
〇2年生「生活」
「大きさ、形、色、方向、におい」などの観察のポイントに従って、生き物(ドジョウ、花、ミニトマト)を観察しました。
〇1年生「体育」
「多様な動きをつくる運動遊び」をしました。「姿勢、速さ、リズム、方向」などを変えながら、走ったり跳んだりはねたりしました。
体育着に着替えた後の教室の机の上は、整然としています。また、熱中症対策のための水分補給をこまめに行えるように、常に水筒を身近なところに置いて対応しています。
2組『学級のめあて』
あすなろ学級2組の学級のめあて(掲示用)を子どもたちが作成しました。
学級を「あいす ブラザーズ2」と呼び、「あ」「い」「す」を頭文字として、下記のようにめあてを決めました。
「あ」 あかるい あいさつ
「い」 いっしょうけんめい べんきょう
「す」 すすんで うんどう
5名の子どもたち一人一人が、めあてを達成できることを願っています。
今日の授業の様子
〇6年生「国語」
説明文で「筆者の意図を考える」学習をしました。
〇6年生「理科」
食べ物の通り道や変化についてまとめました。
〇5年生「総合」
臨海自然教室を通してよかったことや改善点について振り返りをしました。
〇4年生「国語」
説明文の筆者の考えをとらえて、自分の考えを発表する学習をしました。
〇3年生「体育」
幅跳びの学習をしました。
〇2年生「算数」
身の回りの物(キャップ)を使って、長さの表し方を考えました。
〇1年生「算数」
プリントを使って、10までの数のまとめの学習をしました。
〇2組「算数」
数のなかまづくりや「2桁-1桁のひき算」の学習をしました。
〇3組「算数」
正多角形の性質を利用して、直径の長さと円周の長さの関係を調べました。
3・4年生体育「幅跳び」
3年生と4年生は、体育の授業で幅跳びに取り組んでいます。
3年生は、固定施設で運動した後、幅跳びに挑戦しました。
4年生は、どのようなことを意識して跳ぶと遠くまで跳べるのか、友達同士でアドバイスし合いながらグループで学習に取り組みました。
記録を測定したり砂場をならしたりする仕事を、グループの中で分担しながら活動できました。
臨海自然教室「貝の根付け」
臨海自然教室最後の活動となりました。
最後の活動は、貝の根付けです。
細かで丁寧な作業が求められる活動ですが、3つも作製した子がいました。
臨海自然教室2日目「朝食」&「塩づくり」
臨海自然教室2日目に入りました。
全員健康で2日目を迎えました。
目覚めの後、まずは、元気の源である朝食をとりました。
朝食をとった後、海岸に出て集合写真を撮りました。
波がちょっと荒かったのですが、塩水をバケツに汲み取り塩づくりの準備をしました。
自然の家まで海岸からの高低差があるので、塩水運びは体力的にきつかったようです。
海で汲み取ってきた塩水を土鍋で蒸発させて、いよいよ塩づくりです。
自然の家の先生の指導を受けながら、薪に火をつけるところから体験しました。
慣れないことなので苦戦しましたが、何とか火がついて徐々に塩水が蒸発し始めました。
塩水に混じっていたゴミを取り除く作業をしながらの塩づくりです。
臨海自然教室「夕食」&「ヘルスバレーボール」
臨海自然教室1日目の「夕食」とニュースポーツ「ヘルスバレーボール」をしている様子です。
ヘルスバレーボールとは、ラグビーボールのような楕円型の形をした柔らかなボールを使って行うスポーツです。
通常のソフトバレーボールに比べ、ラリーが長続きしやすい特徴があります。