３年生の音楽の授業では、リコーダーで「シ」と「ラ」の音を出す練習をしました。

　「にじ色の風船」という楽曲を演奏することが、「シ」と「ラ」の音を出す練習につながっているようです。

　１年生の算数では、計算カードを利用して計算（ひき算）の早解きゲームをしました。ゲームをしながら計算問題を解くことで、楽しく計算の学習ができたようです。

　１校時の３組の学習では、３つの学年に在籍する３名の児童が、書写、国語の授業に臨んでいました。３組の児童は、一人一人の教育的なニーズに応じて、実態に合った適切な支援・指導が受けられるように、特別な教育課程に基づいて学習しています。自分の学習のペースで、安心して学習活動に取り組むことができています。

　６年生の理科では、「食べ物のもとを調べよう」というめあてを立て、食物連鎖について学習しました。

　わたしたちヒトの食べ物は、植物にしても動物にしても、自然界の中で「食う・食われる」の一連の関係でつながっていることが分かりました。食物連鎖の最上部にいるヒトの自然界での役割の重要性についても、学習を通して再認識しました。

　４月から全校的な取組として行っている「暗唱名人」を目指す活動で、今日、早速「暗唱名人　第１号」となった６年生がいます。

　４月から７月にかけてのファーストステージ、８月から１２月にかけてのセカンドステージ、１月から３月にかけてのサードステージと、本来は期間を３つに分けての取組でした。その間に、物語文や詩、俳句・短歌、古文など、様々な分野の作品にふれながら、１年間での達成を目指す活動でした。ところが、わずか３カ月足らずでの名人到達です。本当にすばらしいです。日々の練習の積み重ねが大切なのですね。

　本人に聞くと、「これからは、さらに難しい暗唱課題に取り組んでみたい。」と、ますます意欲が高まっています。