児童会主催で、「６年生を送る会」を開催しました。

　コロナ感染症防止対策のため、６年生と５年生のみが会場に参加しての集会となり、残念ですが全校生が一堂に会しての集会とはなりませんでした。

　しかし、５年生の代表委員を中心にリモートでも楽しめるような企画についてアイディアを出し合い、１年生から４年生はリモートで参加しての心温まるような思い出に残る集会が実施できました。

　１～５年生からのプレゼントと引き換えに、６年生からは各学年への名札入れケースが贈られました。６年生が感謝の思いを込めて製作した名札入れケースです。大切に利用したいと思います。

　町内の造園業者さんに依頼して、校庭の樹木剪定をしていただきました。

　大きな銀杏の木などの枝をかなり落としていただいたおかげで、校庭から見える風景が明るくなりました。

　作業をしていただいた職人の皆さん、ありがとうございました。

〇６年生「算数」

　教科書のクイズ・パズルコースの図形問題に取り組みました。

　正方形をどんな順番で重ねていったかを考える問題です。

〇５年生「理科」

　電磁石を使ったおもちゃづくりに取り組みました。

　電磁石のコイル部分の組み立てを行いました。

〇４年生「音楽」

　ノルウェー舞曲の鑑賞をしました。

　楽器「オーボエ」の音色を感じながら、オーケストラの演奏に酔いしれました。

〇３年生「体育」

　跳び箱運動に取り組みました。

　開脚跳びや台上前転に挑戦しました。

〇１・２年生「国語」

　物語文の登場人物の様子について、読み取る学習をしました。

　ＩＣＴ支援員の橋本先生、遠藤さんに授業支援をしていただきました。

〇６年生

　プログラミングの学習を「マイクロビット」という実験キットを利用して行いました。

　プログラミングという用語は難しそうですが、子どもたちは抵抗なくプログラミングの考え方や方法等を理解して活動に取り組むことができました。

〇４年生

　「水を冷やしたときの変化」を調べるための理科の実験の様子をタブレットカメラで撮影し、実験の結果を写真として残す学習をしました。

　観察の記録をメモしながら写真を撮る活動は慣れていなかったことですが、支援員の先生に補助していただいたおかげで、きちんと写真撮影ができました。

〇３年生

　スライドの作成をしました。自分のお気に入りの写真などを取り込み、簡単な解説を入力しました。

　途中の入力作業に戸惑ったりすることもありましたが、積極的に手を挙げてＩＣＴ支援員の先生に質問し、問題を解決することができました。

　５年生が中心となり、２５日（金）に予定されている６年生を送る会の準備を着々と進めています。

　コロナ禍のために児童が集合しての従来型の集会とはなりませんが、趣向を凝らして思い出に残る集会となるよう工夫してくれています。

　メイン会場となる体育館の壁面には、４年生と５年生が力を合わせて作製したモザイクアート（６年生の集合写真）が掲示され、飾り付けなどの準備がほぼ完了しています。モザイクアートを見ての６年生のリアクションが、今から楽しみです。

　今日は、当日の運営に関するリハーサルを行い、最後の準備に余念がありません。

　卒業記念として４年生が作製中のモザイク写真が、いよいよ完成に近付いてきました。

　一枚一枚の原画を色分けして、原画を一枚ずつのりで貼り合わせ、巨大なモザイク写真になります。

　４年生の力を結集した作品となります。

　完成したモザイク写真は、卒業式の際に壁面に飾る予定です。

　月曜日の「北の子タイム」（業間１５分間）における週末課題テストを継続中です。

　週末課題として学習した算数の基本的な問題を１０問程度出題して、定着度を確認するテストです。

　子どもたちには、満点を目指して取り組もうとする意識が高いです。

　間もなく卒業を迎える６年生がこれまで１年間にわたり担ってきた国旗掲揚当番の５年生へのバトンタッチが、本日の朝行われました。

　初めに、６年生から５年生に、国旗の保管場所や借り方、掲揚塔のロープへの縛り方や揚げ方などの説明がありました。５年生は、少し緊張しながらも真剣に説明を聞き、一人ずつ説明の内容を実践して国旗を揚げることができました。５年生にとっては、６年生への感謝の気持ちと責任感が、いっそう高まる瞬間だったと思います。

　６年生の皆さん、１年間ありがとうございました。

　２組の授業支援訪問がありました。

　高根沢町教育委員会の今平指導主事に来校いただき、５年生１名・６年生１名の計２名により国語の授業を行い、事後指導をしていただきました。

　伝える相手を意識し、使う言葉や表現を選んで、相手に伝わるような分かりやすい文を書く学習活動をしました。

　緊張しながらも、２名の児童が協力し合って意見を交流し、相手に伝えたいことがはっきりと伝わりやすい文を書くことができました。

〇６年生「外国語」

　中学校生活について分かることを聞き取る学習をしました。

　６年生が間もなく迎える卒業式は、「Graduation　Ceremony」と呼ぶことなどが分かりました。

〇５年生「算数」

　円周率を使って円周の長さを求める学習をしました。

　円周の長さ＝直径✖円周率　で求められることが分かりました。

〇４年生「理科」

　水を熱したときのあわの正体について考えました。

　あわの正体は、水でも空気でもなく水蒸気であることが分かりました。

〇３年生「音楽」

　フルートやハープの音色や曲の流れをとらえながら曲の鑑賞をしました。

　フルートやハープという楽器の名称も覚えました。

〇２年生「生活」

　楽しかった２年生の思い出を伝える原稿を書き上げました。

　原稿を書き上げた後は、各自スピーチの練習をしました。

　一人一人、スピーチに向けて真剣そのものです。

〇１年生「音楽」

　いろいろな曲のリズムに合わせて、体の部位を動かす学習をしました。

　子どもたちは、皆笑顔でした。

　コロナで歌を歌えなかったのが、ちょっと残念です。

〇６年生「家庭科」

　今日の家庭科でも、下級生へのプレゼント用の名札ケースづくりをしました。

　細かな手作業は難しいのですが、心を込めて作っています。

〇５年生「体育」

　跳び箱運動をしました。

　自分ができそうな跳び箱の高さで、開脚跳びやかかえこみ跳びに挑戦しました。

　強い踏み切りや手の突き放しが、少しずつ身に付いてきました。

〇４年生「体育」

　パスサッカーをしました。

　小さなグリッドでパスゲームに取り組みました。

　ボールを蹴ったり止めたりすることは、なかなか難しそうでした。

〇３年生「算数」

　数量をグラフに表すよさについて考えました。

　多い、少ないが一目で分かるよさがあることに気付きました。

〇２年生「算数」

　分けた大きさの表し方を学習しました。

　６の１／２、６の１／３の大きさについて考えました。

〇１年生「道徳」

　「きんのしずく」という読み物資料を利用して、家族の温かさについて考えました。

　親は、子どものことを考えていることを確認することができました。

〇２組「国語」

　物語のだいじなところを読み取る学習とひらがなの書き取り学習をしました。

〇３組「算数」

　折り紙を利用しながら、分けた大きさの表し方を考えました。

〇６年生「体育」

　跳び箱運動を行いました。

　台上前転や開脚跳びにはじまり、恐怖心に打ち勝って大技の頭はね跳びにも挑戦しました。技がうまくできたときには、皆爽快な顔をしていました。

〇５年生「図工」

　多色刷り版画の印刷をしました。

　程よい色合いとするのに苦労しましたが、色鮮やかな作品となりました。

〇４年生「図工」

　６年生を送る会で６年生にプレゼントする「モザイク似顔絵」づくりに取り組みました。

　一つ一つのマスを塗りつぶしていく地道な根気のいる作業でしたが、顔が浮かび上がってきたときの驚きがたまらないようです。

〇３年生「算数」

　表やグラフに表して考えることで、視覚的に分かりやすく、かつ、思考しやすくなることについて学習しました。

〇２年生「図工」

　紙版画づくりに取り組みました。

　色付きの紙を自分の表したい形に切って台紙に貼り付けていきました。

　海中を表現したり動物園を表現したりと、好きな場所を表現しました。

〇１年生「算数」

　図を使って問題について考える学習をしました。

　たし算の式になるのか、ひき算の式になるのか、一人一人真剣に考えました。

〇１年生「国語」

　動物の赤ちゃんについて、知りたいことを調べる学習をしました。生まれたばかりの様子と大きくなっていくときの様子に分けて調べていきました。

〇２年生「体育」　

　跳び箱を使った運動遊びをしました。開脚跳びを上手にできるようなコツをつかもうと、皆何度も挑戦していました。

〇３年生「算数」

　文章題に書いてあることを、分かりやすく表に整理して表す学習をしました。整理することで、

〇４年生「音楽」

　音階をもとにして音楽をつくる学習をしました。タブレットPCのバーチャルピアノを利用して音楽づくりを行い、最後にはできた音楽を発表しました。

〇５年生「社会」

　産業では、販売情報をどのように生かしているのか調べました。消費者側と産業側のメリットを考えることで、情報の生かし方を予想することができました。

　卒業を前に、下級生児童に対して記念となるものを贈りたいとの思いで６年生児童が取り組んでいる名札ケースづくりをしました。

　これまでの家庭科の授業で学んだ裁縫やアイロンがけの技術を駆使して、丹精込めてつくりました。

　６年生にとって、家庭科の授業のまとめとしてよい活動となりました。

　５・６年生を対象とした「ドコモ　スマホ・ケータイ安全教室」を５校時に実施しました。

　学年末ＰＴＡ授業参観の授業として、親子いっしょでの受講を予定していましたが、新型コロナウィルス感染症の拡大により、今回は児童のみの参加によるリモートでの実施となりました。

　ＳＮＳを通じての情報のやり取りによる送り手と受け手の認識のちがいなどを、子どもたちは模擬体験を通して気付くことができました。今回の安全教室で学んだ情報を発信する・受信する際に心がけるポイントを生かして、子どもたちには情報化社会を快適に生きてほしいと思います。

〇１年生「国語」

　説明文の読み取りをしました。

　ライオンとしまうまの赤ちゃんが大きくなる様子を比べながら読みました。

〇２年生「算数」

　文章題を図に表して解く学習をしました。

〇３年生「総合的な学習」

　Meetを利用してオンライン通信を体験しました。

〇４年生「国語」

　「ウナギのなぞを追って」の説明文の読み取りをしました。

〇５年生「図工」

　多色塗りの版画に挑戦しました。

〇６年生「国語」

　ワークテストに取り組みました。

〇２組

　物語の音読やカタカナの書き取り学習をしました。

〇３組

　漢字の書き取り問題に取り組みました。

　昨日、ワックスがけするために移動した机や椅子などを元に戻す作業を、朝のうちに６年生が率先して行ってくれました。

　間もなく卒業を迎える最上級生として、下級生の見本となる姿を見せてくれています。

　こうした行動を自らできることは、すばらしいことです。

　今日は、教室内の床のワックスがけを、全職員で手分けして行いました。

　子どもたちが力を合わせて、床掃除や机・椅子などの廊下への移動を行った後、一斉にワックスをかけました。

　明日は、床がピカピカになったきれいな教室での授業となります。子どもたちの気持ちの中に、ていねいに教室を使おうとする気持ちがこれまで以上に高まるとうれしいです。

〇１年生　算数「ひき算」

　ひき算のドリルをプリントやタブレットPCを利用して行いました。

〇２年生　体育「跳び箱を利用した運動遊び」

　跳び箱を開脚跳びで跳ぶ練習をしました。途中、自分の跳ぶ姿をタブレットPCで確認しました。

〇３年生　外国語活動「物語のせりふを言おう」

　物語に登場する動物（十二支）になって、せりふを言う練習をしました。

〇４年生　算数「そろばん」

　そろばんの使い方を学習しました。たし算、ひき算のやり方を練習しました。

〇５年生　社会「商品をおいしく食べてもらうために」

　アイスクリーム会社では、予測情報をどのように利用しているのかを調べました。

〇６年生　理科「発電と電気の利用」

　電気が役立っているところについて考えました。

〇２組

　国語では、上学年の児童が下学年の児童に、助詞「は」、「へ」の使い分けについて教えることができました。

　社会では、情報を生かして発展する産業について、タブレットPCを利用して調べました。

〇１年生音楽「歌のまねっこで遊ぼう」

　「もりのくまさん」や「こぶたぬきつねこ」などの曲のリズムに合わせて、楽しい感じやびっくりした感じなどを体で表現しました。

〇２年生生活「明日へジャンプ　－自分が生まれたときを振り返り本にまとめる－」

　「ありがとう」の感謝の気持ちが伝わるように工夫しました。　

〇３年生算数「正三角形のかき方」

　二等辺三角形のかき方を生かして、コンパスや定規を利用して正三角形をかきました。

　３年教室、にこにこ教室、北の子ルームに分かれて学習しました。

〇４年生図工「木版画」

　ボードに描いた自画像を、彫刻刀を使って彫りました。

〇５年生体育「ソフトバレーボール」

　特別ルールを設けて、グループ対抗戦をしました。

〇６年生家庭「地域や家庭生活をよくする工夫」

　音や日当たり、きまり（マナー）などの観点から、工夫することを考えました。

　今日の北の子タイムでは、クラス遊びをしました。

　冷たい北風が吹きつける中でも、子どもたちは寒さに負けず元気に遊ぶことができるのです。

　ドッジボールやドッジビーをやるクラスが多かったです。

　ドッジボールの最中にカメラに向かってポーズをとるなど、さすが６年生という余裕の姿を見せる場面もありました。

　昨日、４月から本校に入学する保護者を対象とした入学説明会を開催しました。

　学校概要や入学前の準備に関する説明、ＰＴＡ活動に関する説明、ＰＴＡ役員選考、入学当初の下校班編制などを行いました。どの保護者の方にも真剣に耳を傾けて話を聞いていただいたり、また、役員選考では積極的に役員を引き受けていただいたりと、たいへんありがたく思います。

　保護者の方々のご期待に応えられるよう、職員一同心をひとつにして教育活動に励みたいと思います。