５・６年生が、持久走大会前最後のコース試走を行いました。

　持久走は、好き嫌いがはっきりしている運動です。しかし、自分のめあてに向かって自ら努力を続けた結果、めあてを達成したかどうかがはっきりと分かる運動です。他の人との記録や順位の比較ではなく、自分のめあてとすることが達成できるかという視点にたって、子どもたちには日々の練習に取り組んでほしいものです。

　２５日（木）の持久走大会まで残された時間は１週間ですが、明確なめあてを個々に設定して力を出し切ってくれることを願っています。

　６年生の理科では、水のはたらきによる「地層のでき方」を調べるための実験・観察をしました。

　異なる大きさの砂や土の粒がどのように堆積していくのか、子どもたちは興味深そうに見入っていました。

　２年生の図工では、自分で作ったオリジナルの楽器による演奏会をしました。

　本物の楽器のような音は出ませんが、子どもたちの思いが詰まった楽器での演奏は、いつもと一味ちがったものとなりました。

　２年生の国語では、「おもちゃの作り方を説明する」ため、「材料と作り方の文を書く」学習をしました。

　作り方を分かりやすく順序立てて書くためには、「まず、次に、それから、最後に、これで」などのつなぎ言葉を使うことが大切であると気付きました。

　この学習を生かして、１年生への説明が上手にできるとよいですね。

　６年生の外国語では、「海の生き物について聞き取る」学習をしました。

　Who  am　I？　　Are  you　a   (                 ) .　の表現を使い、互いに受け答えをしながら英語での表現に慣れ親しみました。