行事の様子
『水槽に魚の仲間が増えました』
珍しい魚である鉄魚やなじみの深いメダカをこれまでも飼育していましたが、水槽に新しい仲間が増えました。
地域の方のご厚意で、新たに何種類かのドジョウ等が仲間となりました。
子どもたちが餌をあげたり、珍しそうに水槽をのぞいたりしています。
『視力低下が心配です』
定期健康診断での視力検査の結果、視力の低下が心配されます。
GIGAスクール構想により、家庭生活だけでなく、学校でもメディアの利用時間が増加しています。
目の健康を守るための学習の仕方について、学校においても配慮しながら活動していきたいと思います。
ご家庭においても話をしながら、メディアの利用に係わるルールづくりをしてみてはいかがでしょうか。
今日の授業の様子
〇2組・3組
数字の書き取りをしたり、物語文に登場する人物の気持ちを考えたりしました。
少しずつ文字の形を整えて書くことに慣れてきました。人物の気持ちを考えることは難しそうでしたが、先生の助言を頼りに真剣に考えることができました。
〇1年生・2年生
算数プリントの問題を解いたり、音の強さや弱さを感じ取る学習をしたりしました。
先生に丸を付けてもらいうれしそうな表情を浮かべていました。また、音の強弱を聞き取ってその違いを言葉で表現することができました。
〇3年生・4年生
物語文「きつつきの商売」の音読の仕方を工夫して発表したり、かけ算の筆算の仕方を工夫して計算したりしました。これまでに学習したことを生かして、音読や筆算の仕方を考えることができました。
〇5年生・6年生
外国語で好きなものを詳しく聞く(What food do you like?)学習をしたり、物語文「帰り道」の感想を書いて、友達と感想を交流したりしました。感想の書き方を具体的に示したことで、子どもたちが感想を書きやすくなったようです。
学力向上推進リーダーによる授業支援(5年生・3年生)
学力向上推進リーダーによる授業支援が本格的に始まり、今日が2日目です。
今日は、5年生と3年生の国語の授業にT2として入って指導していただきました。
授業後はT1である担任と共に、授業改善・学力向上を図る目的で、下記の5視点について授業の振り返りを行いました。
1 児童が意欲的に学習していたか。
2 本時のねらいを児童と共有していたか。
3 自分の考えを書く活動を位置付けていたか。
4 自分の考えを伝える活動を位置付けていたか。
5 振り返る活動を工夫していたか。
『朝の読書活動・家庭学習における読書活動を推進中です』
北小では、毎朝始業前に10分間読書の時間を設けています。
わずか10分間という短い時間ですが、子どもたちが本に向かい、心を落ち着かせてから1日の学習活動に臨めるようにすることを目的として実施しています。
また、毎日の家庭学習の中でも、読書時間を10分間以上確保して取り組めるよう指導しています。
読書をすることで、「考える力」や「感じる力」、「表す力」が培われるとともに、豊かな情操が育まれ、人としての基盤となる「価値観や教養、感性等」が涵養されます。
少しずつ、継続的に実践できることを願っています。