〇６年生「国語」

　説明文で「筆者の意図を考える」学習をしました。

〇６年生「理科」

　食べ物の通り道や変化についてまとめました。

〇５年生「総合」

　臨海自然教室を通してよかったことや改善点について振り返りをしました。

〇４年生「国語」

　説明文の筆者の考えをとらえて、自分の考えを発表する学習をしました。

〇３年生「体育」

　幅跳びの学習をしました。

〇２年生「算数」

　身の回りの物（キャップ）を使って、長さの表し方を考えました。

〇１年生「算数」

　プリントを使って、１０までの数のまとめの学習をしました。

〇２組「算数」

　数のなかまづくりや「２桁－１桁のひき算」の学習をしました。

〇３組「算数」

　正多角形の性質を利用して、直径の長さと円周の長さの関係を調べました。

　３年生と４年生は、体育の授業で幅跳びに取り組んでいます。

　３年生は、固定施設で運動した後、幅跳びに挑戦しました。

　４年生は、どのようなことを意識して跳ぶと遠くまで跳べるのか、友達同士でアドバイスし合いながらグループで学習に取り組みました。

　記録を測定したり砂場をならしたりする仕事を、グループの中で分担しながら活動できました。

　臨海自然教室最後の活動となりました。

　最後の活動は、貝の根付けです。

　細かで丁寧な作業が求められる活動ですが、３つも作製した子がいました。

　臨海自然教室２日目に入りました。

　全員健康で２日目を迎えました。

　目覚めの後、まずは、元気の源である朝食をとりました。

　朝食をとった後、海岸に出て集合写真を撮りました。

　波がちょっと荒かったのですが、塩水をバケツに汲み取り塩づくりの準備をしました。

　自然の家まで海岸からの高低差があるので、塩水運びは体力的にきつかったようです。

　海で汲み取ってきた塩水を土鍋で蒸発させて、いよいよ塩づくりです。

　自然の家の先生の指導を受けながら、薪に火をつけるところから体験しました。

　慣れないことなので苦戦しましたが、何とか火がついて徐々に塩水が蒸発し始めました。

　塩水に混じっていたゴミを取り除く作業をしながらの塩づくりです。

　臨海自然教室１日目の「夕食」とニュースポーツ「ヘルスバレーボール」をしている様子です。

　ヘルスバレーボールとは、ラグビーボールのような楕円型の形をした柔らかなボールを使って行うスポーツです。

　通常のソフトバレーボールに比べ、ラリーが長続きしやすい特徴があります。