３年生の算数では、「３桁の数×２桁の数の筆算」について学習しました。
　かけられる数が大きくなっても、筆算のしかたは変わらないことを理解しました。
　４年生の国語では、説明文「ウナギのなぞを追って」を読んで、初発の感想を交流しました。
　感想は基本的な型にそって、言葉を補いながら完成させました。
　タブレットＰＣのカメラ機能を利用して、感想を電子黒板に映しながら発表し合いました。
　５年生の国語では、自分の主張の根拠や反論に対する意見をフィッシュボーンアプリを活用して表しました。

　業間休みの時間に、６年生のなわとび自慢の児童が集まって、「高速８の字とび」に取り組みました。
　高速でとぶポイントとして、「出入りの方向や位置、前後の間隔、踏み切りと着地の仕方、なわの回し方」について細かに確認してから挑戦しました。
　さすがに６年生のなわとび自慢です。すぐに理解して実践に生かしていました。
　今日から始めたばかりですが、この後の長期的な目標として、連続でとぶことはもちろんですが、２分間で２４０回とぶことを目指しています。

　昨日、５年生が中心となって進める初めての代表委員会が開かれました。
　議題は、「６年生を送る会について」です。
　５年生が司会をしながら、全校的なことについて話合いを進めるのは今回が初めてだったこともあり、初めのうちは皆緊張した様子でした。
　６年生を送る会でどんな活動をするか。また、プレゼントとして何を贈るか。
　以上の２つのことについて、各学年の代表児童からの意見をもとに、思い出に残る６年生を送る会となるよう、代表委員会参加した児童全員が真剣に話合いに取り組むことができました。

　今週から来週まで、なわとび週間です。
　なわとび週間に合わせ、北の子タイム（業間）を利用して、今週はなかよし班（縦割り班）ごとに長なわとび（８の字とび）をしました。
　上級生がなわを回す役割を務めたり、なわをとぶタイミングについて合図したりしながら、下級生に気遣いをしている場面があちらこちらで見られ、微笑ましい活動となりました。

　１年生の国語では、友達が好きなお話を聞いて、詳しく知りたいことを質問する学習をしました。
　話し手が話すことは、「本の題名、登場人物、好きなこと、おもしろいこと」、聞き手が聞くことは、「誰が、どうして、どうなったのか」です。
　３年生の理科では、「鉄が磁石につくと磁石になる」ことを学習しました。
　４年生の国語では、訓を手がかりにして熟語の意味を予想する学習をしました。
　文字の組み合わせが大きな手がかりになることが分かりました。
　５年生の体育では、ソフトバレーボールのゲームをしました。
　バレーボールの楽しさにふれるには、ボールを操作するスキルが大切なことが分かりました。