最近の学校の様子から

物語を読み、出来事や登場人物の行動や気持ち、考え方や言葉の使われ方、文の調子など、面白いと思ったところを理由とともに言語化する学習です。

まずは自分の考えをノートに書き出します。

伝え方の話型を確認した後で、お隣の友達と自分の考えを伝え合いました。

続いて、お隣以外の友だちとも伝え合いました。

たくさんの考えに触れて、新しい気付きもあったようです。

問い返しをしたり、友達の考えに対する感想を述べる姿も見られました。

似ている考えに対する共感の言葉が出ていました。

伝え合った内容が発表されました。

次回は他の民話にも触れていくようです。

場面ごとに叙述や挿絵をもとに、登場人物の行動や言動について、その理由や様子を想像する授業です。

授業のスタートは、年度当初から行なっているペアトークから始まりました。

この活動は本単元とは直接関係しませんが、すべての学習のベースになりうるものとして、学年で共通して取り組んでいます。

前回の授業で扱った場面について挿絵で確認し、本時の学習に全員が入りやすくしています。

学級担任の朗読に続き、4場面のタイトルを一人で考えます。

前回は班で相談しながらまとめた内容を参考にして、今日は一人で考えます。

続いて、一人で考えたことを班で伝え合います。

相互指名で、班ごとに発表します。

教科書の資料「お客さま」を読んで、「きまり」は何のためにあるのか話し合いを通して考えます。

遊園地の決まりを守らずに、客である自分の都合を優先する来場者を目にしたときの「わたし」の気持ちについて考えます。

一つ目の場面について、紙のプリントとタブレット端末のどちらかを子ども自身で選んでから自分の考えをまとめていました。

学習アプリ内の共有ノートで意見交流をします。

 挿絵の表情や、「気持ちが晴れない」の意味などを確認しながら、登場人物（わたし）の気持ちを想像します。

決まりを守らない来場者とそれに同調するものを間近で垣間見た「わたし」

そんな「わたし」は気持ちが晴れないままに帰ることになりました。そんなときの気持ちを考えます。

文章だけではなく、スタンプや吹き出しでも表現しています。

同調者への疑問も出されました。

授業のめあてになっている、「きまりは何のためにあるのか」を3人ずつに分かれて話し合いました。

３年生から始まる分数の学習。

授業の導入で、基礎事項を必ず押さえてから開始します。

前回のまとめもおさらいします。

十分に既習事項をおさらいした後で、今日の学習に入ります。

大きいビンの水と小さいビンのお水、合わせて何リットルか。

この問題を解決するためには、どんな数や計算が使えるのか、子どもたちから意見が出ました。

１０等分された1リットルマスは使えるでしょうか。

自分の考えを交流します。

学習に必要な既習事項のおさらいをとても丁寧に行ったので、全員が自信をもって考えを述べていました。

分数で足し算をする方法

分数を小数に変える方法

ちなみに分数と小数の関係性は前回学習しています。

分数の足し算をする場合、分母同士は足すのかどうかについても、いろいろな意見が出ました。

最終的には２つのリットルますに入っている水を足して、10分の5リットルだということが分かりました。

その結果を通して、分数の足し算の仕方をまとめました。

今日の授業では家族の一員としてどんな気持ちが必要なのかを考えます。

みんなの家でやっていることはあるかな、の質問にたくさんの意見が出ました。

導入で考えやすい事柄について発問することで、学習の本題に入りやすくしていました。

教科書の資料、「もうすぐお正月」を読みます。

お正月の準備をするおじいちゃんとおばあちゃんを手伝うメグミを見ていたシンジの行動に着目し、どのような心の変化が起こったのか考えました。

子どもたちが考えやすいように場面絵を活用します。

後半になると、シンジもお手伝いに参加します。そのときのおじいちゃんやおばあちゃんの笑顔を見たシンジの気持ちについても考えました。

 登場人物の表情から心情を考えることもできるようになってきました。

風刺画やグラフ等の資料から近代日本の変化を読み取ります。

この風刺画から何が読み取り取れるか。

児童相互の指名で発表を繋いでいきます。

ロシアと清国との間で、当時の日本がどのような立場を取りたいのか、資料のみから予想できることを発表し合いました。

地図で三国の位置関係も確認していました。

この三国が朝鮮半島をめぐって、どのような立場を取りたかったのか、まで話し合いが進みました。

日清戦争後の欧米諸国との関係まで資料をもとに考えました。

戦争に至った経緯などを調べることで、とうじの日本をはじめとする国々の立場や、その後に進めようとする政治についても考えられた授業でした。

特に当時の資料が子どもたちの考えるヒントになっていました。

２年生が、いくつかのグループに分かれて、地域の公共施設や事業所へ取材に行きました。

自分たちの生活と直接かかわる施設などで、職員の方々から直接話が聞ける機会は、子どもたちにとって、とても貴重な機会です。

 行ったところは

・菖蒲館

・唐木田児童館

・アクアブルー

・福祉センター

・落合駐在所

・エムテクベーカリー　パン屋

畳店

・郵便局　

施設を案内してもらったり、仕事内容を教えてもらったりした後に、質問に答えもらいました。

・仕事の楽しいところや大変なところ

・なぜこの仕事をしているか

・仕事で工夫していること

・一日にどのくらいの人が来館するかなど

地域や地域の人たちのことを知ることができました。

ご協力をいただいた地域の皆様、誠にありがとうございました。

引率者として、保護者の方々にもご協力をいただきました。ありがとうございました。

今月の歌、「夢の世界を」を全校で歌いました。

音楽の授業や朝の放送で、1ヶ月間親しんできた曲です。

音楽委員からは、歌唱のポイントが示されました。

朝から鶴牧地域周辺にみぞれが降ってきました。

子どもたちの頭髪や地面の上に残っていた粒を撮影できました。

【追記】

気象庁の発表では、平年より２週間ほど早い「初雪」として観測されたそうです。

３年生が来年度のクラブ活動のために、校内を回り見学しています。

上級生からの説明がありました。

茶道クラブに興味深々でした。

校庭にも３つのクラブが活動していました。

水を打ったように静かな教室で、一文字一文字集中して書いていました。

今年最後のアクアブルーの日になりました。

最終日は、グループごとにできるようになったことを確かめながら泳いだり、潜ったり、動いたりします。

館内は１２月の雰囲気です。

室温３３度、水温３１度のコンディションが心地よいです。

水中の息の止め方や吐き方から教わり、少しずつ上達している子もいます。

毎年、指導を受けるよさを感じます。

南鶴小としては、今年度の水泳指導が終わりました。

各学年で指導をしてくださった、コーチの皆さんに感謝申し上げます。

また、子どもたちの健康管理にご協力をいただいた保護者の皆様にも大変感謝いたします。

寒い朝が続いています。

校内の敷地内、特に北側には真っ白い霜柱や氷が張っていました。

氷の下では、メダカが元気に泳いでいます。

在来種魚として、日本の四季を逞しく生き抜く強さを感じました。

教科書教材、泣いた赤鬼を読み、友達を大切にすることについて考えます。

赤鬼と青鬼はよい友達関係と言えるか、自分の考えをシートに書き入れます。

自分の立場を視覚的に示してみます。

自分の名札をを貼ります。 

友だちとも話し合ってみます。

 全体の前の意見発表もありました。

自分の立場を理由と共に説明します。

互いを思う気持ちの強さについての話し合いもありました。

最後に、よい友だち関係とは、を自分で書きました。

今日の外国語活動は、担当教員とALTの２名で行っています。

 What's this?の質問に対して、It's a 〜で答えます。

母音で始まる単語のときは、It's an 〜になります。

ジェスチャーゲーム

What's this?

 It's a milk.

前に出てきた友だちに、みんなでジェスチャーで

What's this?

ドン、じゃんけんゲーム

ゲームを楽しみながら、大切な事柄を言えたかな？

本日の朝会は、リモート配信で行いました。

体ジャンケンは３年生学級担任の先生が元気にやってくれました。

校長からは、先々週に行われたエコプロダクト２０２４に参加した６年生の様子を紹介しました。

６年生は、集合や時間を守る行動などがとても安定してできていました。

また、互いに声を掛け合いながらグループ行動をしていることを通して、６年間育んできた友情の深さも感じた。

という話をしました。

２種類の表彰がありました。

一つ目は、ＭＯＡ美術館の作品展で教育委員会賞を受賞した４年生です。

芝生管理作業に５回以上参加した児童に感謝状が贈られました。

2024年最後の満月です。

ピューロランド上空の月です。

12月の満月はアメリカの農事暦で「コールドムーン」とも呼ばれます。

前時の授業で怪我の原因は、環境と人の行動（心と体の状態）だったことを確認した後で、交通事故の防止について学習することを提示しました。

交通事故に関するデータを見て、今日の学習の見通しをもちます。

教科書の図から危険の予測について自分で考えます。

グループで話し合った結果を共有します。

共有の後は、分かったことをプリントに記述しました。

伶楽舎の皆さんに来校していただき、雅楽教室を行いました。

有名な越天楽今様を楽器に合わせて歌っています。

琵琶や琴も入った演奏です。

日本古来の音楽に触れる貴重な機会です。

実際に楽器の体験もさせていただきました。

楽器体験に続いて、後半は舞の体験もさせていただきました。

前時で平行四辺形の面積の求め方を学び、本時は三角形の面積の求め方について考えます。

子どもたちはデジタル教材を活用して、元の図形を分割したり、空白部分を補い四角形に直したりして考えました。

自分で考えた後は、友達と共有します。

代表的な考え方を自分の言葉で画面の図と共に説明しました。

まとめとして、

「既習の平行四辺形や長方形に形を変えると面積が求められる」

と、子どもたちの言葉でまとめをしました。