東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
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東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
今年度1回目の避難訓練を行いました。
1年生にとっては、初めての全校一斉の集団行動でした。
地震発生からの出火を想定し、出火場所から最も離れていて、第2避難場所への移動もスムーズにできる場所へ避難しました。
慌てず、確実な避難ができています。
今日は全国学力・学習状況調査の1日目です。
調査項目は国語と算数の学力テストです。
次回は来週行います。来週は学習状況調査(質問調査)です。
今日は父母と教職員の会の中で、クラス係(読み聞かせリーダー)の方々が集まり、全体会を行いました。
本校の司書職員から「読み聞かせをするにあたって」の説明もありました。
・読み聞かせの基本
・選書のポイント
・本選びの参考になる図書&リスト
・大型絵本の蔵書について
などをお話しました。
子どもたちの読書活動推進を支えてくださっている皆さんです。
今年度もよろしくお願いいたします。
図書室の外側に「リクエストボックス」という箱が設けられました。
リクエストカードに、こんな本を購入してほしいという希望を書くと、数か月後には新刊本として本棚に並んでいるかもしれません。
黄色の円で囲んだのがリクエストカードです。
今年度も毎週火曜日は朝読書の日です。
ボランティアによる読み聞かせはこれから始まりますが、各学級では読書活動に取り組んでいます。
1年生の教室では6年生による読み聞かせをしていました。
学級ごとの朝読書。
先週に引き続き、保護者会を行いました。
今回の対象は1・2・3年生の保護者の方々です。
体育館内の寒暖計が25℃を指し示す暑い日にもかかわらず、たくさんの方々にお集まりいただき、ありがとうございました。
5年生の教室に行くと、円形のホワイトボードを用いて総合的な学習の時間を行っていました。
テーマは「クールジャパン」
日本の国の特色をWEB図で表していました。
グループでコミュニケーションを取りながら、多様な意見が出されていました。
今週から外国語の授業が本格的に始まっています。
新しいALTの先生を迎えて、活気ある授業が行われていました。
今日から1年生も給食開始です。
当番活動も部分的に始めました。
美味しいですか、の質問には元気に「おいしいー」と表情で答えてくれました。
ふたば1年生は、上級生の部屋に行って給食を食べたそうです。
画像が無くてすみません。
今年度第1回目の全校朝会です。
南鶴小では月に一度、校庭に集合して朝会を行っています。
今週は各教室への配信で行いました。
昨年度に引き続き、体ジャンケンからスタートです。
4年生が担当してくれました。
今日は1回勝負の「パー」でした。
校長からは「あいさつから はじまる」という話がありました。
元気なあいさつには2つの意義がある。
1つは、私は元気ですよ、と自分のことを相手に知ってもらうためのメッセージ。2つめは、自分のメッセージを先に発信することで、私はあなたの仲間ですよ、今日も一日一緒に頑張りましょう、という友好のメッセージ。
新しい教室、新しいクラスメイト、新しい先生など、新しい環境の中であいさつから始まる友人作り、仲間づくりを広げていきましょう。
芝生管理作業へ5回以上参加したお友達へ感謝状が渡されました。
今回は3年生1名、4年生2名です。
「ふあん」をかんじることはありますか?「ストレス」をかんじていませんか?
そんなときはおうちの方でも、学校の先生でも、だれでもよいです。そうだんをしてください。
ほかには、電話でも、SNSでも、たくさんのそうだんをするところがあります。
ひとりでかかえこまないで! れんらくさきは、
↓(こちら)
https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/
上のほうに、電話でのれんらくさき
下のほうに、SNSでのれんらくさきがのっています。
(東京ベーシック・ドリル)
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使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。