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【多摩市よりのお知らせ】
学校における東京都独自の暑さ情報（東京暑さ情報）発令時の対応について.pdf
台風等による臨時休業、登校時刻の変更等の対応に関する指針について.pdf
【皆様へのお願い】
本校敷地内のビオトープ保全について、ご理解とご協力をお願いいたします。
詳しくは、下のリンクから過去の記事をお読みください。
【児童の安全を守るための取組】
本校では、従来から行なっている門扉の開閉の徹底と共に、児童昇降口の開閉について新たな取組を開始しました。
５月１６日付で保護者のみなさまには通知を配信させていただきましたが、本校へ来校する地域住民の皆さん、関係事業者の皆さん、施設開放利用者の皆さんも取組への協力をお願いいたします。
《主な内容》
〇車両で来校する場合は、入退時に必ず門を閉める。
〇児童昇降口は閉門しているので、出入りは必ず職員玄関から行なう。
〇来校時にインターフォンで来校目的を伝達する。
詳細は添付の資料をご確認ください。（「学校だより・学校よりの配付物」のページにもあります）
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今日の授業は、教科書教材のスーホの白い馬を読んで、一番心を動かされたことを話し合います。
初めに、話し合いのポイントを確認します。
先ずは生活班で伝え合います。
あらかじめ前時までにまとめてある内容を伝え合っていました。
その後、自然発生的に互いの感想について、更に感想を述べ合う姿も見られます。
一人の子が場面を紹介すると、そこもいいよね、と話が繋がっていく様子も見られました。
続いて話し合いのグループ編成が変わりました。
同じ場面を選んだ子同士で集まります。
続いて、ランダムに話し合う相手を選びます。
たくさん意見交換をした後で、振り返りをしました。
今日の授業では、きまりやマナーについてみんなで考えました。
電車やバスでリュックを前にするのはなぜなのか、という疑問から授業が始まりました。
その後、教科書に掲載されている「雨のバス停留所」というお話を資料に学習を展開しました。
登場人物ヨシコの行動について、自分の立場を名前カードで視覚化しました。
同時にグループの話し合いも始まりました。
席を離れて、自分と異なる立場の友達と意見交換をする様子も見られました。
全体への発表もありました。
賛否どちらの立場も出ています。
ルールとして明文化されていない。
自分を抑制するのがマナーだ。
両論が出ます。
議論の論点は、みんなが気持ちよく過ごすために大切なことは、を考え始めました。
自分の考えをシートに記述しました。
今日の授業は、集団で行うゲームを通して、きまりを守ることや助け合うこと、援助を要請することなどを活動に取り入れています。
先生の説明を聞きます。
子どもたちは歩いてスターを探す役と、指示をする役に分かれて、協力してスターを探します。
前後左右に何歩進むか指示を出します。
スターを見付けました。
スターの隠し役もしっかりやりました。
もう一度言ってください、も言えました。
みんなが見付けられました。
振り返りをしましょう。
友達を見守ることと、相手に分かるように伝えることを自己評価しました。
片付けもしっかりできました。
２年生はこの授業で、４位数の書き方を学びます。
前時までの内容を確認するため、４桁の数字が出ます。
子どもたちは、すぐに読めました。
今日のめあては、
でした。
「１０００」「１００」「１０」「１」を数の集まりとして考えたときに、百の桁に集まりがないときはどう記数すればよいのか、みんなで考えます。
掲示されているツールを選んで、自分の考えを言語化してみます。
相手意識は、先生に説明したい、とのことです。
続いて、お友達に説明してみます。
位取り表を使った方法、文章で説明する方法などが発表されました。
友達の発表に対して、細く説明を加えてくれる子もいました。
説明された言葉をもとに、子どもたちと今日のまとめをしました。
授業の後半は、今日の内容を習熟するための練習問題に取り組みました。
トップページも掲載していますが、令和７年１月２４日（金）多摩市立多摩中学校にて行われる「令和６年度 多摩市子どもみらい会議」に本校から５年生児童３名が代表として参加し、学習の成果を発表します。会場の都合上、保護者の方の参加はできませんが、内容については添付資料にてご確認ください。
今日の授業は、自分たちの生活がどのような人におかげで安全に送れるのかを考える学習です。
本時はこの単元の１時間目です。
今後の学習問題を子どもたちと共に作ります。
手元の交通事故画像を見て、自分の気付いたことをノートに記述します
考えたことを発表します。
救助にあたっている人のことは、見学に行った消防署のことと繋がっていたようです。
次の資料は地域の警察管内で起こった交通事故や犯罪の件数が示されたグラフです。
事故や犯罪の件数がだんだん減少していることに気付いたようです。
もっと知りたいことについて、話し合いが始まりました。
今後学習していきたい事柄が、各グループから発表されました。
最後に本単元の学習問題を子供達の発表した意見をもとにつくりました。
今日の授業は友達と仲良くしたり、助け合ったりすることについて、考えました。
友達がいてよかったな、と思えたことを出し合いました。
二わのことりのお話を読みました。
教科書を読むのではなく、挿絵を示しながら教師が語り聞かせをします。
友達の意見に対して、「同じ」などの反応が必ず返ってきます。
登場人物の行動に劇的な変化があらわれたときの気持ちをシートに書きます。
書いた内容をお隣の友達同士で交換して読み合います。
みそさざいとやまがらの役になり切って、会話の内容を考えました。
代表の子が演じてみました。
最後に友達のためにできることを考えました。
今日の授業では、自分の身の回りの情報との関わり合いについて考えます。
多様な情報媒体を画像で紹介します。
情報の特徴、特にメリットとデメリットについて話し合います。
自分の経験も合わせて考えました。
自分で考えた後はグループ討議をします。
自分の意見を伝え合うだけではなく、「もう少し具体的に知りたい」などの、友達の考えを掘り下げる発言も出ています。
「新聞は難しい」に対して、「子ども新聞なら読めるよ」など、新しい気付きに繋がる意見も出ています。
インターネットは便利だけど、デマがあったり、詐欺もあったりする、という現代の社会的な課題にも議論は向かいました。
その他にもデジタル化されている、いない。
オンライン、オフライン、プラグド、アンプラグド。
速報性と信ぴょう性（信用性）。
情報の量の違いなどが挙げられました。
次回は生活との密着の仕方について考えます。
４年生は、この授業で公正、公平について考えます。
挿絵を提示して、登場人物たちの行動について自分の考えをもちます。
体育の授業中に、誰にでも公平に接することができないエピソードが考えるための場面になりました。
黒板の挿絵に子どもたちの意見が吹き出しで加わってきます。
個々の意見発表から、小グループ内の意見交換へとなりました。
グループで話した後で、更に深まった意見が発表されていきました。
いろいろな考えに触れて、授業の中で構築された考えをシートに記述します。
書いたことをグループでも伝え合いました。
多摩市では不登校の児童や生徒のためにメタバース教室で学習参加ができるフレシキスクールがあります。
今日は教育委員会から講師を招いて、教員向けの研修を行いました。
講師の説明に続き、教員もバーチャル空間へ入ってみました。
この人数で入室すると、ネット回線が重くなります。
デキタスと言う学習アプリも使えました。
たくさんの人が入室しています。
登校初日ですが、本校は二期制なので各教室では授業や活動が始まっていました。
ふたば学級では、しめなわヘビ作りを全学年で取り組んでいました。
青や黄色、緑など多彩なヘビが生まれそうです。
２０２５年のスタートです。
６名の新しいお友達を加えて、体育館に集まりました。
オープニングは恒例の体ジャンケンです。
今日は芝生応援キャラクターのしばちゅんさんに担当してもらいました。
子どもたちは大変盛り上がり、心も身体も温まったようです。
続いて校長から話がありました。
漢字の「計」の字を示しながら、毛利元就の言葉「一年の計は元旦にあり」を紹介しました。
本校では昨年から小さな努力を繰り返すことや目標に向けて挑戦することの意義を取り上げてきました。
今日の話でも、目標を立てて実行していくことが、自分の自立につながり生き方を作っていけること、小さな努力を続けていく行為そのものが自分自身を成長させ、それを実感できる、と呼びかけました。
目標をもつことに出遅れはありません、今からここからスタートしていこう、という話でした。
今日の朝会でとても立派だったのは、子どもたちの「きりかえスイッチ」です。
体ジャンケンで盛り上がった後に、すぐに気持ちを切り替えて立派な姿勢で話を聞いていたことです。
平易なキャッチフレーズで集団生活の大切なスキルを伝えてきたことの効果を確認することができました。
昨日の教室準備で紹介しきれなかった様子や、今朝にかけて準備した様子を紹介します。
明日のために教室準備が始まっていました。
準備中
準備中の教室は明日紹介します。
明日元気に会いましょう。
体育館で朝会です。
体ジャンケンは、あのキャラクターが？
本日は本校の仕事始です。
職員が出勤し、８日に向けた準備を始めました。
ゴミが散乱していました。
袋が横から破られているということは、カラスではなくアライグマかもしれません。
アライグマは近隣でも目撃情報があります。
校内で目撃するようなことがあれば、市役所に相談しようと思います。
新年明けましておめでとうございます。
新しい年もよろしくお願いいたします。
子どもたちの登校を楽しみにしています。
１月８日に会いましょう。
ふたばの年末恒例行事、山田さんをかこむ会です。
以前は三田さんでした。
各学年の出し物や、お楽しみのメニューがいっぱいあります。
画像は1年生の「おりがみサンタのつくりかた」です。
２０２４年最後の登校日、全校朝会を行いました。
恒例の体ジャンケンは、算数講師の先生です。
最初はグーに続いて、グーが出されました。
校長からは２つの話がありました。
１つ目の話
８月２７日を思い出せますか。
その日の朝会で、「小さな努力をくり返す」という話をしました。
１２月の終わりまで頑張ってみよう、と言いましたが、今日を迎えてみなさんはどうでしたか。
（８月２７日の記事）
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是非、この後自分の言葉で振り返ってみましょう。
きっと、努力が継続できて達成感を感じる人、そんなにできなかった人、さまざまだと思います。
特に、そんなにできなかった人には、新しい言葉を紹介します。
「今から ここから」という言葉です。
誰にだって、努力が持続できないことはあります。
でも、それで何もしないようになってしまうのは、とってももったいないです。
今から始めればよいのです、ここから始めればよいのです。
挑戦は何回やり直してもよいと校長先生は思っています。
一方で、今日まで頑張ってこられた人は、明日からも新しい努力、若しくは今も継続している努力を続けたり始めたりしてみましょう。
目標に向かって、今日より明日へ、と一歩一歩進んでほしいと思います。
２つ目の話
大人からの暴力、性暴力、暴言などによって悩んでいる人は（本日配布した）東京都の相談窓口に相談ができます。
郵送でも送れるので、必ず読むようにしましょう。
生活指導主任より、冬休みの生活について話がありました。
生活リズムを崩さない、交通安全に気を付ける、お金のトラブルに気を付ける、インターネットやＳＮＳのトラブルに巻き込まれないようにするなど、安全第一で楽しい冬休みにしましょう。
前回の復習です。
子どもたちは自分のノートを見返していました。
てこを使って、より小さな力で、大きな力を出すためにはどうすればよいのか。
ノートに自分の予想を書きます。
二つの予想が出たところで実験方法を考えました。
5年生で学習した実験の条件を制御することは、ほとんどの子どもたちが理解しています。
どの条件を同じにして、変えることは何なのか、グループごとに話し合います。
実験の手順について、活発に話し合いが行われています。
子どもたちの考えに対して、教員から問い返しをして、更に考えを深めたり、視点を変えたりという関わり合いが生まれていました。
実際の錘を使って実験をします。
結果についてまとめました。
今日の授業は本単元の最後の時間です。
物語の各場面から自分の好きなところを見付け、その理由も併せて考えます。
最初に学習の流れを説明し、子どもたちに見通しをもたせていました。
書き方を視覚的に確認した後で、いよいよプリントに自分の考えを記述します。
選んだ理由もしっかり書けていました。
自然発生的に友だちへのアドバイスも始まりました。
友だち同士で紹介しました。
「ふあん」をかんじることはありますか？「ストレス」をかんじていませんか？
そんなときはおうちの方でも、学校の先生でも、だれでもよいです。そうだんをしてください。
ほかには、電話でも、SNSでも、たくさんのそうだんをするところがあります。
ひとりでかかえこまないで！ れんらくさきは、
↓（こちら）
https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/
上のほうに、電話でのれんらくさき
下のほうに、SNSでのれんらくさきがのっています。
東京都よりフリースクールへ通う児童のいるご家庭への助成に関する通知がありました。
詳細は、資料にてご確認ください。なお、フリースクール助成をご希望の場合は学校までお申し出ください。【別紙2】東京都フリースクール等利用者支援事業助成金の御案内.pdf
（東京ベーシック・ドリル）
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使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。
南鶴牧小学校管理者
