大増中学校ブログ
ブラジルの方を迎えて交際交流
10月7日(金)
JICA(ジャイカ)草の根技術協力事業として、ブラジルから10人の教育施設関係者を迎えて国際交流を行いました。これは、埼玉県とブラジルが互いの教育の向上を目指して行っている事業の一つです。
来ていただいた方は、日本の教育を視察し、指導者としての資質を向上させることが目的です。前日までに県内の小学校と高校を見学し、7日(金)は中学校として大増中学校で行われました。
1 埼玉県総合教育センターから、マイクロバスで来校され、その後、大増中学校の教育概要を説明しました。
2 授業観察(英語、数学、美術、音楽、技術等)
3 ブラジル食の給食
フェジョアーダ、ポンジケージョ、パステウ、フランゴパッサリーニャ等のブラジルの代表食
4 生徒との交流(3年生全員)
(1)歓迎セレモニー
(2)交流(合唱・大増中学校の学校生活を自分たちで紹介、ブラジルの学校の様子を聴く、
プレゼント交換等)
生徒にとって国際社会に生きる力を育成するのに変貴重な機会となりました。来週の総合の時間を利用して、今日の体験をもとに世界で抱えている問題について生徒たちで話し合う予定です。
大増中学校は、3年間を「計画的に学年に応じて段階的に国際理解教育」を推進しています。1、2年生も、3学期に学習を予定しています。「体験と言葉」を結びつけて、大増中生が「グローバル化に対応できる人材」となるように努力していきます。
JICA(ジャイカ)草の根技術協力事業として、ブラジルから10人の教育施設関係者を迎えて国際交流を行いました。これは、埼玉県とブラジルが互いの教育の向上を目指して行っている事業の一つです。
来ていただいた方は、日本の教育を視察し、指導者としての資質を向上させることが目的です。前日までに県内の小学校と高校を見学し、7日(金)は中学校として大増中学校で行われました。
1 埼玉県総合教育センターから、マイクロバスで来校され、その後、大増中学校の教育概要を説明しました。
2 授業観察(英語、数学、美術、音楽、技術等)
3 ブラジル食の給食
フェジョアーダ、ポンジケージョ、パステウ、フランゴパッサリーニャ等のブラジルの代表食
4 生徒との交流(3年生全員)
(1)歓迎セレモニー
(2)交流(合唱・大増中学校の学校生活を自分たちで紹介、ブラジルの学校の様子を聴く、
プレゼント交換等)
生徒にとって国際社会に生きる力を育成するのに変貴重な機会となりました。来週の総合の時間を利用して、今日の体験をもとに世界で抱えている問題について生徒たちで話し合う予定です。
大増中学校は、3年間を「計画的に学年に応じて段階的に国際理解教育」を推進しています。1、2年生も、3学期に学習を予定しています。「体験と言葉」を結びつけて、大増中生が「グローバル化に対応できる人材」となるように努力していきます。
PTA高校見学
10月5日(水)
本日、PTAによる高校見学会が行われました。公立普通科高校1校、商業高校1校、工業高校1校、私立高校1校を訪問させていただきました。それぞれの学校、学科の特色がわかり、今後のお子様と「進路について」話していただく参考になったと思います。 PTAの高校見学委員さんのおかげで、たいへん有意義な時間となりました。ありがとうございました。
本日、PTAによる高校見学会が行われました。公立普通科高校1校、商業高校1校、工業高校1校、私立高校1校を訪問させていただきました。それぞれの学校、学科の特色がわかり、今後のお子様と「進路について」話していただく参考になったと思います。 PTAの高校見学委員さんのおかげで、たいへん有意義な時間となりました。ありがとうございました。
合同学習会
10月5日(水)
本日、葛飾中学校で合同学習会が行われ、本校の5.6組のみんなが参加し、発表会に向けて練習を行いました。それぞれが頑張ってくれました。
本日、葛飾中学校で合同学習会が行われ、本校の5.6組のみんなが参加し、発表会に向けて練習を行いました。それぞれが頑張ってくれました。
「あいさつ運動」で心の交流
10月5日(水)
今朝、立野小学校で「あいさつ運動」を行いました。たくさんの生徒が自主的に参加し、元気にあいさつをしてくれていました。また、小学生のあいさつも素晴らしく、心の交流ができたようです。
今朝、立野小学校で「あいさつ運動」を行いました。たくさんの生徒が自主的に参加し、元気にあいさつをしてくれていました。また、小学生のあいさつも素晴らしく、心の交流ができたようです。
教員も勉強、授業研究(技術)
10月4日(火)
本日、技術の授業研究を行いました。1年生の授業で、「のこぎり」を使った授業です。タブレット等のICTを活用し、使い方がわかりやすくなるように工夫をしていました。
授業後には、指導者から指導をいただきました。明日は、社会科の研究授業を行います。明日の授業は、「ジグソー法」を使った今、求められているアクティブ・ラーニングによる授業です。 生徒と共に教員も勉強し、授業力向上を図っています。先日は、全教員で「ジグソー法:」の授業を展開し、勉強をしました。「言語活動」の視点をおいて、ジグソー法の研究を続け、生徒が主体的に取り組み、「考える力、判断する力、表現する力」を目指しています。これからも、全教員がんばっていきます。
本日、技術の授業研究を行いました。1年生の授業で、「のこぎり」を使った授業です。タブレット等のICTを活用し、使い方がわかりやすくなるように工夫をしていました。
授業後には、指導者から指導をいただきました。明日は、社会科の研究授業を行います。明日の授業は、「ジグソー法」を使った今、求められているアクティブ・ラーニングによる授業です。 生徒と共に教員も勉強し、授業力向上を図っています。先日は、全教員で「ジグソー法:」の授業を展開し、勉強をしました。「言語活動」の視点をおいて、ジグソー法の研究を続け、生徒が主体的に取り組み、「考える力、判断する力、表現する力」を目指しています。これからも、全教員がんばっていきます。