カテゴリ:6年

今日は，理工学部先端化学科の井手本先生と3名の学生さんをお招きして，
6年生特別授業を行いました。
井手本先生は，現在，理工学部長も兼務されており，
大変おいそがしい中，みずき小の子どもたちのために授業をしてくださいました。

＜マンガン乾電池を作ろう＞

井手本先生や学生の皆さんに順序よく説明していただき，
グループごとに手作りの乾電池づくりを体験しました。

亜鉛でできた容器に，棒で押し込みながら二酸化マンガン粉末をしっかり詰めました。
その後，木槌で炭素棒を押し込み，金属のキャップを取り付けました。
さらに，グループごとイラストを描いて貼り，オリジナルの電池に仕上げました。

完成した電池は，豆電球とモーターを使って性能を確かめました。
また，電圧を測定して，既製品の電池と比較をしました。

最後に，井手本先生から今日の実験のまとめと，電池のしくみについて解説がありました。

単一や単三といった電池の大きさによる違い，電池のよい使い方，
身近な製品に使われているリチウムイオン電池の話など，さまざまなことを学ぶことができました。
また，身のまわりの不思議に興味をもち，観察したり実験したりする科学の楽しさについても
お話がありました。

授業後は，学生の皆さんと楽しく給食を食べたり，校庭で遊んだりして過ごすこともできました。

＜学生さんと話そう＞

午後は，6年生全員が集まり，学生の皆さんから
研究内容・理科大学への進学理由・小学生時代などについてお話を聞きました。
あらかじめスライドに発表内容をまとめてくださいました。
「宿題を忘れずにやることは約束を守ることにつながる」「子どものころから理科が好きだった」など，
小学生のころの経験や学習が，今も理科を学び続けているきっかけになっていました。
学生さんからのメッセージを，子どもたちは真剣に聞いていました。

井手本先生はじめ，研究室の皆さん，みずき小の子どもたちのために本当にありがとうございました。

今日は，6年生が東京理科大学野田キャンパスを訪問しました。
半日，大学生の生活を体験してきました。

到着後，学生食堂で，大学生と一緒に昼食をとりました。
一人500円のお小遣いを持って，定食，パン，麺類…と使い方を考えながら食券を買い求めて，
楽しい時間を過ごしました。





食後，大学構内を散策しました。特に，厚い専門書がたくさんある大きな図書館に，
子どもたちはとても驚いていました。




その後，グループに分かれて，研究室を見学しました。
今回は，先端化学科･物理学科･応用生物科学科･電気電子情報工学科･経営工学科･機械工学科より
6研究室にご協力いただきました。
超伝導，ニュートリノ，微生物，音波，半導体，スケジューリングシステムなど，
多彩な内容となりました。

日ごろ目にすることのない物質を使った実験を見学したり，
顕微鏡で大腸菌を確認したり，研究内容について講義を受けたり，
最先端の科学に触れることができ，興味深いものばかりでした。

理科大訪問を終えて，子どもたちからは，「理科の学習にますます興味をもった」
「理科を身近に感じた」「講義の内容が難しく，自分もしっかり勉強していこうと思った」
「宇宙に興味をもつことができた」「実験室には見たことがない器具がとても多く興味をもった」
「コンピュータもすごいが人間がやるべきこともあり，上手につきあうことが必要だと思った」
「東京理科大学特別授業がとても楽しみになった」　などたくさんの声がありました。

今日の体験は，大学での学びについて考える機会ともなりました。
子どもたちの夢へのステップとなってほしいと思います。
東京理科大学の先生方，職員の皆様，貴重な経験をさせていただき，ありがとうございました。

6年生では，卒業アルバムの制作が始まっています。
10日の委員会活動写真撮影に続き，今日はクラブ活動の集合写真を撮影しました。
来月からは，個人写真や授業風景写真なども撮影する予定です。
また，一人ひとりの作文やクラスのページも作成し，アルバムの中に文集としておさめます。
思い出が詰まった一冊となるよう進めていきたいと思います。

今日は，10月に予定している体力テストを前に，学級ごと，
1年生の20mシャトルラン（往復持久走）測定を6年生がお手伝いしました。

1年生にとっては，初めてのシャトルラン。
6年生が，わかりやすく説明したり，合図や記録をしたりと，しっかり働いていました。

認知症の方をサポートできる人を増やすため，野田市では，
「認知症サポーター養成講座」の開催を各小学校でも行っています。
先週13日（金），南部･福田地区地域包括支援センターの皆様にお越しいただき，
6年生が受講しました。

はじめに，認知症について，パンフレットを使って学習しました。
次に，映像を観ながら，認知症の方とどのように関わっていけばよいのか，
良い例と悪い例をもとに詳しく確認しました。
子どもたちは，認知症の方への言葉かけの仕方がとてもよくわかったようです。
最後に，○×クイズで学んだことを確認しました。



養成講座を受講した6年生には，認知症の方を支援するサポーターのしるしとして
「オレンジリング」が渡されました。
街の中で，見守りやお助け隊として活動してほしいと思います。