東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
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東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
今朝の児童朝会で、4月に行った離任式に新しい学校での校務によりご出席いただけなかった前副校長 福田 章人先生の離任式を行いました。
森校長先生より、福田先生が稲城市の小学校で校長先生としてご活躍されていることが紹介された後、5年生が福田先生へのお手紙を読みました。
福田先生からは、南鶴牧小でお仕事をした15年間のお話をいただきました。
まだ芝生の校庭が始まったころ、今の校庭からは考えられませんが、芝が根付くまで校庭は穴だらけだったそうです。長い時間をかけて厚く根付いた芝生を大切に思う福田先生のお気持ちが伝わってきました。
新しい学校でのお仕事があるため短い時間の離任式でしたが、お忙しい中、ご来校いただいた福田先生、本当にありがとうございました。これからの益々のご活躍をお祈り申し上げます。
本日のリーダーは多摩ボーイズの皆さん、担当学級は3年3組と5年3組でした。
新しい芝刈り機が7台届きました。今日から稼働開始です。
新しい刃はとてもよく切れるので、手入れのときは気を付けましょう。
今日もたくさんの皆さんが参加してくださいました。
芝刈りは校舎に対して垂直方向に刈り進みます。
自走式芝刈り機の手入れも入念に行いました。
次回は、6月17日(金)に5年生が芝刈り体験を授業で行います。
10:30から今年度2回目のGネット委員会が開催されました。
主な話題は、9月に予定しているエコスポまつりの実施についてでした。
梅雨を風物詩といえば、アジサイが挙げる人も多いと思います。
ほとんどの種が5月から7月に開花します。感想や暑さには強くないため、夏を越すことは難しいようです。
神奈川県の鎌倉市や箱根登山鉄道の線路わきには何万株ものアジサイが植生し、観賞用としても人気が高い花です。
南鶴牧小学校の敷地内にもアジサイの花が咲き始めました。
色のついていない小さな白いガクは、これから大きくなって色づいてくるようです。
おやじの会の皆さんが本校の合唱団のためにひな壇作りをしてくださっていることは先週お伝えしました。
本日は、2回目の作業を行いました。
先週組み立てたひな壇にニスを塗り、仕上げをします。
ニスを塗ると表面に樹脂の膜をつくるので、汚れやシミがつきにくくなります。傷や凹みの保護効果もあり、子供たちが載る天板等に最適です。耐久性もあり、木材に塗った場合、水分を吸収しないので割れや反りが発生しにくいです。
上段も下段もきれいに仕上がりました。
雨をよけるために、体育館の通路に並べてあります。
今日は南鶴牧小学校の41回目の開校記念日です。
運営委員会の児童が中心となって、南鶴牧小学校のお誕生日をお祝いする集会を開きました。
集会の始まりは、校長先生のお話です。
校長先生は今から40年前の初めての卒業生の皆さんの卒業アルバムを紹介してくれました。
当時の6年生は、4月以降、順に転入してきて、 中には10か月程度しか登校していなかった人もいたそうです。それでも南鶴牧小学校の初めての卒業生であることを誇りに思っている気持ちが、文集にたくさん書かれていました。
校長先生のお話の次は、運営委員会を中心に作られた動画を各教室で鑑賞しました。
しばちゅん、芝レンジャーなど、南鶴牧小オリジナルのキャラクターたちが総出演。
40年の歴史にまつわるクイズをたくさん出してくれました。
最後に「みどりのふるさと」を合唱して、集会を終えました。
今日から創立50周年に向けた新しい10年がスタートします。
10年後の南鶴牧小はどのような学校になっているのでしょうか。
今からとても楽しみですね。
図書室前に、新しい掲示物が登場しました。
本に巻かれている帯を題材にしたポスターです。
本の魅力を最大限アピールするためにカバーの上から巻く紙のことを「帯」といいます。
本の紹介やキャッチコピー、宣伝文句が記載されており、帯で読者の興味を引きつける役割があります。
全国の書店員や著名人の推薦文が入れられることが多く、帯の宣伝文句がきっかけでベストセラーになったりする場合もあるほどです。
国語の学習でも、「本の帯」をつくる内容が設けられていて、読書活動の推進にもよい影響があります。
ちなみに、帯は日本独自の文化で、海外の本には、基本的に帯は付いていないそうです。
本校では、「伝え合う力」を育てる授業づくり、を主テーマに、今年度の研究を進めています。
今年度は上記のテーマを国語科の指導を通して研究していきます。
本日は、元東京都小学校国語教育研究会会長、現在は明星大学の客員教授を務めている、邑上 裕子 先生を講師にお迎えして、研究会を実施しました。
邑上先生からは、国語科の指導で大切にしていくことを様々な角度から講義していただきました。
講義の終了後は質疑が行われ、普段の授業づくりで疑問に思っていることなどについて考えを交し合い、邑上先生からも助言をいただきました。
今年度も保護者の方々のご協力のもと、朝の読み聞かせを行っています。
火曜日の朝が読書活動の時間になっているので、その時間を中心に予定を組んでいます。
全学級が一斉に行うのではなく、学級担任と担当の保護者の方が日程調整をして予定を立てています。よって、今日も半数くらいの教室で行われていました。
教室の前方に集まることができないため、プロジェクターで拡大投影もしてくださっていました。
本校では本に親しむ活動を今後も大切にしていきます。
先週から始まった朝のあいさつ運動です。
今週は4年生が担当します。
いつもより少し早く登校し、西門の前で元気に挨拶をしていました。
今回からタスキも登場しました。
4年生の元気な声で1日が始まりました。
放課後の体育館で運営委員会が40周年記念集会の練習をしていました。
本校の開校記念日である6月10日に行われる記念集会では、運営委員会の子供たちが劇仕立てで学校の歴史を紹介してくれるようです。
今日は放課後の体育館で、小道具を持ちながら練習していました。
どんな出し物になるかは、当日のお楽しみです。
今年も運動会の終了後から、スポーツテストへの取組が始まりました。
・握力 ・上体起こし ・長座体前屈 ・反復横跳び
・立ち幅跳び ・20mシャトルラン ・50m走 ・ボール投げ
の8種目に全学年の児童が挑戦します。
校庭では、1年生が2種目の動きを確認していました。
反復横跳び。パートナーが回数を数えてくれていました。
ボール投げ。いわゆる「遠投」の動きを初めて体験する子供もいたようです。
全国的にみると、令和元年度の合計得点で小学校男子が過去最低の点数を記録しています。
その後のコロナ禍を経て令和3年度(2年度は集計なし)は、令和元年度の記録を下回っています。
(スポーツ庁の発表から)
おやじの会の皆さんと本校職員の共同作業で、合唱団のひな壇を作りました。
使わなくなった机や椅子の天板を剥がし、フレームのパイプを加工します。
踏み台になる板に取り付けます。
大人が乗っても大丈夫、強度も歌声もばっちりです。
おやじの会の皆さん、いつもありがとうございます。
合唱団員全員が乗れるひな壇作りは今後も続きます。
本校のプールは昨年度から授業で使わなくなりました。
その代わりに外部施設であるアクアブルーで水泳指導を実施しています。
使わなくなったプールでメダカをたくさん飼育しています。
それによってボウフラが減少しているので、昨年はテレビのニュース番組から取材も受けています。
詳しくは、去年の今頃の記事を参照してください。
使わなくなったプールですが、外部施設使用が(今年度も)試行段階のため、保全管理を目的に、業者による清掃が入ります。水を全部抜く前に、メダカをすくってビオトープに避難させなければいけません。
昨年度に引き続き、本校おやじの会主催でメダカすくいの会が実施されました。
同時にドジョウのつかみどりの会も行われました。
ドジョウつかみは、以前の腰洗い槽で行いました。
メダカすくいは、水位を下げたプールに入って網や手を使って行います。
普段できない体験を、おやじの会の皆さんに提供していただきました。
子供たちは大喜びで活動していました。
昨日の雷雨から一転、今朝はとてもよい天気になりました。
今日のリーダーは、鶴牧SCの皆さん、担当学級は3年2組と5年2組です。
芝刈りは校舎と並行して刈り進みました。
40周年記念Tシャツを着用して参加している人がたくさんいました。
次回の芝生管理作業は、6月11日(土)の9:00からです。
リーダーは、多摩ボーイズの皆さん、担当学級は3年3組と5年3組です。
その他の皆さんのご参加もお待ちしています。
終了後に10:30からGネット委員会を行います。
昼食場所で、3組、1組、ふたばのチームと合流した後で、いよいよ国会議事堂へ向かいます。
3組、1組、ふたばチームは、科学技術館へ出発しました。
国会議事堂へ到着しました。
今日は参議院を見学します。
はじめに法律案や予算案を審議する委員会を疑似体験できるプログラムを行いました。
議長、委員長、厚生労働大臣等の役を決め、いよいよ審議と採決を行います。
今日の審議法案は、身体障害者補助犬法案です。
委員会での審議が終わると、舞台を本会議場に移し、議長が議事を進めます。
採決も全員が体験しました。
続いて、本会議場や議事堂内の見学です。
最後に正面玄関で記念撮影をしました。
バスに乗り、学校へ帰ります。
15:10出発しました。
今回の社会科見学は国会議事堂と北の丸公園内にある科学技術館に行きます。
ただし、見学場所に人数制限があるため、学年が二手に分かれる行程で動きます。
1組の半数と2組は午前中に科学技術館に行き、昼食後に国会議事堂へ行きます。
3組と1組のもう半数とふたば学級6年は、その逆の行程で回ります。
校庭に集合しました。
帰校まで全員が会すことはありません。
時間に余裕があったので、都内を少し回っていただきました。
北の丸公園に到着です。
科学技術館では様々な展示物を見たり、体験学習をしたりしました。
昼食場所は北の丸公園です。
午後は国会議事堂へ向かいます。
各学年の国語には、読書活動を取り入れた単元が配置されています。
6年生は、読書活動を通じてグループで話し合いをする学習をしていました。
学級で7つのグループを作り、読む本を決めます。
グループの構成は、普段の読書量や興味・関心等を考慮しているので、グループの実態に合わせた内容やボリュームの本が選択できます。
今回、選択された7冊は、「ゆりの木荘の子どもたち」「流れ星にお願い」「精霊の守り人」「ビーバー族のしるし」「かがみの孤城」「虹色ほたる」「ギヴァー」です。
一気に最後まで読むのではなく、計画に沿って読みすすめていきます。
読んだ内容について、議論するための問いを準備します。
この問いを中心に議論が進められます。
互いの意見や感想の違いが明らかになったり、そのよさを認め合えたりすることで、自分の考えを広げることができます。
授業には、図書室で学校図書館司書として従事している職員も参加しました。
最後に、グループごとの振り返りを共有して次の授業への入口としました。
文学的文章を読むことには、2つの効果がよく挙げられます。
登場人物や場面設定、個々の叙述などを基に、世界や人物像を豊かに想像することに加えて、「どのように描かれているか」という表現面にも着目して読むと、物語の全体像が具体的にイメージできます。
また、感動やユーモアなどを生み出す優れた叙述、暗示性の高い表現、メッセージや題材を強く意識させる表現に着目していくことも、高学年児童にとっては意義があります。
最近は文学作品以外の様々な分野について、「伏線を回収する」という表現方法が注目されることが増えています。
子どもたちの議論の中にも、この表現方法に気付き、作品の魅力を一層感じている発言がありました。
5・6年生の国語学習では、話し合いをする際に互いの立場や意見を明確にすることや、話し手の考えと自分の考えを比較して共通点や相違点を整理したり、共感した内容や事例を取り上げたりしながら学習を進めます。
今日のふたば6年は、下のような問題提起に対して、「賛成」「反対」の立場を明確にしてから話し合いを始めました。
賛成派のグループです。
反対派のグループです。
自分たちの立場で意見を構築しています。
その後、お互いが意見交換を行い、それぞれの考えに理解を示しながら、新しい考え方や具体的な方策を話し合いました。
ふたば学級では、実際の行事や身近な話題を学習教材に用いることで、子供たちの主体的な活動と学習姿勢を促しています。
今週からあいさつ運動を始めました。
スタートを務めてくれるのは6年生です。
今までとの違いは、校舎内ではなく西門の前で登校してくる子供たちへ元気に挨拶をしてもらっています。
今日は6年1組の子供たちが担当してくれました。
子供同士で互いに挨拶を交わすと、表情が途端に元気になる子、ちょっと照れくさそうな子など、様々な姿を見ることができます。
挨拶を担当した6年1組の子供たちは、挨拶をするたびに元気な表情へ変わってきました。
同じ学級の仲間が通るときは、一層元気な声が出ていました。
今後は他の学年の子供たちにも担当してもらう予定です。
本日は中休みに学級ごとの集団遊びを行うクラス遊びの日でした。
朝から降っていた雨は9時過ぎに上がり、外遊びが可能になりました。
2時間目の終了を告げるチャイムに続いて、子どもたちが校庭へ出てきました。
学級ごとに集まり、ドッヂボールやドロケイを始めていました。
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使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。