最近の学校の様子から

令和５年度上半期多摩市教育委員会表彰がベルブ永山で行われました。

この表彰は、特別表彰と個人・団体表彰、児童・生徒の表彰の３部門があります。

児童・生徒部門では、スポーツやコンクール等において優秀な成績を収めた児童・生徒が対象となります。

今回の児童・生徒部門において、本校の３年生、西田貫将さんが表彰されました。

西田さんは、一般財団法人全国珠算連盟主催　第８回全国そろばんコンクール決勝大会　読上暗算競技で優秀な成績を収めたことが対象となっています。

千葉教育長から表彰状を授与されました。

また、本校で３７年にわたり校医を務めてくださった、櫻井　眞理　先生が、そのご尽力に対して特別表彰を受けていらっしゃいました。

※この記事は、関係者の皆様の許可をいただいたうえで掲載しています。

今日の全校朝会は、放送室から行いました。

校長からは２つの話をしました。

①今週の金曜日から校庭が使えます。

　運動会後に冬芝の種を撒いて養生していた校庭ですが、今週の金曜日から使えるようになります。

　冬芝も順調に育っているようです。

②ふれあい月間について

　毎年、６月と１１月に設けられた月間です。東京都教育委員会のもとで都内の全校がいじめの撲滅に取り組みます。

　校長からは、いじめは絶対に許されることではないと、皆で確認し合おうという話がありました。

　また、言葉を使って、直接言う場合もあれば、スマートフォン等のデバイスを使った場合もある、相手を傷つけるいじめ行為が大半を占めてきている。人がイライラして、強い言葉を発するときは、自分中心に物事を考えていることが多い。自分の理想や期待が裏切られたとき、いらいらした言葉を発してしまう。

　大きな行事の取組や体育の授業などで起こりやすいかもしれない。そこで考えてほしいのは、自分の思い通りにいくことがすべてではなく、どうすればみんなで向上していくのか、それを考えてほしい。

　あなたに得意なこととそうじゃないことがあるように、周りの人にも同様のことがある。それを学校生活の中で理解しながら成長していってほしい。

　という話でした。

週番からは、今週の目標について話がありました。

養生開始後、初めての芝刈りです。

50ミリ〜60ミリに伸びてきた冬芝を刈高３５ミリで15ミリ〜25ミリ刈り込む事で、残った35ミリの冬芝に栄養を吸収させて太くするごとになります。

芝生に負担がかからないように、手押し式の芝刈機のみを使いました。

参加してくださった有志の方々、鶴牧SCの皆さん、ありがとうございました。

養生期間は９日(木)まで続き、いよいよ１０日(金)から校庭を使えるようになります。

校医（歯科）の先生によるブラッシング指導を行いました。

虫歯にならないために、歯の磨き方やおやつの食べ方を学習しました。

左上に見える白い粒が糖分の粒子で、その周りにある黒い点が虫歯菌です。

糖に群がる様子を動画で見せていただきました。

虫歯になりにくいおやつの食べ方は、「だらだら食べない」「ちょこちょこ飲まない」です。

おやつを食べると口内に唾液が発生してミュータンス菌を殺菌してくれますが、おやつやジュースを何分か置きに何度も飲食すると、唾液の殺菌効果が発揮されずに虫歯になりやすくなるようです。

歯ブラシを使った磨き方のコツも教えていただきました。

子どもたちも持参した歯ブラシで、試していました。

先週に続いて「くじらぐも」の授業の様子です。

今日は大きなパネルが登場し、子どもたちが実際にくじらぐもの上で登場人物になりきりました。

「動作化」を取り入れた授業です。

発する台詞はグループで考え、動作化の発表もグループごとに行いました。

みんなでやってみました。

３年生は地域学習を行っていますが、本日は市内で農園を営む「相沢農園」の方々が来校し、出前授業を行ってくださいました。

スライドを使ってすすめられた授業は、多摩市の歴史や相沢農園の歴史、農産物についてなど、多くの気付きを与えてくださいました。

多摩市内に保有する農園の広さは教室が２７個分、町田市内に保有する農園は本校校庭と同じ広さだそうです。

子どもたちは来週、実際に足を運び体験学習でお世話になります。

測定値の中に「０」がある場合の平均の求め方は？

ＡチームとＢチームのサッカー試合の結果が６試合分表に表されています。

平均得点を出すときに、無得点の試合を試合数に入れるかどうか。

この課題に対して、子どもたちは主体的に考え、自然と言語活動が始まります。

２通りの解決方法が出されましたが、とても活発に検討を重ねていました。

時には席を移動して問題解決に取り組む姿もありました。

子どもたちの主体的な言語活動は、話し合いの時間を設けることだけではなく、考えたくなるような課題の提示による自然発生的な協働学習が生まれることが分かりました。

令和６年度に小学校へ入学を予定しているお子さんたちが、本校へやってきました。

みんな元気がよくて、来年度が楽しみです。

討論を通じて、互いの意見を聞きながら自らの考えを広げていく授業でした。

今日のテーマは、学校で食べる昼食を「給食派」と「弁当派」に分かれて、自分たちのチームの主張について考えました。

給食派チーム

弁当派チーム

同チーム内の意見共有は直接の話し合いの他に、学習アプリの共有ノート機能を活用します。

意見の書かれたカードを動かすことで、自分の立場も明確にすることができます。

この授業は役割を意識して話し合いを進めていきます。

話合いでは、自分の役割をしっかりと理解して役割を果たすことで、考えをまとめていきます。そこで、本単元では必要感のある話題を設定し、それぞれの役割を理解させた上で、実際の話合いを通してよりよい話合いの仕方について考えていくようにします。

学習アプリの共有ノート機能を使って、互いの意見を伝え合い、話し合いに生かしていきます。

司会や記録などの役割も設けて行いました。