最近の学校の様子から

今日の中休みもなんだれです。

今日は助詞の、は、を、へ、を学習します。

本時の流れを確認です。

カタカナの、シ、サ

言葉集め

 書き順を指で確認です。

サツマイモサモサはタイ料理だそうです。

指でなぞった後は、鉛筆で書きました。

いよいよ助詞の、は、を、へ、の学習です。

は、へ、の読み方を助詞の読み方にせず、範読すると、子どもたちから疑問が発生します。

本時のめあてを提示しました。

子どもたちから、「大きな　かぶ」にも出ていた、と声が上がりました。

自主的に教科書を開く子供たちです。

先生も子どもの意見を取り入れて、大きなかぶで例文を示しました。

マルバツクイズ

せんせいわ　おもしろい

バツを出した子から、「先生はこわい」からバツ、とのこと。

そばを　たべる

がっこうえ　いく

はに

かを

クイズになると学習への熱量が非常に高くなりました。

参加意欲が増し増しです。

知識が定着すると、個別の課題にも集中して取り組めます。

プリントの内容は全員一緒ですが、選択式、マスに記述式、マス無しの縦罫の３種類を用意し、個別最適な学びを実施しています。

歌から

今日の学習を視覚的に提示します。

今日は四つの活動があることが分かります。

先生からの質問は９割英語です。

I like blue.の動画を見ます。

その後で、Today's Goal 本時のめあてを知ります。

まずはキーワードゲーム

先生がキーワードを言ったら消しゴムを取ります。

勝ち負けがあると、真剣に聞きます。

キーワードはバスケットボールでした。

自己紹介シートを作ります。

先生の手本。

友達に発表しよう。

振り返りです。

毎回同じカードを使い、文章に限定せず、マークでも自己評価できるようになっています。

毎年恒例の音楽委員会主催の「なんだれ」です。

歌ったり、踊ったり、演奏したりします。

昨日の復習から。

今日の問題と昨日の問題を比べてみます。

左側が今日の問題です。

聞かれている内容の違いを青い線と赤い線で書き分けました。

今日のめあて

解決の方法を自分で考えます。

おはじきや図や文章など、児童によって表現方法が異なります。

友達同士で考えを共有します。

全体の前で発表します。

他の子も真剣に聞いていました。

本時のめあてになっている、答えの見付け方を考えられたでしょうか。

問題解決への道筋は多様でしたが、どんなことに子どもたちは気付けたでしょうか。