今回は、「スポーツの秋」です。東小学校では、健康教育として、体力向上のための場や時間の設定に取り組んでいます。各種調査の分析を元に重点を決めています。

運動の環境整備としては、自由に使用できるラバーリングや竹馬、一輪車などを整備したり、学習カード・がんばりカード、掲示物などを利用して器械運動系の活動を実施したりしています。

運動の機会の設定としては、体育の時間以外に、「体力アップ活動」を実施したり、休み時間の外遊びの奨励をしたりしています。現在の体力アップ活動は、持久走を実施しています。１１月末の持久走記録会に向けてトレーニングをしているところです。

たくましく生きていくための基礎となる体力を伸ばしていきたいと考えています。

今日は、２年生の親子ふれあい活動でした。図工の「まどをあけたら」という学習で、カッターを使うという内容です。

最初は、練習を兼ねてカッターでいろいろな形を切ることに挑戦し、その後、作品づくりに入りました。刃物を使うという生活体験が減ってきている昨今ですが、このような機会に経験を積んで使いこなせるようになるとよいですね。

保護者の方がついているため、安全に楽しく活動ができました。ありがとうございました。

〇〇の秋シリーズを始めます。

今回は、芸術の秋。児童が製作した作品を紹介します。最初の２枚は、町文化祭で展示した作品です。全校生が参加しています。他は、各学級の廊下に展示したものです。

今日は、全校生縦割り班によるグリーンタイムでした。秋植えの草花（パンジー）を植えました。

班のメンバーで集合・整列したり植えたりするときなど、高学年のリーダーシップが発揮される場面がたくさんありました。低学年児童の中には、「（前はうまく植えられなかったけど）今日はうまく植えられた！」と話している児童もいました。

みんな一緒に働いたり、学校（みんな）のためになったりするという経験ができる活動として、大切にしていきたいと考えています。

本校での持久走は、低学年では「体を移動する運動遊び」、中学年では「体を移動する運動」、高学年では「動きを持続する能力を高めるための運動」に分類される運動です。学年にもよりますが、数分間のかけ足を持続する運動を行います。

今日は、全校の練習として初日でした。校庭と北高中サッカー場に分かれて、児童各々が力に応じた速さで、５分間走りました。