出勤途中に…スイレン
モネの絵画で有名な睡蓮(スイレン)です。花言葉は「清らかな心」、蓮(ハス)の花と似ていますね。切れ込みがない葉や、水面から茎を伸ばして高い位置で咲くのが蓮の花。写真は睡蓮です。(七井地区)

さあ今日は３年生が社会科で町内めぐり（小宅地区～大羽～城内～田野）をしました。
◇目的
①町内の土地の利用の様子について、東西南北のそれぞれの方面で比較しながら見学し、特徴をつかむ。
②同じ町内でも土地利用のしかたや様子に違いがあることに気付く。
③団体行動の規律を守り、人に迷惑をかけない態度や礼儀を身に付ける。

旧小宅小学校、益子の森展望台、フォレストイン益子、城内坂、どろぶ坂、南運動公園等をバスでめぐり、土地の利用の仕方とともに町の魅力を感じられたでしょうか。休日には味覚めぐりもおすすめです。こだわりのお店やお蕎麦屋さん、すてきなカフェも多いのよね～。(^▽^)

『食品ロスについて考えよう!目指せ!食べ残しゼロ!!③』

ハヤシライス、元気サラダ、ヨーグルト、牛乳、680kcal。

梅雨の晴れ間、代表児童は県陸上記録会に向けての練習をがんばっています。
そして職員も毎朝早くからグランド整備をしています。
Thanks(*^-^*)

今日は町教育委員会指導主事の先生が来校し、授業における「一人一台タブレットPC」の活用状況を確認しました。

２年生の「生活科」では、町探検の様子を他グループに知らせるために、写真へのコメントを書き込んでいました。

４年生の「算数」は、身の回りにある物の写真を使って角度を調べていました。

５年生の「社会」は、日本の気候の特色について各自が調べ、まとめる作業をしていました。

思えばコロナ禍が追い風となり、全国の小中学生一斉に一人一台の学習用端末を配る「GIGAスクール構想」が急速にスタートしましたね。
最近のニュースでは、学習用端末によるいじめ問題等の懸念も高まっていますが、学校では対策を講じながら活用術の研修を進めているところです。

今後、家庭への持ち帰りも増やしていく予定ですので、子供たちの安全安心な使用のためにご協力をお願いします。

親子丼、かんぴょうサラダ、なめこ汁、牛乳、679kcal。

今日は「時の記念日」ですね。

咲きました

５年生は早起きして“海”に出かけました。

◆目 的
①自然に慣れ親しむとともに集団生活を通して協力・友情・奉仕の気持ちを育てる。
②学習経験の場を臨海地域に移し海に関わる学習及び体験をする。
③団体生活を通して公共の場における望ましい生活の仕方を身に付ける。

とちぎ海浜自然の家（茨城県鉾田市）の天気は良好(^_-)
まずは「塩づくり」体験です。

昼食は食堂でセルフサービス（おかわり自由）
なかなかの食べっぷり(*^_^*)

午後は「海浜ウォークラリー」です。

波音を聴き、磯の香や潮風を肌で感じながら、海に魅了されたことでしょう。
全員元気にたっぷり海での活動を楽しむことができたようですね。帰校したときの笑顔が物語っていました。
気がかりだった天候も落ち着き何よりでした。（担任も安堵）
家族に楽しかった様子を伝え、ゆっくり休んでください。

良い週末を。

大豆ポタージュがパンに合う♪  

出勤途中に見かけた花壇です。
自治会で整備していることをスクールガードさんが教えてくれました。
花植えや除草がきちんとされている場所は景観が美しいだけでなく防犯にもつながり、子供たちが安全に登下校することができますね。地域の皆様のお手入れに感謝いたします。

◆授業＆休み時間のぎっしりショット

全クラスの様子をランダムにのせました。何をしているところかを親子で話題にしたり想像したりしてみてください。（説明がなくてスミマセン…）

THE 和食

ごはん、牛乳、いわしの煮付け、ひじきサラダ、肉じゃが、654kcal。

ちなみに給食のお米は県産コシヒカリ１等米だそうです。食材もすべて衛生基準をクリアした安心安全なものばかり。おいしい給食には理由がありました。さあ和食は完食できたでしょうか？

箸の使い方も上手 (o^-')b

来客をお迎えする玄関両脇の花壇が、３年生と５年生のリレーにより整備されました。

まずは３年生が夏の花苗（サルビア、マリーゴールド）を並べます。

間隔はどれぐらいが良いか、苗の数と花壇の広さを考えながら並べていました。

これはまさしく５年生の算数「単位量あたりの大きさ」の学習、人口密度の考え方です。

算数は生活経験と結びつけて考えさせると、ぐっと面白さが増しますね。

さあ５年生にバトンタッチです。

根がしっかり張るようにていねいに植えてくれました。

真夏にはオレンジカラーが眩しく咲き誇ってくれることでしょう。３年生＆５年生のみんな、ご苦労様でした。

４年１組教室では、教育実習生が研究授業を行いました。算数の「角」の学習内容です。

研究授業を行うために、Ｏさんは担当教諭の助言を受けながら、文部科学省の学習指導要領や、算数の教科書、指導書等を読み込み、教員さながらの「学習指導案」を作成しました。授業の展開や指導上の留意点に時間をかけて取り組んでいましたね。だからこそ子供たちも集中して学習することができました。「Ｏ先生、お疲れ様！」でした。

いかのハーブ焼き
　香草焼きとは…おシャレな (-_-)