最近の学校の様子から

放送朝会を行いました。

校長との挨拶に続き、６年担任が今日の体ジャンケンを担当しました。

続けて、６年担任が先週行われた八ヶ岳移動教室の様子を紹介しました。

６年生は一致団結のスローガンを掲げ、みんなで目標の達成を目指して今回の移動教室に臨みました。

しかし、１日目から課題は出ました。

それでも６年生は、課題と向き合い、夜の反省会で真剣な話し合いを重ねました。

２日目、３日目と行程が進むにつれて、課題を克服し、成長していく姿が見られました。

１年生から５年生の皆さんも、自分の目標や学級の目標があると思います、上手く達成できないときも諦めずに、“どうしたら、より良くなるだろう”と努力していきましょう。

続いて、多摩中央警察署の加藤さんから、夏休みの安全な生活について、お話をいただきました。

主に交通事故防止について、話していただきました。

週番からは、身の回りの整理整頓について話がありました。

画像に写っている５２日、７万５千３百２２分とは、人が一生のうちに物を探している時間だそうです。

普段から整理整頓を心がけていると、時間の節約ができるようです。

今週から芝生管理作業の開始時刻を8時からに変更しています。

担当のサッカー、3年1組、そして昨日まで八ヶ岳移動教室に行っていた6年1組からも2人の児童に参加してもらえました。

昨晩の雨で湿っている芝生は、手押し芝刈り機を押すとだいぶ重くなりますが、それでもたくさんの参加者のお力で、いつもと同じぐらいの時間で作業を終えることができました。

作業に集中しすぎて写真を撮り忘れてしまいました。今日の子どもたちは片付けまで熱心に行ってくれました。

夏芝が生えそろって、きれいな緑のカーペットが広がっています。

本日の作業に参加いただいた皆様、ありがとうございました。

スリーヒントクイズから始まりました。

答えはセミ、うちわ、プールなど、夏に関係のある言葉ばかりでした。

ちなみにこの先生はセミを怖がります。

 この単元では「言葉を集め、語彙の量を増やす」ことを目的に学習活動を展開します。

今日の授業は、夏を感じる言葉を集めます。

導入のクイズで課題を全員が理解できたようです。

先生と児童との対話も大事です。

 見付けた言葉も、種類に分けられそうです。

 立ち歩きではなく、外へヒントを求めているようです。

擬音や五感に関する言葉も出てきました。

カードが足りなくなりました。

 言葉のひまわりが３つ。

まずはこの写真

中休み、職員室の扉越しにほうきをを持って楽し気に歩いている子どもが目に入ってきました。

廊下に出て見ると、１年生。私を目が合うとびっくりした様子。

「お掃除してくれてるの？　ありがとう！」と声を掛けるとやっと笑顔になってくれました。

「どうして今掃除をしてくれているの？」と聞くと「外で遊べないから！」

実は今日の午前中はとても気温が高く、熱中症警戒指数も上昇したため中休み以降は屋外での活動が中止となっていました。

褒めた後は誇らしげに掃除していました。

午後の清掃の時間、終わりのチャイムが鳴ると同時に１年生の教室の前を通りました。すると慌てて着席する学級がありました。「これはもしや・・・」と思って教室に入ると案の上、子どもたちは全員が着席し担任が来るのを待っていました。「えらいね！自分たちで考えたの？」と聞くと「はい！」気持ちの良い返事が返ってきます。

「だったらさ、静かにいい姿勢で待ってるともっとすてきだよ！」と伝えると、みんなで一斉に素晴らしい姿勢になりました。丁度、教室に戻ってきた担任が「おお！ありがとう！！！」と喜ぶ姿に子どもたちの顔は満足感でいっぱいでした。

入学から３か月。１年生の成長を感じた場面を見ることができました。

６年生の移動教室が明日から始まります。

スローガンを掲げて取り組んでいることなどは、昨日の全校朝会や「たいさんぼく」７月号でも紹介しました。

その中でも触れた掲示物の画像を紹介します。

現地での経験を充実したものにするため、子どもたちは話し合いを重ね、準備もしてきました。

目標の達成へ向けて、それぞれの思いが短い言葉で添えられています。

自立と成長を目指して出発する子どもたちに、励ましの言葉をかけてあげてください。

今朝も読み聞かせボランティアの方々が来校してくださいました。

大判書籍やプロジェクターへの投影など、工夫を凝らしていただき、ありがとうございます。

学級担任の読み聞かせ

学級担任と共に読書

今日の授業はボールを投げたり捕ったりする動きを通して、動きを工夫します。

準備運動
 

伸ばすべき箇所は言葉で明確に伝えます。

互いの関わり合いも大切にします。

出来栄えの如何に関わらず、笑顔が自然と出てきます。

水分補給は都度行ないます。

今日のめあてを図で確認。

花びらの中を気付きの言葉で埋めるようです。

途中で１回集まります。

よい動きの紹介とコツの言語化です。

友達の動きを言語化します。

コツを伝え合い、視覚化して、次の課題に向かいやすくします。

この情報を生かして、前半の動きを複数組み合わせて新しい動きをつくります。

今日の気付きを振り返りました。

今日の授業では規則の尊重について学習しました。

規則って何だろう？

尊重って何だろう？

公共の場所のルールについて考えるのが、今日のめあてとして提示されました。

資料を読む前に、あらすじを視覚的に提示します。

資料を読みながら画像も見せます。

手元に本が無くても、登場人物の行動について考えることができます。

 考えを発表できる子は発言します。発表の苦手な子は、「この意見に近い」を表明します。

 結果的に互いの考え方を共有できていました。

自分で心がけたいことはどんなこと？

イメージ画像も提示しました。

乞田川のゴミを確認しました。

振り返りをタブレットで入力しました。

最後に振り返りを共有しました。

今日の授業は直列つなぎと並列つなぎでモーターの回転速度が違うことを実験します。

実験で使う検流計と回路図を視覚化しました。

実験の開始です。

結果を検証しました。

条件によって違いがあっただろうか、と意見交換をしました。

考察をします。

文型を出しました。

考察が書きやすく？なったか、先生たちで検証しましょう。

今日の体ジャンケンは算数担当の先生と１回勝負です。

校長からは、一致団結という言葉の紹介がありました。

これは６年生が移動教室のスローガンにしている言葉です。

廊下を歩くと目にできます。

この言葉を通して、ひとつの目標を達成するために多くの人々が心を一つにして、行動することの大切さ全校児童へ訴えました。