１年生が、スタンプで素敵な作品をつくりました。楽しい思いが素直に表現された作品の数々を見ていると、とても幸せな気持ちになります。

６年教室前の廊下壁面には、副担の先生から６年生に向けた「ひと言メッセージ」が掲示されています。

   「メディアと人間社会」という教材で、６年間で身に付けた学習技能を生かしていく授業構成でした。まず、先生の方から６年間で学習した主な教材を提示し、そこでどんな力を身に付けてきたかを確認しました。
　その後、各自が「自分で頑張ること(めあて)」を決めていきました。子どもたちからは、次のよう発表がありました。
　・筆者の考えを中心に読み取る。
　・文章構成や論の進め方を中心に読み取る。
　・他の教材と比較して読み進めていく。
　６年生のまとめの時期にふさわしく、今まで獲得した力と主体性を生かして学習に臨む授業が展開されていました。

    ５年生が社会科の新聞に関する学習で、実際に職員室の先生方にインタビューをする体験活動をしました。グループごとに事前に質問を考え、丁寧な言葉遣いを心掛けながらインタビューをしました。
　この活動を通して、新聞記者の工夫や努力を実感することができたようです。

    子どもは成長してゆくとき、時にその成長カーブが急上昇すると、自分でも抑えきれない不可解な力が沸き上がってくるのを感じるようです。誰かにぶつかってみて、ぶつかった衝撃の中で、自らの存在を確かめてみようとすることがあります。
　そのとき子どもがぶつかっていく第一の壁として、親という存在があるともいわれています。壁となれるためには、親もそれだけの強さをもっていなければならない。
　子どもの心を理解しようと努めるとともに、子どもに対して壁となれるために、大人は自分の生き方を背中で見せる必要があるのではないでしょうか。

２月５日(金)に、入学説明会が行われました。コロナウイルス感染症対策として、今回は場所を体育館にして実施しました。保護者の皆様の御協力で、スムーズに説明会が進みました。

    昨日の給食に、栃木県の郷土料理「しもつかれ」が出されました。給食の時間には、給食担当の先生から「しもつかれ」の由来についてのお話がありました。
　リモートで、各教室に紙芝居とともにお話が流されました。子どもたちは、静かに食事をしながらお話に耳を傾けていました。

    昨日は節分ということで、豆まきの体験をする学級もありました。「節分の由来」について担当の先生からお話を聞いた子どもたちは、「自分の中の追い出したい鬼」について考え、それを短冊に書いていきました。
　最後は短冊を鬼に扮した先生に貼り、「自分の中の追い出したい鬼」を見事に退治しました。

    今日は節分。まだまだ寒い日が続いていますが、暦の上では明日から“春”ということになります。夜明けが早くなり、太陽の光を浴びると、春はそう遠くない所まで来ているのだな感じられます。
　校内の校長先生コーナーも、季節感豊かな節分の飾りが施されています。

   新年度に向けて、今日から新しい登校班になりました。まだ仮の登校班の段階ですが、在校生が班長になり、下の子の面倒を見ながら登校しました。
　６年生は、班の最後尾から見守るようにしています。新しい登校班初日にもかかわらず、どの班も安全に気を付けて登校することができました。

    コインに表裏があるように、人にも長所と短所があります。気をつけたいのは、大人が子どもの短所(と大人が思い込んでいるもの)をなくす方向に力を入れてしまうことです。これは、きれいな花を育てることに似ています。余計な枝葉を切り、どの花も同じような整った花に育てようとしてしまうのです。

　名君“上杉鷹山”の師であった、江戸時代の教育学者である細井平洲も次のように指摘しています。
　   『教育では、菊好きが菊を育てるときのように、余計な枝葉を削ぎ落としてはならない。農家が大根を育てるときのように、それぞれの個性を活かして伸ばしていくべきである。』

　 長所を伸ばすことによって、子どもの短所は小さくなっていくものです。大人は、手間暇かけてかかわることが一番重要なのではないか。そのことに、すでに江戸時代の識者や名君は気づいていたようです。現代にも通じる大切な教えなのではないでしょうか。

    ２８日は、今年度最後の和牛献立の日でした。栃木県産の和牛を使用した「ビビンバ」が出されました。ボリュームたっぷりの和牛を楽しみしていた子どもたちは、いつも以上にテキパキと給食の準備を進めていました。
　“いただきます”の後は、あまりの美味しさにどの子の顔にも自然と笑みがこぼれているようでした。関係者の皆さん、ありがとうございました。

    シルバー人材センターの方が来校し、校内の樹木の選定作業が行われています。高い所も、脚立を使って丁寧に作業を進めてくれています。

    １月になり、清掃班が替わりました。新たな清掃班になり、新鮮な気持ちで頑張る子どもたちの姿が見られます。
　担当の先生や班長の指示に従いながら、時には自分で何をやるべきか考えながら、無言清掃に取り組んでいます。

    この日は下学年が走りました。先生に励まされ、小さい体を精一杯使って走る姿が見られました。寒さに負けず、元気に走っています。

   １月は「持久力向上週間」として、業間休みにシャトルランに取り組んでいます。例年だとトラックを走りますが、今年は密の状態を避けるためにシャトルランを活用しました。
    全校生が一斉に走るのではなく、月・木曜日が下学年、月・金曜日が上学年に分かれて走っています。シャトルランの音楽に合わせてリズムよく、子どもたちも先生方も楽しみにながら走っています。

    常に大事なのは｢これから頑張る期待値｣ではなく、｢今まで頑張った経験値｣です。例えば、大人の社会において経験値３０の人に｢３０の仕事｣を与えると“もういっぱいいっぱいだよ”ということになってしまいます。しかし、経験値１００の人は｢３０の仕事｣に対して“もう少し頑張らないといけない”と思って仕事に取り組むものです。
　過去に頑張った経験が少ない人が、急に頑張れるようになることは多くはありせん。子どもでも、同じことがいえます。リミッターを超えるくらい頑張った体験をした子は、頑張ることが苦にならない。私たち大人には、子どもたちに｢頑張ってやりきった体験を多く積ませる｣ようにする責務があるように感じます。

   ICT支援教室が１年生で行われました。今回は、プログラミング教育の基礎となる学習に取り組みました。
　タブレット上に描いた「海の生き物」を使って、自分で自由に動きを考えていきました。子どもたちは、驚きと感動の声をあげながら意欲的に取り組んでいました。

   １月２０日(水)の下校時に、新年度に向けた登校班編制が行われました。「一つ上の学年になる」という自覚のもと、子どもたちは地区担当の先生の指示をよく聞きながら行動していました。

    家庭科の学習で、５年生がランチョンマットを製作しました。初めてミシンを使うということもあって、ぶらぶらクラブの皆さんにお手伝いいただきました。
　自分でかいた線に沿ってミシンで縫っていきました。ぶらぶらクラブの方の助言やお手伝いをいただきながら、子ども達は楽しそうにミシンを操作していました。仕上げに、飾りをアイロンで貼り付けて完成しました。

   この日の授業は｢比べ方を考えよう｣という学習でした。問題文が黒板に提示された後、それがどういう式になるかを考えました。
　この学習は思考力を育成する上で重要な内容ですが、本時では｢比べられる量｣｢もとにする量｣をきちんと押さえていました。子どもたちは、落ち着いた雰囲気の中でしっかりと学習に取り組んでいました。

    栄養教諭が中心となって、“食に関する指導”が６年教室で行われました。
　｢給食の献立を立てよう｣というめあてで授業が始まり、家庭の食事や給食には主食・主菜・副食・汁物などがあるという丁寧な説明がありました。実際に、給食の献立表でも、給食の構成を確認しました。
　その後はグループごとに、給食の献立を考えました。子どもたちは、栄養のバランスや食品の組み合わせを考えながら、楽しそうにどんな献立にするか話し合っていました。

    自分を善人と思っている人は、自分の考え方や行いは正しいという価値判断が先行するので、自分の過ちや失敗でも他人のせいにしがちです。反対に、自分が悪人と思える人は、自分の過ちを他人のせいにしません。だから、そこに反省する心が生まれます。
　例えば、身近な人との“いざこざ”。
　｢私が至らなかったから｣｢自分に悪い行動があった｣と双方が悪人になれば、たいていは円満に収まるものです。家庭や学校・職場に、そんな素敵な人が多く居てほしいものですね。

   １３日(水)から、各教室にタブレット端末保管庫を固定する作業が行われています。ますますスムーズにタブレットを活用することができそうです。

    １月から、代表委員会の運営が５年生になりました。今回の議題は｢６年生を送る会のプレゼントについて｣ということで、担当をどうするのかを話し合いました。
　６年生から｢矢板小の伝統｣というバトンをしっかりと受け継ぐという気持ちが伝わってきました。

　１２日(火)に、新しい外国語指導助手の先生が着任しました。初日ということもあってやや緊張気味でしたが、すぐに子どもたちと打ち解けて熱の入った授業を展開していました。

１２月２３日(水)の放課後、学力向上指導員の先生を招いて教職員の勉強会(現職教育)を行いました。まず、各々の実践例を持ち寄ってグループ毎に発表し合いました。
　後半は学力向上指導員の先生の講話を聴き、今後の指導の在り方を学びました。参加した全員が“授業力の向上”の大切さとやり甲斐を改めて学びました。

　昨今、社会のモラリティが急速に崩れてきているのは、家庭や学校の規律が弱くなってきていることに原因があるともいわれています。
　家庭での決まりごと・規律の代表的なものが「家訓」です。｢嘘をつかない｣｢約束は守る｣｢自分の部屋は自分で片付ける｣などの“当たり前のこと”が家訓ですが、そうした当たり前のことができていない子が増えている感じがます。家庭と学校で、人間の土台となる“当たり前のこと”をしっかりさせるようにしていきたいものです。

   １年生が、たこ揚げを楽しみました。自分で作成した「たこ」を、とても楽しそうに揚げている１年生の姿が印象的でした。
　たこ揚げは「密の状態」にならない遊びなので、じわじわと人気が出てきているようです。

    ２年生が｢ザリガニを持った自分｣の絵を描きました。まず“基準点”という位置を決めてザリガニを画用紙に大きく描いていったそうです。
　そうした指導の成果が表れていて、どの子も画用紙いっぱいに大きなザリガニを描くことができました。その横に、自分や友達をていねいに描き加えました。

  １月の校長先生コーナーは、正月情緒豊かな掲示になっています。
「生活様式の多様化」や「SNSなどの拡充」の影響もあって、日本のお正月の風景も少しずつ変わってきています。けれども、昔からお正月と供に伝わる“日本人の心”だけは、失わずにいたいものですね。

   短い冬休みが終わり、学校に子どもたちの元気な声が戻ってきました。
　朝、横断歩道の所で登校の様子を見ていると、子どもたちの様々な「がんばり」を目にします。きちんと挨拶をする子、眠そうな目をこすりながら学校に向かう子、重い足取りながらも一歩一歩踏みしめて歩く子等々・・。
そんな子どもたちの頑張りを、とても愛おしく思います。心新たに、２学期後半がスタートしました。
　２校時が終わると、外で元気に遊ぶ姿も見られました。

   明けましておめでとうございます。おだやかな日差しの中で、新しい年が始まりました。
　昨年は新型コロナウィルスのため、学校が３か月も休校になったり新しい生活様式を余儀なくされたりと様々な面で多大な影響が出ました。今なお感染拡大が続いていますが、きっと乗り越えられると信じています。                                   

   皆様にとって、この１年が幸多き年になりますように。今年もよろしくお願いいたします。

    今日で２学期前半が終了しました。全学年３時間授業で、一斉下校を行いました。子どもたちの笑顔からは、｢頑張った｣｢冬休みが楽しみ｣という思いがひしひしと伝わってきました。
　明日からは、いよいよ冬休み。今年度はいつもより短い冬休みとなりますが、家庭での楽しく有意義な時間を過ごしてほしいと思います。

１月５日(火)に、元気な笑顔が学校に戻ってくることを教職員一同楽しみにしています。

よいお年をお迎えください。

    植物の種子は、発芽にふさわしい環境との出会いがなければ芽は出ません。人の長所や能力も、それにふさわしい出会いから出てくるものです。
　親や教師・上司の一番の大切な役割は、子どもや児童生徒・部下一人一人をよく観察して、その人の隠れた能力や長所に気づかせてあげることではないでしょうか。特に教師や上司は、目の前の人の欠点がまず見え、気にかかるようでは本物ではありません。
　垣間見える長所を発見して、その芽を育ててあげたいものです。それが、人を教え育てる喜びになっていくのだと思います。

  ６年生が“矢板中央高校サッカー部全国大会出場応援横断幕”を完成させました。栃木県の代表として全国大会に出場する矢板中央高校サッカー部の皆さんに向けて、一人一人が熱い応援メッセージを旗に刻みました。
　全国大会で勝ち進んで旋風を巻き起こし、全国に“矢板”の名前を轟かせてほしいと願っています。

    １２月２３日(水)に、租税教室が６年教室で行われました。税務署や商工会、事業家の皆さんにお越しいただき、税金の大切さや使い道などに教えていただきました。
　高速道路やトンネルなどを造るのにも多くの税金が使われていることや、税金のなくなった世界が大変なことになることなどを知り、子どもたちにとって新鮮な学びに満ちた授業となりました。

    先週は「清掃強化週間」でした。本校は無言清掃を実施していますが、子どもたちはいつも以上に自分でやるべきことを考えて清掃に取り組んでいます。
　今年も、残すところあとわずか。今年１年の汚れを少しでもきれいにし、新しい年を迎えたいものですね。

【コンピュータクラブ】
　この日は、名刺作りをしました。テンプレートをもとにして、子どもたちは自分の思い思いのデザインを考えていました。

【ゲームクラブ】
　｢ばばぬきチャンピオンを決めよう!｣ということで、まずは４つのグループに分かれて予選会を行い、各グループの１位の人が決勝リーグに進んで楽しみました。

   ６年生が「お琴教室」を行いました。市内で教室を開いていらっしゃる先生が、講師として来てくださいました。多目的室に畳を敷いて、本格的な雰囲気の中での実施です。
　講師の先生の演奏を聴いたり実際に演奏したりして、貴重な体験の時間を過ごしました。
琴という昔から伝わる楽器に触れ、子どもたちは改めて日本の伝統文化の奥深さを感じたようでした。

   大きな夢を叶えた人は例外なく｢他人を喜ばせるのが大好きな人｣であり、｢喜んでもらいたい誰かがいる人｣です。人は、自分以外の誰かを喜ばせることで幸せを感じることができます。そうした思いが｢他喜力｣といわれる力です。
　子どもの場合、｢お父さんやお母さんの笑顔が見たいから｣といった理由で、人一倍努力することもいとわないものです。｢親に喜んでもらう｣という幸せを体験した子どもは、他喜力がますます磨かれ、将来はその他喜力が他人にも向けられるようになります。
　親や教師は「子どもの一番の応援者」でありたいものですね。

    ５年生の図画工作科「電動糸ノコ」を使う学習で、支援ボランティア(ぶらぶらクラブ)の皆さんにお手伝いいただきました。
　電動糸ノコを初めて使う児童も多く、ボランティアの皆さんの説明をしっかり聞いて自分の作品づくりに取り組みました。

    １より大きい分数の表し方を考える授業でした。先生が用意した自作の数直線をもとにして、｢５分の６｣の表し方を考え、ペアになって説明し合いました。
　自分の考えを言葉にして相手に伝えることが、着実な理解につながっていました。

    ＩＣＴ支援教室が、２年生で行われました。外部講師としてスキットの方にお越しいただき、１組が１・２時間目に、２組が３・４時間に目学びました。
　取り組んだ課題は｢年賀状づくり｣で、子どもたちは“お絵かきソフト”を使って思い思いの年賀状づくりを楽しみました。

    ６年生が総合的な学習の時間「われら地球人」の学習の一環で、ワークショップ「世界が１００人の村だったら」を体験しました。
    これまで、指定された国や自分の興味のある国について調べ、世界の様子を学習してきました。そして、このワークショップを通して世界の現状を知り、探究的な学習を深めていました。

１２月に入り、校内の掲示物も“暖かみ”“幸せ感”のあるものが多くなりました。冬休みまで、あと少し。子どもたちが健やかに成長し、来年も元気いっぱいに過ごせるようにしていきたいですね。

   子どもを連れた母親が、水道工事をしている人たちのそばを通りながら語って聞かせていました。｢おじさんたちが、こうして働いていてくださっているおかげで、あなたはおいしい水が飲めるのよ。感謝しましょうね。｣
　少し後に、同じ所を、子どもを連れた別の母親が通りかかりました。｢あなたも勉強しないと、こういうお仕事をしないといけなくなるのよ。｣
　子どもの価値観は、このようにして親から子どもに伝えられて形成されるのではないでしょうか。気をつけていきたいものです。

  １２月９日(水)のグリーンタイムに、落ち葉はきを全校生で行いました。学年ごとに割り当てられた場所の落ち葉を、子どもたちは一生懸命に集めていました。
　箒ではく子、手で集める子、落ち葉を袋に入れる子など、子どもたちの協力して働く姿が多く見られました。

    １２月に入り、学校外で不審者に遭遇した時の基本的行動について学んでいます。不審者に関するDVDを各教室で視聴し、さまざまな事例について理解しました。
　DVDを視聴した後、学校内に不審者が侵入した際の基本的行動を確認しています。

    ｢友達に楽しいことを知らせよう｣というめあてで授業がスタートしました。先生の話に真剣に耳を傾け、授業に臨む１年生の姿がありました。
　相手が話したくなるような聞き方を少しでもできるようにしようと、ペアになって熱心に相手に質問していました。