最近の学校の様子から

6月6日、父母と教職員の会世話人会で運動会当日の話をしました。
運動会当日は、5月としては異例の暑さで真夏日となりました。
今後、地球温暖化が進むと暑い日が多くなることが予想されます。
暑さ指数は25度で注意から警戒レベルでした。
厳重警戒の28度や運動中止の基準の31度には及びませんでしたが
日差しが強かったため、体感では暑く感じた方が多くいらっしゃったことと思います。
学校だよりに掲載いたしましたように
当日の気温は以下の通りでした。

気温は棒温度計、表面温度は放射温度計で計測
土の表面は学童クラブと芝生校庭の中間点、芝の表面と気温は校庭中央で計測
校庭の最高気温は12時40分と13時00分の32度Ｃ、
屋上の最高気温は12時00分の30.2度Ｃでした。
それに対して芝の表面の最高温度は、11時00分と12時20分の34度Ｃでした。
ほぼ気温と変わらない温度です。
芝生は生きているので、どんなに気温が高くなっても、日射が強くなっても
42度Ｃよりは高くなりません。
体温計が42度Ｃより上の目盛りがないのと同様に
タンパク質が変質して元には戻らなくなる（死んでしまう）からです。
その点、土の上や人工芝、全天候型の校庭の表面は平気で60度Ｃ・70度Ｃになります。
今回、土の上は9時30分から40度Ｃを越え、12時20分・40分には50度Ｃを越えました。
芝生の効果は絶大なことが分かります。
保護者のおひとりおひとりが1年間に3回ずつ、各回1時間ずつお手伝いただくことで
1年中緑の芝生が維持できています。
今後ともご協力お願い申し上げます。

来年に向けて運動会の開催について再検討しています。
すべての学年の演技・競技を見ていただけるように
お昼の時間はすべての方が体育館やその周辺、教室・特別教室で
昼食をとることができないか検討しています。
父母と教職員の会世話人会でも
いくつか検討していることをお話ししました。

6月5日、プールの水を抜いてプールの掃除をする前日です。
1・2年生がプールにいるヤゴを排水溝に流れてしまう前に救出しました。
今年はプールに魚を放していたためかヤゴがほとんどいませんでした。
ふつうは1000匹はいるのですが、この日は50匹ほどしか獲れませんでした。
それでも、子どもたちは見付けて喜んでいました。
これから、羽化まで観察します。
　

6月の花、アジサイが咲きました。
たくさん花を付けています。

1つの花のかたまりは数十個の花の集合体です。
花びらに見えているのは「がく」という花を支える器官です。
花はがくの中心にありますが、目立ちません。

南鶴牧小学校は果樹の種類が多い学校です。
正門前のクリの木に花が咲きました。
においが漂っています。

クリは雄花と雌花があります。
においが漂っているのは雄花です。花は穂になっています。
　
雌花は葉の根元にあって地味です。

これから「いがくり」になって中に、クリの実ができます。

1年生は1から10までの数をそれぞれの集合としてとらえ、
集合としての量を数字の記号にラベリングしたり、
10までの数量の分解と合成を学習してきました。
この単元では、数の分解と合成を活用して、加法の意味と立式を学習しています。
まずは状況設定で引き込みます。
　
ネコさんとウサギさんとイヌさんが玉入れをしています。
子どもからは「ちぇっこり玉入れ？」と状況に引き込まれています。
「ウサギさんは1回目に1個、2回目には3個入れました。」
という設定を動きを付けて確認します。
次は、入れた玉をブロックに半抽象化します。
黒板には、教科書・ノート・ブロックの置き場所を示した写真が貼ってあります。
　
耳から聞くよりも目で見る情報の方が優位である児童に配慮したり
聞き逃したときに黒板を見て気付くことができるように配慮したりしている
ユニバーサルデザインの指導法です。
子どもは1回目に入った1個の玉を1つのブロックに置き換え、
2回目に入った3個の玉を3つのブロックに置き換えて机の右上に並べます。
「あわせていくつ」という問いに合わせて
左手で押さえた1つのブロックと右手で押さえた3つのブロック
両側から内側に動かします。
視覚化と動作化が重要です。
これで1と3を合成しました。数えると４つのブロックとなり
問いの答えは4個の玉が入ったと導き出すことができました。
黒板には1回目に入った玉の数の「1」と2回目に入った玉の数の「3」が書いてあります。
そして、その間に「あわせて」だから「＋」の演算記号を使うことを確認して
「1+3」と立式しました。
「1+3」の右側には「=」の記号を書き、計算結果の「4」を書きました。
等号「=」は、この段階では計算の結果を表すもので、
右辺と左辺が同じ数量であることを表すことは今後学習します。
そして、問いの答えとして「こたえ　4個」と黒板に書きました。
子どもはノートに試写します。

2問目のネコさんでは1個も入らなかった時がある問題の立式です。
入らなかった時は記号「0」（れい）を用いることを
以前の学習と関連付けて適用します。

3問目は立式を一般化するために、立式から状況考える逆思考の問題をします。

イヌさんは「0+3」となったという設定で、その状況を動作化します。
式の意味をとらえる学習です。
1年生の算数は難しい。論理的に説明できないと指導できません。

6月1日、芝生管理作業を行いました。
リーダーは鶴牧サッカークラブさん。
当番は5年3組さんと6年1組さんです。
保護者ボランティアの方が21名参加してくださいました。
　
鶴牧中学校の体育祭がある中でしたが、お手伝いいただき感謝申し上げます。
冬芝を元気付けないようにしながら夏芝を元気にしていきます。
この日は大人が32名、子どもが35名、合計67名の参加でした。
次回の芝生管理作業は6月8日(土)です。
当番は3年1組さんと6年2組さん、リーダーはボーイズさんです。
10時30分から芝生管理委員会である
南鶴牧小グリーンネットワーク委員会の定例会も行います。

次回の芝生開放デーは6月15日土曜日10時00分～12時00分です。
遊びに来てください。

芝生管理については、なんつるＧネットのブログもご覧ください。
リンクは左にあります。

南鶴牧小学校は果樹が多い学校です。
職員玄関の前のビワがオレンジ色に色付いてきました。
熟したら食べようと待っていると、それより先に
カラスが熟したビワをくわえて取って行ってしまいます。
1日中監視している鳥にはかないません。
　

学校だより6月号を発刊しました。
6月号は運動会の特集です。
他に、水泳指導とたてわり班活動についてお知らせしています。
最新の行事予定は4ページに掲載しています。
カラー版は学校ホームページからご覧ください。

学校だよりはこちらから。

ビオトープに黄色いショウブが咲いています。
とてもきれいなのですが、生態系に与える影響が高く、増殖して侵略性が高いため
要注意外来生物に指定されています。
ここから他に移植してはいけません。
　

飼育小屋の前のノバラがあります。
清楚な白い花を咲かせていましたがそろそろ終わりです。
気付いた方はいらっしゃいましたか。

5月22日撮影

南鶴牧小学校は果樹が多い学校です。
5月30日、なんつる農園にあるザクロの花が咲きました。
ザクロは鬼子母神にお供えします。
グレナデンはザクロのシロップです。
朱色がとてもきれいです。
 

5月30日。5年生が調理実習をしました。温野菜のサラダにします。
野菜をゆでると生野菜より体積が減り、たくさん食べることができます。
今回は緑黄色野菜のブロッコリーとニンジン、そして、キャベツのサラダです。
切って、種類ごとにゆでます。
キャベツは沸騰してから1分、ブロッコリーは3分、ニンジンは10分です。
　
冷ましてから盛り付けます。ドレッシング（フレンチソース）も自家製です。
　
おいしくいただきました。ご家庭でも作ってもらってください。
習得した技能は使わないと忘れるだけです。
　

3年生の図画工作科ではにじみの技法を使った表現を学習しています。
前回は小さな画用紙ににじませながらぬった「にじみ画用紙」をつくりました。
5月30日。今回はカラフルな雨をつくります。
　
まず、スポイトや筆で画用紙の上から水を垂らします。
　
次に、水を垂らした水の上に自分が表現したい色の絵の具を付けます。
そうすると、水を流してぬれたあとに、にじみながらカラフルな雨を描くことができます。
　
雨を描き終わると、前回つくった「にじみ画用紙」を好きな形に切って街をつくります。
　
素敵な作品ができています。

4月から始まっている定期健康診断も残りわずかになってきました。
6月中には終了します。
5月30日は歯科健診でした。
学校歯科医の先生に点検していただきました。
虫歯等があったときは、歯医者さんへ行ってください。

5月30日。保健委員会が虫歯予防の発表をしました。
6月4日は虫歯予防デーです。

初めにクイズを通して虫歯について考えます。
　
昨年555人の児童数の中で虫歯があったのは何人でしょう。
1　112人　　2　81人　　3　57人
答えは・・・
2の81人、約15％でした。
その後、虫歯のでき方について解説しました。

4月27日に花を紹介しましたが、
イチゴの実が赤くなってきています。
イチゴは草なので果樹ではありませんが、果物の仲間として扱いましょう。
学校のイチゴは食べていないので甘いかどうかは分かりません。
イチコの季節は本来はこれからです。
スーパーマーケットでも露地物が出ています。
クリスマス前のイチゴはハウスの中で重油をたいて暖房し、ミツバチを放して受粉させます。
　

南鶴牧小学校は果樹がたくさんある学校です。
昨年、おやじの方の方々が整備してくださったプール入口のブドウ棚で
ブドウの花が咲きました。
小さい小さい花です。たくさん咲きました。たくさん実が付くでしょうか。
実は房にはなりませんが、十分甘くて食べられます。


　

なんつる農園のブルーベリー畑の中に、1本だけブラックベリーがあります。

とってもきれいな花です。実は真っ黒なつぶつぶのかたまりです。
食べられるようになるのが楽しみです。

となりのブルーベリーも少し色づいてきました。

5月22日。南鶴牧小学校のシンボルツリー「タイサンボク」の花が咲きました。

正門の西側にあります。タイサンボクはホウノキやモクレンの仲間です。
そのため良い香りがします。英名・学名のマグノリアの通り、香水としても有名です。
20cmにもなる大きな花です。
ガクも花弁も乳白色なのでたくさんの花びらがあるように見えます。
　
低いところに咲いたら、花を取って子どもたちに見せます。

校旗の図案になっています。

6月29日。6年生が東京ガスの出前授業「燃料電池って何だろう？」を行いました。
6年生は事前に生活で使われているエネルギーを調べ、
電気、ガス、石油が使われていることが分かりました。
電気が半分を占めています。

次に、生活で使う電気を発電する方法について教えてもらいました。
コイルに磁石を近づけたり遠ざけたりすると発電できます。
これを高速で行うために回転させて発電をしています。
回転させるために風車のようなタービンを使います。
タービンを回すために水蒸気を使う方法が火力発電です。
火力発電は化石燃料を使って火をたきます。
火力発電は安定した電力を生み出しますが、二酸化炭素を排出します。
一方、水力・風力発電は水や風の力でタービンを回します。
二酸化炭素は出ませんが、安定した発電はできません。
　
　　手回し発電機で人力発電　　　　 プロペラに風を当てた風力発電
燃料電池は水素と空気中の酸素を使って電気と熱を取り出す反応です。
水の電気分解の逆の反応なのです。
ですから、生成物は水だけ。クリーンなエネルギーです。
問題は水素の供給と燃料電池（セル）の値段と耐用年数。
高いお金を払って電気を買うか、二酸化炭素の排出を抑えるか、難しいところです。
　
四角い黒いものが燃料電池（セル）。水素ボンベで水素を供給します。
発光ダイオードを光らせたり、電子メロディーを鳴らしたり、
プロペラを回したりして発電されていることを確かめました。

新しいエネルギーに触れることができました。