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【多摩市よりのお知らせ】
学校における東京都独自の暑さ情報（東京暑さ情報）発令時の対応について.pdf
台風等による臨時休業、登校時刻の変更等の対応に関する指針について.pdf
【皆様へのお願い】
本校敷地内のビオトープ保全について、ご理解とご協力をお願いいたします。
詳しくは、下のリンクから過去の記事をお読みください。
【児童の安全を守るための取組】
本校では、従来から行なっている門扉の開閉の徹底と共に、児童昇降口の開閉について新たな取組を開始しました。
５月１６日付で保護者のみなさまには通知を配信させていただきましたが、本校へ来校する地域住民の皆さん、関係事業者の皆さん、施設開放利用者の皆さんも取組への協力をお願いいたします。
《主な内容》
〇車両で来校する場合は、入退時に必ず門を閉める。
〇児童昇降口は閉門しているので、出入りは必ず職員玄関から行なう。
〇来校時にインターフォンで来校目的を伝達する。
詳細は添付の資料をご確認ください。（「学校だより・学校よりの配付物」のページにもあります）
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ふたばの年末恒例行事、山田さんをかこむ会です。
以前は三田さんでした。
各学年の出し物や、お楽しみのメニューがいっぱいあります。
画像は1年生の「おりがみサンタのつくりかた」です。
２０２４年最後の登校日、全校朝会を行いました。
恒例の体ジャンケンは、算数講師の先生です。
最初はグーに続いて、グーが出されました。
校長からは２つの話がありました。
１つ目の話
８月２７日を思い出せますか。
その日の朝会で、「小さな努力をくり返す」という話をしました。
１２月の終わりまで頑張ってみよう、と言いましたが、今日を迎えてみなさんはどうでしたか。
（８月２７日の記事）
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是非、この後自分の言葉で振り返ってみましょう。
きっと、努力が継続できて達成感を感じる人、そんなにできなかった人、さまざまだと思います。
特に、そんなにできなかった人には、新しい言葉を紹介します。
「今から ここから」という言葉です。
誰にだって、努力が持続できないことはあります。
でも、それで何もしないようになってしまうのは、とってももったいないです。
今から始めればよいのです、ここから始めればよいのです。
挑戦は何回やり直してもよいと校長先生は思っています。
一方で、今日まで頑張ってこられた人は、明日からも新しい努力、若しくは今も継続している努力を続けたり始めたりしてみましょう。
目標に向かって、今日より明日へ、と一歩一歩進んでほしいと思います。
２つ目の話
大人からの暴力、性暴力、暴言などによって悩んでいる人は（本日配布した）東京都の相談窓口に相談ができます。
郵送でも送れるので、必ず読むようにしましょう。
生活指導主任より、冬休みの生活について話がありました。
生活リズムを崩さない、交通安全に気を付ける、お金のトラブルに気を付ける、インターネットやＳＮＳのトラブルに巻き込まれないようにするなど、安全第一で楽しい冬休みにしましょう。
前回の復習です。
子どもたちは自分のノートを見返していました。
てこを使って、より小さな力で、大きな力を出すためにはどうすればよいのか。
ノートに自分の予想を書きます。
二つの予想が出たところで実験方法を考えました。
5年生で学習した実験の条件を制御することは、ほとんどの子どもたちが理解しています。
どの条件を同じにして、変えることは何なのか、グループごとに話し合います。
実験の手順について、活発に話し合いが行われています。
子どもたちの考えに対して、教員から問い返しをして、更に考えを深めたり、視点を変えたりという関わり合いが生まれていました。
実際の錘を使って実験をします。
結果についてまとめました。
今日の授業は本単元の最後の時間です。
物語の各場面から自分の好きなところを見付け、その理由も併せて考えます。
最初に学習の流れを説明し、子どもたちに見通しをもたせていました。
書き方を視覚的に確認した後で、いよいよプリントに自分の考えを記述します。
選んだ理由もしっかり書けていました。
自然発生的に友だちへのアドバイスも始まりました。
友だち同士で紹介しました。
物語を読み、出来事や登場人物の行動や気持ち、考え方や言葉の使われ方、文の調子など、面白いと思ったところを理由とともに言語化する学習です。
まずは自分の考えをノートに書き出します。
伝え方の話型を確認した後で、お隣の友達と自分の考えを伝え合いました。
続いて、お隣以外の友だちとも伝え合いました。
たくさんの考えに触れて、新しい気付きもあったようです。
問い返しをしたり、友達の考えに対する感想を述べる姿も見られました。
似ている考えに対する共感の言葉が出ていました。
伝え合った内容が発表されました。
次回は他の民話にも触れていくようです。
場面ごとに叙述や挿絵をもとに、登場人物の行動や言動について、その理由や様子を想像する授業です。
授業のスタートは、年度当初から行なっているペアトークから始まりました。
この活動は本単元とは直接関係しませんが、すべての学習のベースになりうるものとして、学年で共通して取り組んでいます。
前回の授業で扱った場面について挿絵で確認し、本時の学習に全員が入りやすくしています。
学級担任の朗読に続き、4場面のタイトルを一人で考えます。
前回は班で相談しながらまとめた内容を参考にして、今日は一人で考えます。
続いて、一人で考えたことを班で伝え合います。
相互指名で、班ごとに発表します。
教科書の資料「お客さま」を読んで、「きまり」は何のためにあるのか話し合いを通して考えます。
遊園地の決まりを守らずに、客である自分の都合を優先する来場者を目にしたときの「わたし」の気持ちについて考えます。
一つ目の場面について、紙のプリントとタブレット端末のどちらかを子ども自身で選んでから自分の考えをまとめていました。
学習アプリ内の共有ノートで意見交流をします。
挿絵の表情や、「気持ちが晴れない」の意味などを確認しながら、登場人物（わたし）の気持ちを想像します。
決まりを守らない来場者とそれに同調するものを間近で垣間見た「わたし」
そんな「わたし」は気持ちが晴れないままに帰ることになりました。そんなときの気持ちを考えます。
文章だけではなく、スタンプや吹き出しでも表現しています。
同調者への疑問も出されました。
授業のめあてになっている、「きまりは何のためにあるのか」を3人ずつに分かれて話し合いました。
３年生から始まる分数の学習。
授業の導入で、基礎事項を必ず押さえてから開始します。
前回のまとめもおさらいします。
十分に既習事項をおさらいした後で、今日の学習に入ります。
大きいビンの水と小さいビンのお水、合わせて何リットルか。
この問題を解決するためには、どんな数や計算が使えるのか、子どもたちから意見が出ました。
１０等分された1リットルマスは使えるでしょうか。
自分の考えを交流します。
学習に必要な既習事項のおさらいをとても丁寧に行ったので、全員が自信をもって考えを述べていました。
分数で足し算をする方法
分数を小数に変える方法
ちなみに分数と小数の関係性は前回学習しています。
分数の足し算をする場合、分母同士は足すのかどうかについても、いろいろな意見が出ました。
最終的には２つのリットルますに入っている水を足して、10分の5リットルだということが分かりました。
その結果を通して、分数の足し算の仕方をまとめました。
みんなの家でやっていることはあるかな、の質問にたくさんの意見が出ました。
導入で考えやすい事柄について発問することで、学習の本題に入りやすくしていました。
教科書の資料、「もうすぐお正月」を読みます。
お正月の準備をするおじいちゃんとおばあちゃんを手伝うメグミを見ていたシンジの行動に着目し、どのような心の変化が起こったのか考えました。
子どもたちが考えやすいように場面絵を活用します。
後半になると、シンジもお手伝いに参加します。そのときのおじいちゃんやおばあちゃんの笑顔を見たシンジの気持ちについても考えました。
風刺画やグラフ等の資料から近代日本の変化を読み取ります。
この風刺画から何が読み取り取れるか。
児童相互の指名で発表を繋いでいきます。
ロシアと清国との間で、当時の日本がどのような立場を取りたいのか、資料のみから予想できることを発表し合いました。
地図で三国の位置関係も確認していました。
この三国が朝鮮半島をめぐって、どのような立場を取りたかったのか、まで話し合いが進みました。
日清戦争後の欧米諸国との関係まで資料をもとに考えました。
戦争に至った経緯などを調べることで、とうじの日本をはじめとする国々の立場や、その後に進めようとする政治についても考えられた授業でした。
特に当時の資料が子どもたちの考えるヒントになっていました。
２年生が、いくつかのグループに分かれて、地域の公共施設や事業所へ取材に行きました。
自分たちの生活と直接かかわる施設などで、職員の方々から直接話が聞ける機会は、子どもたちにとって、とても貴重な機会です。
行ったところは
・菖蒲館
・唐木田児童館
・アクアブルー
・福祉センター
・落合駐在所
・エムテクベーカリー パン屋
畳店
・郵便局
施設を案内してもらったり、仕事内容を教えてもらったりした後に、質問に答えもらいました。
・仕事の楽しいところや大変なところ
・なぜこの仕事をしているか
・仕事で工夫していること
・一日にどのくらいの人が来館するかなど
地域や地域の人たちのことを知ることができました。
ご協力をいただいた地域の皆様、誠にありがとうございました。
引率者として、保護者の方々にもご協力をいただきました。ありがとうございました。
今月の歌、「夢の世界を」を全校で歌いました。
音楽の授業や朝の放送で、1ヶ月間親しんできた曲です。
音楽委員からは、歌唱のポイントが示されました。
朝から鶴牧地域周辺にみぞれが降ってきました。
子どもたちの頭髪や地面の上に残っていた粒を撮影できました。
【追記】
気象庁の発表では、平年より２週間ほど早い「初雪」として観測されたそうです。
３年生が来年度のクラブ活動のために、校内を回り見学しています。
上級生からの説明がありました。
茶道クラブに興味深々でした。
校庭にも３つのクラブが活動していました。
水を打ったように静かな教室で、一文字一文字集中して書いていました。
今年最後のアクアブルーの日になりました。
最終日は、グループごとにできるようになったことを確かめながら泳いだり、潜ったり、動いたりします。
館内は１２月の雰囲気です。
室温３３度、水温３１度のコンディションが心地よいです。
水中の息の止め方や吐き方から教わり、少しずつ上達している子もいます。
毎年、指導を受けるよさを感じます。
南鶴小としては、今年度の水泳指導が終わりました。
各学年で指導をしてくださった、コーチの皆さんに感謝申し上げます。
また、子どもたちの健康管理にご協力をいただいた保護者の皆様にも大変感謝いたします。
寒い朝が続いています。
校内の敷地内、特に北側には真っ白い霜柱や氷が張っていました。
氷の下では、メダカが元気に泳いでいます。
在来種魚として、日本の四季を逞しく生き抜く強さを感じました。
教科書教材、泣いた赤鬼を読み、友達を大切にすることについて考えます。
赤鬼と青鬼はよい友達関係と言えるか、自分の考えをシートに書き入れます。
自分の立場を視覚的に示してみます。
自分の名札をを貼ります。
友だちとも話し合ってみます。
全体の前の意見発表もありました。
自分の立場を理由と共に説明します。
互いを思う気持ちの強さについての話し合いもありました。
最後に、よい友だち関係とは、を自分で書きました。
今日の外国語活動は、担当教員とALTの２名で行っています。
What's this?の質問に対して、It's a 〜で答えます。
母音で始まる単語のときは、It's an 〜になります。
ジェスチャーゲーム
What's this?
It's a milk.
前に出てきた友だちに、みんなでジェスチャーで
What's this?
ドン、じゃんけんゲーム
ゲームを楽しみながら、大切な事柄を言えたかな？
本日の朝会は、リモート配信で行いました。
体ジャンケンは３年生学級担任の先生が元気にやってくれました。
校長からは、先々週に行われたエコプロダクト２０２４に参加した６年生の様子を紹介しました。
６年生は、集合や時間を守る行動などがとても安定してできていました。
また、互いに声を掛け合いながらグループ行動をしていることを通して、６年間育んできた友情の深さも感じた。
という話をしました。
２種類の表彰がありました。
一つ目は、ＭＯＡ美術館の作品展で教育委員会賞を受賞した４年生です。
芝生管理作業に５回以上参加した児童に感謝状が贈られました。
「ふあん」をかんじることはありますか？「ストレス」をかんじていませんか？
そんなときはおうちの方でも、学校の先生でも、だれでもよいです。そうだんをしてください。
ほかには、電話でも、SNSでも、たくさんのそうだんをするところがあります。
ひとりでかかえこまないで！ れんらくさきは、
↓（こちら）
https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/
上のほうに、電話でのれんらくさき
下のほうに、SNSでのれんらくさきがのっています。
東京都よりフリースクールへ通う児童のいるご家庭への助成に関する通知がありました。
詳細は、資料にてご確認ください。なお、フリースクール助成をご希望の場合は学校までお申し出ください。【別紙2】東京都フリースクール等利用者支援事業助成金の御案内.pdf
（東京ベーシック・ドリル）
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使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。
南鶴牧小学校管理者
