～今日の給食（８月３１日）～

　今日の給食は、バターロールパン、牛乳、ミートソーススパゲッティ、ブロッコリーとツナのサラダです。高根沢町で生産されたものは、トマト、たまねぎ、きゅうりです。今日もたいへんおいしく頂きました。

　　　◆３時間目授業◆

～４年生（総合的な学習の時間）～

　今日の３時間目に、４年生の総合的な学習の時間の授業を見てきました。夏休み中に調べてきたゴミの問題について、グループで発表をしていました。みんなとてもよく調べてきているようでした。

　　　◆２時間目授業◆

～３年生授業（理科）～

　今日の２時間目に、３年生の理科の授業を見てきました。ゴムを伸ばす長さを変えると、ものを動かす力はどう変わるかの予想を立てて、体育館で実験をしていました。みんなで協力して実験を進めているのが、とても印象的でした。

～６年生授業（家庭科）～

　今日の２時間目に、６年生の家庭科の授業を見てきました。先週の金曜日の続きで、グループになってリクエスト給食の献立を考えていました。主食、主菜、副菜、デザート、いろいろな意見が出されていましたが、どれも子どもたちが好きなメニューばかりでした。

　　　◆１時間目授業◆

～１年生授業（国語）～

　今日の１時間目に、１年生の国語の授業を見てきました。「おむすび　ころりん」のむかしばなしを、グループごとに役割を決めて音読の練習をしていました。きっとこの後、授業で発表会を実施するのでしょう。その時は、また見に行こうと思います。

～２年生授業（算数）～

　今日の１時間目に、２年生の算数の授業も見てきました。水のかさを量るために１dLより大きな単位について学習していました。どんどん新しいことが出てきますが、みんなとても意欲的に学習に取り組んでいます。

～５年生授業（国語）～

　今日の１時間目に、５年生の国語の授業も見てきました。報告書を書こうということで、今日は、その報告書の構成を考えて、その後に報告書を書く活動まで進めていまいた。どんな報告書が出来上がるのかとても楽しみです。

　　　～いいとこめがね４０～

　朝、教室を回りながらエアコンをつけるので、換気のため開けておいた６年教室の廊下の窓を閉めていると、一人の男子がそれに気付き、さっと窓を閉め始めました。なんと気が利く子でしょう。職員に、「一声、一手間を惜しまないで欲しい」といっていますが、まさにこの窓を閉めるという一手間、それができたこの６年男子にいいとこめがね４０決定です。この一手間で、私はとてもいい気持ちになりました。

　　　◆３時間目授業◆

～１年生授業（生活科）～

　今日の３時間目に、１年生の生活科の授業を見てきました。水と遊ぼうの単元で、自分たちで作ったシャボン玉を作る道具で、シャボン玉づくりをして遊んでいました。とても楽しそうでした。

～２年生授業（算数）～

　今日の３時間目に、２年生の算数の授業も見てきました。昨日お知らせした授業の続きで、水のかさを量るアイテムをげゲットして、今日は実際にグループでペットボトルの中に入っている水のかさを量っていました。みんなとても意欲的に活動していました。

　　　◆２時間目授業◆

～３年生授業（外国語活動）～

　今日の２時間目に、３年生の外国語活動の授業を見てきました。自分の好きな色でにじを描いて、Ｉ　Ｌｉｋｅ～と自分の好きな色を伝える活動をしていました。みんなとても楽しそうでした。

～６年生授業（家庭科）～

　今日の２時間目に、６年生の家庭科の授業も見てきました。栄養教諭さんを講師に招いて、１１月にある本校６年生のリクエスト給食の献立づくりをしていました。どんな給食になるのか今から楽しみです。

　　　　◆１時間目授業◆ 

～４年生授業（学級活動）～

　今日の１時間目に、４年生の学級活動の授業も見てきました。「ともだちのいいところを見つけよう」という活動で、最初に隣の人と練習して、次にグループになってグループの友だちのいいところをプリントに書くという活動をしていました。みんなとてもいいことを書いていました。

～５年生授業（社会）～

　今日の１時間目に、５年生の社会の授業も見てきました。日本のどの地域が米づくりが盛んかについて学習していましたが、ほとんどの児童が予想で新潟県をあげていました。

　　　～今日の給食（８月２８日）～

　今日の給食は、ご飯、牛乳、夏野菜カレー、フルーツヨーグルトです。高根沢町で生産されたものは、かぼちゃ、ピーマン、トマト、たまねぎ、なす、じゃがいもです。今日もたいへんおいしく頂きました。

　　　～いいとこめがね２～

　今年度のいいとこめがねも、３９まできて１枚目のボードが全部埋まりました。今までに紹介できた児童は、３８名そして６年生は全員で２回紹介されています。今年度は、全児童を１回は紹介できればと考えて２枚目のボードを作成しました。もっともっと子どもたちのよいところが観える目を鍛えたいと思います。