５月１７日（火）の午前中の２・３時間目に、体育館で全校生が「新体力テスト」を行いました。①上体起こし、②反復横とび、③立ち幅とび、④長座体前屈、⑤握力、などを行いました。昨日は、多くの学年がソフトボール投げを行いました。みんなよい記録をだそうと熱心に取り組んでいました。また、６年生が１年生の面倒を見て、１年生がしっかりできるように手助けをしました。
　　
               　　　　上体起こし　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反復横とび
　　　
　　　　　　　　　　　立ち幅とび　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長座体前屈
　　
　　　　　　　　　　　　握力　　

　５月１７日（火）の朝の活動の時間に、登校班会議を行い、次のことを班ごとに再確認しました。
　　①集合時間は、守られていますか。
　　②右側をきちんと歩いていますか。
　　③横断歩道は、左右を確認していますか。
　　④班でまとまって歩いていますか。
　などです。昇降口まで、班でまとまって登校するように指導しました。
　　　
　　　　

　　５月１４日（土）の早朝（５時半頃）から、さくら市消防団・第三分団の皆さんが、プールの清掃をしてくださいました。プールの周りには樹木があるため、リヤカー１台分の木の葉がたまっていました。また、泥もたまっており、取り除くのが大変でした。２５日（水）には、５年生と６年生がデッキブラシを使って、最後の仕上げをして、きれいにする予定です。消防団員の皆様には、大変お世話になりました。

　　

　　晴れわたった青空の下、5年生が総合的な学習の時間の一環として、学校北側の水田で、田　　　植えを行いました。
　学校支援ボランティアの土屋さんをはじめ、三名の地域の方が教えてくださいました。
　　田植えはもちろん、泥の中に裸足で入って田植えをするのが初めてという児童もいました。
　背中まで泥で汚れたり、泥に足をとられてしりもちをついてしまったり、大騒ぎでしたが、とても
　貴重な体験ができました。

　　　　　

　　５月１１日（水）に、アルソックから講師を招き、１年生・３年生・５年生がそれぞれ１時間の授業で、「安心教室」を行いました。

　１年生は、「安心して登下校」がテーマです。
　　①知らない人には、ついていかない。
　　②声をかけられても車には、乗らない。
　　③知らない人に、連れて行かれそうになったら、大声を出す。
　　④知らない人に、声をかけられたり、追いかけられたら、すぐ逃げる。
　　⑤怖いことにあったり、見たりしたら、すぐに大人に、知らせる。
　など、５つのお約束を、ロールプレイングを取り入れながら、１年生でも分かりやすく、説明し　　　　てくれました。　
　　
　
　３年生は、「安心してお留守番」がテーマです。留守番前のお約束として、
　　①家のカギを見せない。
　　②家の周りをよく見る。
　　③郵便ポストをチェック！
　　④誰もいなくても「ただいま！」
　　⑤中に入ってすぐ戸締まり！
　などが大切なことです。また、留守番する時の危険性や、いたずら電話等がかかってきた時の対応の仕方について、学習しました。　　
　　
　
　５年生は、「安全な街、安心な街」がテーマです。
　配付された地図を見ながら、班ごとに、「危険な場所」と「なぜ危険か」を話し合い、発表しました。
　　
　
　　どの学年も真剣に取り組んでいました。安全意識や防犯意識が高まったと思います。

　　５月１１日（水）の朝の登校時間に、昇降口の前で、青少年センター少年指導員等による「朝のあいさつ活動」が行われました。「おはようございます。」という元気なあいさつが交わされました。
　　

　　５月１０日（火）の３年生の書写（毛筆）の時間に、外部講師をお願いし、書道の専門の先生に指導をしていただいています。１年間に１０数時間をお願いしています。道具の使い方、筆の持ち方、基本的な文字の書き方などを学習しています。

　　
　

　　４月２８日（木）に、６年生が中心となり、児童会が計画をした「１年生を迎える会」を行いました。内容としては、お迎えの言葉、１年生紹介（インタビュー）、ゲーム（じゃんけん列車）、押上小クイズ、プレゼント贈呈などを行いました。みんな仲良く、楽しい時間を過ごすことができました。１年生には、早く学校になじんでほしいものです。

　
　　
　　
　

　　４月２７日（水）の昼休みに、なかよし班（縦割りの班）の活動として、グリーンタイムを行いました。気温が高くなり、雨も続いたので、花壇の雑草が伸びてしまいました。

　　
　　
　　草を取り除き、とてもきれいな花壇になりました。
　　

　　４月２７日（水）の朝の活動は、ボックスの活動を行いました。今回は、１年生から６年生まで、全員が校庭で行いました。１つ目の活動は、「左・右・後・前」という号令の反対の動きをするものでした。号令をよく聞いて、体を動かさないと号令のままの動きになってしまいます。２つ目は、「牛・馬」の活動を行いました。牛の言葉では動かない。馬の言葉で動くというものです。言葉をよく聞いて、当てはまるときだけ動くのは難しいです。最後には、つかまらないで、動くことを行いました。