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押小日誌
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1年 国語「むかしばなしを よもう」
1年生の国語「むかしばなしを よもう」の”おかゆの おなべ”の授業の様子です。
登場人物と心に残ったところをもとに「おはなしカード」を書いていました。
冬休み明けの1年生が、こうして集中して、主体的に学習に取り組んでいる姿に大きな成長を感じます。あと2か月半で2年生ですね。新しく入ってくる新1年生のよい手本となれそうです。
今後ますます成長することを期待しています。(^_-)-☆
3年 社会科「くらしのうつりかわり」
3年生の社会科「くらしのうつりかわり」の授業の様子です。
3年生は、1月19日(水)にさくら市ミュージアムに校外学習に出かける計画を立てています。校外学習では、地域に残る昔のものを実際に使う体験や、過去の生活における知恵や工夫を知ることを通して、地域の人々の生活の変化を調べます。
本時は、その校外学習につがなる学習として、江戸や明治、大正、昭和、平成、令和の時代に沿って、建物や道具など暮らしの変化について考えていました。
明かり(照明)の今と昔では、
子どもたちから、木を燃やす(たいまつ)⇒ろうそく⇒ランプ(油を使う)⇒電球⇒LED(教室もLEDになった)・・・などの意見が出てきました。
いろいろ想像していたようです。(*^▽^*)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8107/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8108/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8109/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8110/big)
3年生は、1月19日(水)にさくら市ミュージアムに校外学習に出かける計画を立てています。校外学習では、地域に残る昔のものを実際に使う体験や、過去の生活における知恵や工夫を知ることを通して、地域の人々の生活の変化を調べます。
本時は、その校外学習につがなる学習として、江戸や明治、大正、昭和、平成、令和の時代に沿って、建物や道具など暮らしの変化について考えていました。
明かり(照明)の今と昔では、
子どもたちから、木を燃やす(たいまつ)⇒ろうそく⇒ランプ(油を使う)⇒電球⇒LED(教室もLEDになった)・・・などの意見が出てきました。
いろいろ想像していたようです。(*^▽^*)
5年 算数「比べ方を考えよう②」
5年生の算数「比べ方を考えよう②」の割合について学習する授業の様子です。
教科書に掲載されている問題として、5年生のうちサッカークラブに入っている人の割合を求めていました。5年生(80人)の人数を基にして、サッカークラブに入っている人数(12人)を割合で表します。5年生全体を1とみたときのサッカークラブに入っている人数は0.15となりました。
本時では、これを百分率(%)で表すこと、つまり15%になるということを学びました。
子どもたちは、この百分率が社会科の学習や普段の生活の中で、たくさん使われていることに気付いた様子でした。
今後の生活や学習に、どんどん活用していきましょう。(^O^)/
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8101/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8102/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8103/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8104/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8105/big)
教科書に掲載されている問題として、5年生のうちサッカークラブに入っている人の割合を求めていました。5年生(80人)の人数を基にして、サッカークラブに入っている人数(12人)を割合で表します。5年生全体を1とみたときのサッカークラブに入っている人数は0.15となりました。
本時では、これを百分率(%)で表すこと、つまり15%になるということを学びました。
子どもたちは、この百分率が社会科の学習や普段の生活の中で、たくさん使われていることに気付いた様子でした。
今後の生活や学習に、どんどん活用していきましょう。(^O^)/
6年 理科「いろいろな水溶液」
6年生の理科「いろいろな水溶液」の授業の様子です。
試験管に入った5種類の水溶液が入った試験管を並べ、見た目の様子、におい・・・、さらには、蒸発させたときのちがいを実験で調べています。
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8089/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8090/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8091/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8092/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8093/big)
試験管に入った5種類の水溶液が入った試験管を並べ、見た目の様子、におい・・・、さらには、蒸発させたときのちがいを実験で調べています。
2年 国語「お話のさくしゃになろう」
2年生の国語「お話のさくしゃになろう」の授業の様子です。
この単元は、絵を見てお話を考えます。
今日は、登場人物の名前や人柄などの特徴を考えていました。
名前は、「ねんたくん」と「ねりくん」、「ネッコ」と「パンキャン」、「ねず赤」と「ねず木」・・・。
その登場人物の特徴として「元気だが、こわがりでもある」や「しっかりもので、やさしい」など・・・。中には「くいしんぼうで、納豆好き」などを考えた児童もいました。
楽しいお話ができそうですね。(*^▽^*)楽しみにしています。
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8085/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8086/big)
![](https://schit.net/sakura/esoshiage/wysiwyg/image/download/1/8087/big)
この単元は、絵を見てお話を考えます。
今日は、登場人物の名前や人柄などの特徴を考えていました。
名前は、「ねんたくん」と「ねりくん」、「ネッコ」と「パンキャン」、「ねず赤」と「ねず木」・・・。
その登場人物の特徴として「元気だが、こわがりでもある」や「しっかりもので、やさしい」など・・・。中には「くいしんぼうで、納豆好き」などを考えた児童もいました。
楽しいお話ができそうですね。(*^▽^*)楽しみにしています。
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