最近の学校の様子から

長さの学習です。

長い長さ、距離と道のり、定規では測りにくい長さなど、指導する側が、デジタルとリアルの使い分けをしていました。

タブレットを使って、子ども一人一人が問題の場面を手元で疑似体験できます。

実際の距離を体験できる場を使って、歩幅とともに道のりを実体験していました。

巻き尺を使って、木の幹の太さを調べています。

デジタルを使った学びが各方面で推奨されています。本校でも令和３年度から一人一台端末で学習を進めています。

ただし、将来に渡ってデジタルツールで活躍する子どもたちだからこそ、小学校年代におけるリアルな実体験はとても重要だと考えています。自然環境に触れることや人や集団と関わっていくことは、人としての基礎となっていくはずです。

今後も、どちらかに偏るのではなく、最適な学習形態を模索しながら学びを豊かにしていきたいと思います。

毎年恒例の学習が始まりました。

校内で育った梅の実を使って、梅シロップを作るそうです。

全員で説明を聞いた後、作業が始まりました。

梅の実を洗います。

ヘタ取りをします。

６年生は社会科の校外学習として、多摩センター駅近くにある東京都埋蔵文化財センターへ見学に行きました。

６年生になると歴史を学びます。

当センターは、縄文時代の石器や当時の人々の生活が立体的に学べる施設です。

４年１組の教室です。

こちらでも、教育実習生が授業実習をしていました。

算数の角の大きさの授業です。一生懸命に頑張っていました。

５年２組では、社会科担当が授業をしていました。

５年１組では国語担当の授業でした。

 ６年３組は道徳の授業でした。

校庭では、５年２組がソフトボール投げをしていました。

校舎北側では、ふたば５年が理科の授業をしていました。

２校時の２年生の教室です。

１組では、実習生が授業実習を。

 一生懸命頑張っていました。

３組では、１組の学級担任が国語の授業を。

教科書教材、いなばの白うさぎ　です。

２年生も友だちと意見交換をしています。

この作品は、昨年亡くなられた作家、中川李枝子さんが書かれました。

グリとグラシリーズなど、多くの作品が有名です。

２年生は今回の学習をきっかけに、中川さんの作品で読書の幅を広げていくこともできそうです。