最近の学校の様子から

朝の最終調整をしています。

いよいよ今日が本番！

全員気合いが入っています。

前時まで学習した江戸幕府の政治や安定に続いて、その時代の人々の生活や文化について学習する単元の導入授業です。

今日は問題づくりの授業です。

江戸の町の資料から

ノートに記述します。

「◯◯な町」を伝え合います。

江戸以外の町も見てみよう。

大阪です。

今日の授業のめあては

資料をもとにして、当時の社会について調べて学習問題をつくろう。

です。

授業の前段で参考にした江戸や大阪の町の様子や、西洋から入ってきた学問、美術•芸術等の資料について学びながら、明日からの学習テーマになる学習問題をつくりました。

この問題について、次回から調べたり、考えたりします。

この授業は東京都の中堅教諭等資質向上研修の研究授業として行ないました。

食料自給率は低い。

食生活を支えているのは何か。

これらを踏まえて、今日のめあては

日本の食料自給率は上げるべきなのか、このままでよいのか、様々な視点で考え話し合おう。

です。

５つの視点「安心•安全、経済、環境、安定確保、労働•技術」でグループを組み、「上げるべきなのか」「このままでよいのか」 を話し合います。

全体共有をします。

互いの考えを共有した後で、日本の食料生産のためには何が大切なのか、をみんなでまとめました。

明日の音楽発表会に出演する、５年生ふたば５年の子どもたちが、全校児童の前で合唱と合奏を披露しました。

合唱　シーラカンスをとりにいこう

合奏　mission inpossible

今朝は合唱団メンバーが自主的に挨拶運動をしくれました。

木曜日は自主練習の日ですが、今朝は明日の音楽発表会に出演する5年生の練習があったため、自主練習ができなかったようです。

そこで、西門に行き挨拶をしよう、ということになったようです。

豊かな声量で活気のある朝を演出してくれました。

また、時間の経過とともに合唱団以外の子どもたちも加わり、元気な挨拶の声が飛び交いました。