豊春中 学校ブログ

今日、２月２０日㈪は１年生の体育を取材しました。

体育館でバレーボール、校庭でハンドボールの球技種目が行われていました。どちらの種目も今日が最終日ということで、生徒のみなさんはこれまで学習したことを最大限に活かしながらエネルギッシュなプレーをしていました。 

【バレーボール】

バレーボールでは、特別ルールが導入されていました。

　①ワンバウンドOK！

　②ワンキャッチOK！　※１ターンで１回まで

つまり、ボールを一度キャッチして態勢を整えてからのトス→スパイク攻撃が可能となっています！

取材した授業の前半では、レシーブやトス、アタックの練習をしました。

小学校によっては、バレーボールを授業で扱っていないところもあるようで、ほとんど初めての状態から今日まで学習をしてきた生徒さんもいます。今年度の授業で身に着けた技術を活かせれば、２年生ではよりハイパフォーマンスなゲームができるでしょう。

【ハンドボール】

こちらは、校庭で行われていたハンドボールのゲームの様子です！

「ヘイ！こっちこっち！」「パス！」「〇〇〇(なまえ) 行けー！」と元気な声が響いていました。

１年生のハンドボール部員は６人だそうです。自分たちの得意種目ということで、大いに活躍ができたようです！

ある試合では、キックオフと同時にセンターラインからシュートが放たれました。まさかと入ることはないだろうと思って見ていたのですが、そのシュートがゴールネット揺らしました。

その後、キーパーの生徒さんが相手ゴールまでドリブルで攻めていき反撃のシュートを決めていました！

次回はサッカーとバスケットボールの種目に入るそうです。元気いっぱいの１年生のプレーをまた今度、取材させてください。

ハンドボールの試合の横では、６７８組さんの体育が行われていました。

大縄跳びです！よく見ると……、生徒さんに混じって先生やボランティアの大学生が参加をして一緒にジャンプをしていました！

テーマ「スポーツを通した体づくりとメンタルづくり」

宮川小学校にて、宮川小学校５年生の児童の皆さん、本校生徒の健康に関する発表、講師の方を招聘した講演会を実施しました。

【生徒発表の様子】

【体幹トレーニングの様子】

今日、２月１６日㈭は６７８組の授業を取材しました。

【作業】〜野菜づくり〜

この時間、生徒さんたちは校内の畑で栽培しているニンジンの収穫や、間引きなどを行いました。

土の中から掘り出されたのはとても立派なニンジンで、お店で売られているものと変わらないような見た目と大きさでした！種をまいてから収穫まで、100〜120日ほどでここまで成長しました。

生徒の皆さんの達成感は大きかったようで、カメラに向かって自分の収穫したニンジンを見せに来てくれました。

こちらは、プランターで栽培しているコマツナとミズナの間引き作業風景です。

間隔が狭すぎる芽を間引いていきます。

夏、生徒さんたちはピーマンやナス、トマトを育てました！自分たちで栽培した野菜でつくる料理の味は格別だったはずです。

【こばなし】

世の中のあらゆる商品やサービスは、携わる人達の役割分担によって生み出されています。そうすることで、品質の良いモノを効率よく作り出すことができます。

そのように仕組み化された社会は、私達に豊かな生活を与えてくれます。

強いてそのデメリットを言うならば……、自分の役割以外の仕事内容が見えづらいことです。

スーパーで販売されている野菜は、種まきから収穫まで農家の方が手間ひまをかけて栽培されたものです。お店で食べる料理は厨房でプロの料理人の方が作ったものです。その過程をゼロから想像するのは、誰にとっても難しいです。

今日、収穫作業を経験した生徒さんたちは、野菜は種をまいて放っておくだけでは大きく育たないことを学んでいます。その食材を使った料理をした人は、作る楽しさもより深く感じられたかもしれません。

人生において、時には“効率”を優先せず、自分でゼロからモノやサービスを作る体験をすることが有効な場合もあります。

その経験が、誰かのしてくれた仕事のありがたさを理解し、他者に優しくできるキッカケになるからです。

長い人生において、社会に参画している実感や貢献する楽しさを感じることは、自分だけでなく全ての人々に対しても、有益なことではないでしょうか。

本日の生徒会朝会では、衛生委員会による給食感謝集会と、生徒会本部役員によるスーパー元気さわやかキャンペーンの報告を行いました。

【チーフに感謝の手紙と花束を渡しました】

【「今日の素敵な人、私の見つけた素敵な行動」をテーマに取り組みました】

最後に表彰を行いました。

【春日部市ふれあいアート展　優良賞】

【第８回和幸ウインドコンテスト　金賞】

今日、２月１３日㈪は３年生の授業を取材しました。

【数学】〜自主学習〜

こちらのクラスは自主学習タイムということで、生徒さんたちは入試対策のプリントや過去問題集に向き合っていました。

【理科】〜テスト返し〜

こちらのクラスは、期末テストの返却が行われていました。定期テストの活用方法には「自分が理解しているところの把握」があります。点数に一喜一憂することはもちろんあると思いますが、本当に重要なことは何がわかって何がわからなかったのかを知って対策をすることです。

カメラに笑顔を見せてくれた生徒さんの心にはきっと、ゆとり(ポジティブな意味)があったはずです。試験では冷静な判断が求められます。何か予想外なことが起きても、落ち着いて『今、自分が何をすれば結果を最大化できるのか』と考えてベストを尽くしてください。この場合、心にゆとりがある人の方が良い結果を出せるはずです！

【英語】〜入試対策〜

こちらの英語の授業では、「基本動詞問題」と「長文問題」の２種類から、生徒さんが自分で問題を選択して入試対策の勉強をしていました。試験前の残り時間で効率的な勉強をして、最後のラストスパートをかけます。

答え合わせをしたあとに、仲間や先生に質問をしている生徒さんたちがいました。

【国語】〜作文対策〜

国語の授業では、論作文の対策をしていました。提示されたデータをもとに、指定された分量で自分の考えを述べます。普段から自分の意見をもち、提案や発表をしてきた人には有利な問題でしょう。

もし、それが苦手な生徒さんは論作文が得意な仲間の文章を複数読ませてもらうことをおすすめします。０から練習をするよりも遥かに大きい成果が得られるはずです。

自己主張をすることは悪いことではありません。言い方や伝え方のマナーを守れば、ほとんどの場合でポジティブな結果を得られるはずです！

【こばなし】

 目の前の道が２つに枝分かれしていました。（※どちらの道を通っても目的地にたどり着けます）

あなたは、Aの道を進むのか、Bの道を進むのかを選ばなければいけません。

 仮に、あなたがAの道を選んだとします。そして、途中で水溜りに足をとられ転んでしまいました。あなたはBの道を進むべきだったのでしょうか？

同じ日、同じ時間、同じ状況で、Bの道を進んだらどうなっていたか？それを知ることはできません。誰にもです。

もしかしたら、Bの道では転ばずに歩けたかもしれません。しかし、その可能性と全く同じく５０／５０(ﾌｨﾌﾃｨ−ﾌｨﾌﾃｨ)の理論で、Bの道では骨折をして歩けなくなるようなもっとひどいケガをしたかもしれません。

“二者択一”とはそういうものです。「結果」は事実であり、変えられないものですが、どう受け止めるか？は変えることができます。必死に勉強をされる受験生の皆さんを取材したときに、このお話を思い出しました。

皆さんの人生の何かに役立ったら嬉しいです。頑張れ受験生！

今日、２月１０日㈮は雪でした。

少しばかり強めの雪が降った１０日金曜日！

体育館の前のアスファルトの上には、可愛らしい顔の絵が描いてありました。春日部にも“バンクシー”が来ていたみたいです。

本日、塩化カルシウム（CaCl₂）をまきました。

正門前の道路は、日が当たりにくく路面が凍結しやすいです。

明日以降、登校をされる際には十分気をつけて、ゆっくり歩いて来てください。

「手伝いましょうか？」「お疲れさまです！」休み時間、校舎の２階の窓から元気な声をかけられました！

応援してくれた３年生の皆さん！ありがとう。嬉しかったです！

今日、２月９日㈭は２年生の体育を取材しました。

２時間目のハンドボールの様子です。雲ひとつない快晴のもと、元気にプレーをする生徒さんたちがいました。

公式ルールでは、キーパーを含め７人対７人で対戦するのですが、授業では４人対４人でローテーションを組んでプレーする特別ルールを採用しています。短時間でチームをどんどん入れ替えて、ボールに触れる機会を増やします。

こちらの写真は、３時間目のバレーボールの様子です。

円陣をつくり、パスをつなぎます。制限時間内で連続何回パスを回せたかを競いながら、ボールを扱う技術を習得していました。

全クラスの記録が出揃いました。そのときの様子を拝見していた記者の私が一番嬉しかったのは、結果の数字に一喜一憂するのではなく、生徒のみなさんが他クラスの頑張りに拍手をされていたことでした。バレー部員が少なくても、中の上くらいの結果を出せたクラスの頑張りに拍手をするその姿勢が素敵でした。

授業後半のサーブ練習です。

生徒さんのハツラツとしたプレーを見て、記者の私が清々しい気持ちになりました。

今日、２月８日㈬は期末テストの様子を取材しました。

１枚目の写真は、廊下のホワイトボードに書かれたメッセージです。

２枚目以降は、国語のテストを受ける３年生のあるクラスの写真です。

試験がはじまると、シーンとした教室で文字を書くペンの音だけが響いていました。

２週間後には、埼玉県公立高等学校の「学力検査」が行われます。

【こばななし】

小さな子どもは、エスカレーターに１人で乗るのを怖がります。しかし、エスカレーターから降りるのはそれほど怖がらずに１人でできたりするものです。

何事も大変なのは最初の一歩目、不安を感じるのは行動する直前の期間です。

入試がはじまるその日まで、不安や緊張を感じてドキドキしたとしても、いざ試験が始まってしまえば…そのあとはこれまで受けてきた定期試験と大きな違いがないことを実感されるでしょう。

気をつけていただきたいのは、この２週間で体調をくずさないようにすることです。

本番当日に最高のパフォーマンスが発揮できることを願います！

今日、２月７日㈫は表彰朝会の様子を取材しました。

会議室から各教室への、オンライン配信で行われました。

今回の朝会では、吹奏楽部や混声合唱団、管打楽器コンテスト、ポスターコンクール、税の標語、読書感想文、書き初め展、卓球部など、多岐にわたる豊春中生の活躍が表彰されました。

会の最後に、地域住民の方から頂戴したお礼の電話についてのお話がありました。下校時の豊春中生の、ある善行に関するものです。中学生は地域の皆様に見守り支えられるだけでなく、地域に貢献できることも多々あるのでしょう。

未来を担う、子どもたちの活躍や学びの様子をこれからも発信していきます。

２月６日㈪は、１年生の授業を取材しました。

【数学】〜円の中心を求める！〜

円を作図してコンパスを片付けてしまったあとに、「円の中心はどこですか？」と聞かれたらどうしますか？

この授業では、垂直二等分線の作図を利用した円の中心を求める学習が行われていました。

作図した円の中心を求める方法が、日常生活に直に役立つことはまずないでしょう。しかし、どうすれば円の中心を割り出せるかを考えたり、なぜそうなるのかを説明したりする過程で得られた思考力や、コミュニケーション力は必ず仕事や普段の生活に役立つはずです。

【理科】〜マグニチュードM〜

こちらのクラスでは、地震の規模をあらわすマグニチュードや地震計の仕組みについて学んでいました。

マグニチュードは「１」大きくなると、地震のエネルギーは約３２倍大きくなります。「２」大きくなると、３２×３２で約１０２４倍となります。先生がマグニチュード9.0の説明をしたときに、ある生徒さんが「地球が壊れるじゃん…」とつぶやいていました。地震のもつエネルギーの大きさをよくイメージされたのでしょう。

３枚目写真では、「地震計」の仕組みについて、先生がけん玉を使って説明しています。

【国語】〜「仮想対談」の準備〜

国語の授業では今日までに、「少年の日の思い出」の登場人物への憑依(ひょうい)と、客観的な分析を繰り返してきました。そして、ここからは物語の続きを"オリジナルで考える”授業が展開されるそうです！

写真は、生徒さんがPCを使って考え、発表した過去の授業資料の一部です。登場人物の心の中の様子を、絵が得意な生徒さんがタッチパネルを使ってイラストで表現していたり、全生徒に４つの選択肢から一番近いものを選んだりする活動が行われていたりと、とても興味深い先進的な国語の授業が行われていました。

デジタル面だけでなく、対面の話し合い活動やその場での挙手などオフライン面の学習もとても活発でした！