東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
文字
背景
行間
東京都教育委員会より「令和5年度『児童・生徒の学力向上を図るための調査」結果に基づいた保護者用資料」の
配付がありました。HP左側の学校だより・学校よりの配付物>保護者お知らせ>全校共通の資料をご覧ください。
本日の午後からエコスポ祭りを行います。
子供たちは登校時にアルミ缶やテトラパックを持参し、今日の入場券と交換しています。
父母と教職員の会の担当者の皆さんが朝早くから資源回収と入場券配布をしてくださっています。
ありがとうございます。
5年生は討論会を通して立場を明確にすること、考えを広げることを学習しました。
討論会のテーマは、「夏休みに五年二組で遊びに行くなら海か山か」です。
このテーマについて、山チームと海チームに分かれて討論しました。
学年を問わず子供たちに討論をさせてみると、相手のデミリットを列挙して立場を優位に保とうとする傾向がみられることがあります。
この討論は相手チームをやり込めることために行うのではありません。
話し合いを通して、異なる視点からも検討し、自分の考えを広げたり、互いの意見の共通点や相違点、利点や問題点等をまとめたりします。
チームの結論をまとめる際にも、異なる意見を自分の考えに生かせるように「~という意見もあったが」「~という考えもあるけれど」という表現を用いることもあります。
今回の授業では、遊びを充実させるためには、という共通の目的を中心に据えて、山や海の利点やそうではない点について論じ合い、考えを広げていくことをねらいました。
職場体験3日目。今日は最終日です。中学生は昨日に引き続き、事務作業を行いました。
そして3時間目はふたば学級にて、中学校生活についてのふたば4~6年生の質問に答えました。職場体験で教師の代わりに授業はできませんが、質問に答える形で教員の立場を経験してもらいました。
来年から中学校生活の始まる6年生は、授業や行事だけでなく、日常生活についての質問しました。誠実に答えてくれる中学生の姿に、新生活への安心感がもてたようです。
この中学生達は、コロナによる臨時休業の時に6年生を迎えました。そのためできなかった1年生との交流も今回行えました。
小さい子と接する難しさも楽しさも経験できたこと、自分隊の学校生活が多くの方のいろいろな仕事によって支えられていたこと、小学校の時には見えなかった先生方の姿を知ったこと、など体験後の感想を話してくれました。
働くことの意義や仕事の大変さ、そしてその喜び、たくさんのことを吸収してもらえた3日間になったらうれしいです。
本校で、多摩市立小学校教育研究会音楽部の研究授業が行われました。
今日の授業は2つの部分で構成される歌唱曲を重ねて歌うことで生み出される面白さを感じ取る学習です。
「パレード ホッホー」はAとBの2部構成の歌唱曲です。通常だとA→Bの順番で歌い曲が終わります。
今日は、A→Bの後でAとBを同時に重ねて歌います。
学級を二つに分け、Aを歌うグループ、Bを歌うグループが曲の最後に同時に歌い、二つの旋律が重なり合うことについて、意見交換をしました。
実際に重ねて歌った後に、いろいろな意見が出されました。
歌い方の工夫について、双方のグループからアドバイスが送られたり、重なり合ったことで曲のイメージや声の響きの変化への気付きを発表したりしました。
父母と教職員の会が主催する防災イベントが児童の下校後に行われました。
事前に申し込みをした児童が体育館に集合しました。
このイベントを取り切ってくれたのは、中央大学の学生サークル「チーム防災」の皆さんです。
いろいろな学校で、同様のイベントを行っているそうです。
体育館で全体会を行い、学生の方々から自己紹介や簡単な説明がありました。
その後、いくつかのグループに分かれて校内で活動をします。
画像は、特活室で防災に必要な事柄を子供たち自身から意見し、学生の皆さんが上手に取り上げてくださっているところです。
鶴牧中学校から、6名の2年生が職場体験として本校へやってきました。
6名は、いずれも本校の卒業生です。
学校教育という公の性質をもった機関がどのようにして成り立っているのか、どのような人たちによって支えられているのか。
今までは登校する児童の立場でしか知ることのできなかった小学校を働く人の立場で感じてもらえたら嬉しいです。
体験する活動は多岐にわたっています。
実際に授業へ参加し、教員の補助を務める、用務職員とともに廃棄物処理や清掃活動を務める、事務職員からレクチャーを受け教材の整備やラベルづくりを行う、配布物を全校分印刷して仕分けをする、などです。
職場体験は明日まで続きます。
図書室前の展示が新しくなりました。
イメージする色によって、読書も進みそうです。
『パレットリーディング』
What color do you like? あなたは何色が好きですか?
赤なら情熱、青なら冷静、黄なら希望というように、色にはそれぞれ
イメージがあります。
学校行事で言えば、
遠足では自然を感じる緑や好奇心の黄、
運動会では勝利の赤やチームワークのオレンジ。
少し先の卒業式では、切なさの青と、スタートの白。
7色のイメージで分けられた本の中から、そのときの気持ちに合った
本を手に取ってみませんか。
気持ち×色で本を選ぶ、パレット・リーディングです。
中学年では詩を読み、感じたことを説明したり、考えたことを伝え合ったりしながら学習を進めています。加えて、それらの活動を通して、一人一人の感じ方の違いにも気付いていきます。
学級内で二人一組のグループを作ると、14ペアがあります。それぞれのペアに異なる詩を配りました。
詩の本文には、空欄があります。
この空欄に入る言葉を候補の中から選びます。
ペアで相談しながら考えました。本文の内容から想像したり、言葉の音韻を考慮したりと、様々な根拠が伝え合われていました。
ノートには伝え合った内容が書かれています。
実は、1つの言葉は1度(1つの詩)しか使われません。
しかし、答えが重複したペアが複数ありました。
だからこそ、お互いの根拠をもとに論じ合えます。
全体で共有する時間には、その言葉を選んだペアが自分たちの考えを発表し、続いて、その意見を聞いていた他の子供たちからも、意見が発表されていました。
これは、答えを探し当てる学習ではありません。
詩教材をこのように扱うことで、深く考えたり、友達の考えに意見したりという活動が活性化されることをねらっています。
月曜日の6校時でしたが、どの子も生き生きと論じ合ってました。
今日は、前期最後の児童朝会でした。
校長先生からは「きまり」について、
スポーツやゲームのルールを例えに、学校生活のきまりを守ることの大切さをお話いただきました。
今週も南鶴牧小学校の子どもたちの活躍を表彰することができました。
消防写生会で優秀賞と入選賞をいただいた2年生の表彰です。
写真は、優秀賞を受賞した3名です。表彰を受けた作品は校舎中央昇降口に展示します。
ご来校の際、是非ご覧ください。
朝会後、運営委員会の児童が、各学級にて、「学校生活のきまりを守って、楽しい学校生活をみんなでつくろう」と呼びかけました。運営委員の皆さん、ありがとうございました。
昔あそびクラブがガリバー山に行き、斜面の草地をすべる遊びを行いました。
天気にも恵まれ、子供たちからは歓声が上がり続けました。
日常生活や普段の学習がどんどんデジタル化されていますが、まさに昔からある遊びも大切にしていきたい、とあらためて感じました。
青空のもとで、楽しい時間を過ごせました。
中秋の名月とは、旧暦8月15日の夜に見える月のことを言います。
今年は9月10日(本日)にあたります。
当HPの通信員から、各地の名月が送られてきましたので紹介します。
他サイトからの転載は、一切ございません。
安心してお楽しみください。
多摩川上空
ピューロランド上空
南鶴小上空
唐木田上空
本日の芝生管理作業は、久しぶりの晴天に恵まれました。
芝生が乾いていると、とても作業がしやすいです。
作業開始時刻が今日から9時になりました。
本日のリーダーは多摩ボーイズの皆さん、担当学級は4年2組と5年2組でした。
その他にもたくさんの方々にご参加いただいています。ありがとうございました。
今日の芝刈りは校舎に対して垂直方向に刈り進みます。
参加の子供たちが、芝刈り機と芝刈り機の間を空けずに、とっても上手に刈り進んでいました。
これだとトラ刈りになりませんね。
芝生管理作業の終了後にGネット委員会を校舎内で行いました。
今回は、来週のエコスポ祭りや今後の日程などについて討議をしました。
来週は、18日(土)の13:15よりエコスポ祭りを行います。
同日の2・3校時に4年生が芝刈り体験をします。
芝刈り体験にはGネット委員会がサポートします。その他にもお手伝いをお願いできる方がいらっしゃれば、よろしくお願いいたします。
エコスポ祭りの終了後は、必要な個所について有志で芝刈りを行います。
こちらへの参加もお願いします。
次回の芝生管理作業は9月24日(土)9:00~です。
リーダーはおやじの会の皆さん、担当学級は3年1組、3年2組です。
たくさんのご参加をお待ちしています。
南鶴牧小学校グリーンネットワーク委員会
ふたば6年生が家庭科で調理を行いました。
ブルーベリージャムとパンケーキです。
ブルーベリーはふたば学級の農園で育てた実を使っています。
寒い時期に植え付けをして、最近収穫したものです。
パンケーキにはお豆腐も入れてあるそうです。
子供たちが運んできてくれました。
とても美味しくいただきました。
図工室の前に葦や茅が密集して植生している場所があります。
夏の間にぐんぐんと成長し、ススキのような穂が出てきました。
よく見ると、ススキに比べて穂が大きいのです。
調べてみました。
パンパスグラス(シロガネヨシ)という植物で、ススキと同じイネ科で、「お化けススキ」という俗称もあるようです。
寒さには弱いようなので、今頃の季節が一番成長しています。
風に揺れる穂先を見ていると、明日(9月10日)の満月と一緒に見てみたい、という気持ちになりました。
ただし、明日の(多摩市の)天気予報を見ると、夜は雲が多くなるかもしれません。
運よく晴れてくれれば、それぞれの場所で満月を楽しんでください。
6年生は来月2泊3日で八ヶ岳移動教室へ行きます。
本日は体育館に1組・2組・ふたば6年の児童が集まり、キャンプファイヤーの準備をしました。
画像は、キャンプファイヤーで行われるフォークダンスの練習風景です。
ステップや移動の仕方を素早く覚え、短時間で踊れるようになったようです。
1曲踊り終わるたびに、「結構長い」「想像したよりも疲れる」の声が漏れ、全員が水分補給に走っていきました。
これから、班行動の計画や係活動の計画等が進んでいくようです。
今日のめあては、二つのポスターをくらべて読んで どんなちがいがあるか考えよう です。
そして、ちがいについて自分の考えをもち、その理由とともに伝え合う活動をします。
3年生では低学年で学習した、文章の中にある「共通」「相違」「事柄の順序」などに気付くことを基礎として、「考えとそれを支える理由や事例」「全体と中心」などの、情報と情報との関係について理解することねらって学習を進めます。
2枚のポスターをくらべ、どちらのポスターの方がおお祭りに行きたくなるのか考えます。
子供たちは個々の立場を明確にしてから、自分の考えに理由を添えて、タブレット上で表現しました。
友達の意見はタブレット上で見ることができ、交流や意見共有も行います。
それぞれの考えを支えている理由を知ると、さらに考え方が深まります。
授業が終盤に向かうとともに、なぜこのようにポスターの違いが生じるのか、が話し合いの中心課題となりました。
それぞれのポスターの良さに気付けるようなシンキングツールを使って、(ポスター)作成の目的や知らせたい対象について考えることができました。
父母と教職員の会の世話人会が開催されました。
学校や各係からの報告事項に加えて、次年度へ向けた役員選出等について意見交換がされました。
また、直近のイベントとして9月14日(水)に行われる防災イベントの説明もありました。
このイベントについては、参加申し込みが終了しています。
各教室への生配信機能を使って、音楽集会を行いました。
音楽委員会の子供たちが、今月の歌「夏の日の贈りもの」の歌唱ポイントを指導します。
カードを作成して、歌い方のポイントを説明しました。
音楽委員会の役割分担もしっかりできていました。
最後に音源が流れ、全校が同時に合唱を行いました。
歌の前に歌唱のポイントが分かると、歌声が変わってくるのを感じます。
音楽委員会の皆さん、ご苦労様でした。
今週からモーニングプラスが再開しました。
水曜日は低学年の日です。今日から1年生が参加しています。
子供たちは自分の名前が書かれたファイルを受け取り、自分のペースで学習を進めます。
ファイルの中には、国語や算数の基礎的問題プリントが挟まれていて、どこから始めるかは子供たち自身が決めます。
分からないときは手を挙げて質問をします。
地域の方々が質問に答えたり、採点をしたりしてくださいます。
とても丁寧にかかわってくださり、子供たちも安心して取り組めています。
6月に校内の梅の実を採取し、時間をかけて干しました。
とても見事にできあがった梅干しが届きました。
画像の梅干しは、撮影時の露光の関係で黒っぽく写っていますが、実際は鮮やかな赤色です。
とても美味しくいただきました。
次は何を育てるのでしょうか。
とても楽しみです。
「ふあん」をかんじることはありますか?「ストレス」をかんじていませんか?
そんなときはおうちの方でも、学校の先生でも、だれでもよいです。そうだんをしてください。
ほかには、電話でも、SNSでも、たくさんのそうだんをするところがあります。
ひとりでかかえこまないで! れんらくさきは、
↓(こちら)
https://www.mhlw.go.jp/mamorouyokokoro/
上のほうに、電話でのれんらくさき
下のほうに、SNSでのれんらくさきがのっています。
東京都よりフリースクールへ通う児童のいるご家庭への助成に関する通知がありました。
詳細は、資料にてご確認ください。なお、フリースクール助成をご希望の場合は学校までお申し出ください。【別紙2】東京都フリースクール等利用者支援事業助成金の御案内.pdf
(東京ベーシック・ドリル)
ミライシードログイン画面へ
使い方
出席停止後初めて登校する日に、
必要事項を保護者の方が記入し、学級担任に提出してください。