カテゴリ:今日の出来事

先週に引き続き、２年生の国語を紹介します。

今日の授業を経て、明日は校内の研究授業として全教員へ公開する授業です。

今日の学習は、次時（研究授業）に予定している、心が動かされた場面について感想を伝え合うことができるように、一人一人が登場人物の行動や会話をもとに、心の動かされた場面を選び、選んだ理由について、じっくりと考え、まとめる活動です。

サイドラインのたくさん引かれた教科書の本文を読みます。

最初は教師が、自分の心が動かされた場面とその理由を紹介しました。

教師の紹介を手本にして、子どもたちも自分の場面を選び、その理由も言葉にします。

今日も学習シートに記述しています。 

次から次へと、仕上がった子が出てきました。

全校朝会に続いて、３年生の教室で理科の授業がありました。

今日の授業は、どのようなものが磁石に引きつけられるのか調べます。

はじめに前時で学習した内容を思い出します。

「磁石にはひきつけられるものと、ひきつけられないものがある」

例示されたものの中から予想を立てます。

誰もが予想できるように、事象を選べる資料が配られています。

実物も配り、実感することも大切にします。

実物を前にすると、自然に話し合いが始まりました。

疑問を発すると、自分のもっている知識で答える子がいます。

触って確かめます。

話し合いによって、予想が立ち始めました。

多くの班で、アルミやモール、硬貨などがどちらとも言えない予想になったようです。

理由として、重さや硬さも関係あるのでは、という予想もありました。

実験してみました。

引きつけられたのかどうか、挙手で聞いてみました。

 全員が課題をよく理解して取り組んでいるので、結果の検証がとても盛り上がっていました。

実験をしてもふた通りの結果が出た素材もあります。

それらも含めて、結果から分かることを考察します。

言葉にする、とても大事な活動です。

今日の全校朝会は、３年3組の教室から全校へ生配信しました。

体ジャンケンは、３年生が代表で行います。

校長からは、「脱皮をくり返す」という言葉を紹介しました。

今年の干支である蛇は、数え切れないほどの脱皮を繰り返して成長します。

生後間もない頃は、２週間ごとに脱皮をします。

成長期は月に一回程度、成熟した後でも年に数回行い、そのサイクルは延々と続き、長期にわたって成長を継続していくことになります。

脱皮という言葉は人間にも比喩的に用いられることがあります。

「一皮むける」と言われます。

これは、古い考えや行動様式に凝り固まるのではなくて、常に新しい物事に挑戦し、自分を成長させる際に使われるます。

今年度の小学生下水道レポートコンクールの新聞部門で入選した４年生に表彰状を授与しました。

教室の３年生からも、大きな拍手が送られました。

週番担当から今週の生活目標と、代表委員会から発信される事項を連絡しました。

本日より今年度の書初め展を開始しました。

学年ごとのめあてに沿って、子どもたちが一生懸命取り組みました。

画像は児童名部分に修正をかけており、大変見辛いと思います。

来月の学習発表会までは展示していますので、直接ご覧ください。

今日の授業は課題曲「パフ」を歌ったり、リコーダー奏したりします。

ウォーミングアップ　音楽に合わせて動きます。

太陽のサンバに合わせて、7人がマラカスを鳴らします。

パフを歌います。

３番のストーリー（歌詞）を想像します。

ジャッキーは旅に出ます、パフは一人寂しく暮らします、海が騒ぎます。

そんな完結に子どもたちの心はざわめいたようです。

自分のお気に入りの歌詞を歌います。

パフの階名唱をします。

 １•２段目と３•４段目の違いに気付くかな。

交互に歌ってみよう。

1番高い音は？

高いレ、高いド。

この高い音をリコーダーで挑戦します。

歌う人と吹く人。

次回は低いファやソに挑戦します。