カテゴリ:今日の出来事

会場に到着しました。

子どもたちは全員元気です。

次の更新は終了後です。

頑張れ✊‼️

南鶴牧小合唱団‼️

早朝の集合です。

am5:55

体育館で声出しです。

 いよいよ出発です。

コンクール前日恒例になった、校内の先生たちへのお披露目です。

本日は体育館で、実際のステージと同じサイズの舞台で歌います。

ステージのサイズに、副顧問をはじめ本校の職員がラインテープでマーキングをしました。

入場

たくさんの人たちが見守っています。

退場

先生たちからは明日の本選へ向けての励ましの言葉が。

今日は卒業生も来てくれました。

今日の練習を見に行くと、「気もち、音量、言葉（歌詞）の言い方」について、意見を出し合っていました。

赤字で書かれているのが、子どもたちの意見です。

気持ちをドラえもんの登場人物に例えたり、音量を楽譜の記号で表したり、と表現方法も様々でした。

自分たちの考えを歌で表現します。

歌を自分たちのものにしていく努力を本番まで続けます。

６年１組の教室前に、掲示してあります。

以前も掲載しました、八ヶ岳移動教室に向けた子どもたちの決意が書かれています。

よく見ると、以前と違う箇所があります。

どこが違うのか分かるでしょうか。

赤い文字です。

事前に黒い文字で書いた自分の目標や決意に対して、赤い文字で事後の自己評価が書かれています。

どの子の振り返りも具体的で、何が達成できて、何が十分ではなかったのかが分かります。

そして、具体的な言語化により、次の挑戦や課題設定、取組目標等等にも反映させられ、学校の教育活動のほとんどが一本の線で繋がるようになります。

夏休み直前の全校朝会でも紹介しましたが、本校では従来の学力向上に加えて、「数値化できないけれど」生きていく上で大切な力となる、非認知能力の育成にも力を入れはじめています。

育てたい非認知能力を３つのカテゴリーに分け、１つ１つのカテゴリーごとに育てたい３つずつ（計９つ）の力を具体化しました。

【目標の達成】

【他者との協働】

【情動の制御】

先ほどの６年生の振り返りにも、この９つの力に当てはまる書き込みがたくさんありました。

これらには当然、活動ごとに具体的な姿があります。

②工夫を例にしても、宿泊学習と普段の授業では異なる姿になるかもしれませんし、共通したものもあるかもしれません。

運動会も、その例には漏れないでしょう。

点数化されたもの以外にも、子どもたち自身が高まりを感じられるように、教師自身も年間を見通した一貫性のある指導ができるように、取組を始めたところです。

今後の経過により、内容が精選されていくこともあるかもしれません。