2022年6月の記事一覧

航空写真撮影を行いました。

暑さ対策として、水筒持参、帽子着用、時間短縮で臨みました。

学年ごとに校庭へ出てきて、待っている状態です。

北の空から、エンジンの爆音とともに、撮影するセスナ機がやってきました。

学校の上空を左回りに何度か旋回し、高度を下げ、私たちに近付いてきます。

いよいよ撮影のタイミングです。

撮影する会社の方の合図で全員が立ち、カラーボードを空に向けます。

撮影に要した時間は、１分から２分程度でした。

撮影を終えて去っていくセスナ機に手を振って、お別れをしました。

セスナ機はやってきた方向へ飛び去って行きます。

次は１０年後、５０周年です。

高学年の児童は２０歳を超えています。どんな青年に育ち、母校の記念日を祝ってくれるのでしょうか。

「くちばし」は１年生が初めて学習する説明的文章です。

どのような順序で説明されているかを考えながら文章の構造を捉えます。

「くちばし」は問いと答えによって１つの事柄が説明されています。

今日の授業ではタブレット端末に準備された鳥のくちばしの画像から、実際に問いの文と答えの文を書く学習をしていました。

タブレット端末の操作にも慣れてきて、それぞれが上手に活用していました。

本日、開校４０周年記念航空写真撮影を行います。

校庭に児童が並ぶためのラインが引いてありました。

よく見ると、見慣れたキャラクターのような気もします。

完成後の写真をお待ちください。

撮影時は暑くなりますので、水筒の携帯や短時間で実施などで、対応していきます。

６年生は昨年度の総合的な学習の時間で、「マイタウンプロジェクト」を企画し、地域に対して様々な提案をしながら地域の団体や居住する人々との交流も深めていきました。

今年度は「エコタウンプロジェクト　未来の街づくり」を企画し、学習を開始しています。

今後、エコ活動や環境問題等の身近な課題に対して自らアクションを起こしていくために、環境について研究している外部講師から授業を受け、見識を深めていきます。

本日は、アルピニストとしてもご活躍されている環境研究家の村山孝一先生をお迎えして、

環境学習「光害ーひかりがい」の授業を行いました。

村山先生からは何本かの動画や画像を交えて授業を進めていただきました。

私たちの住んでいる町は、夜もとても明るくなっています。

人工衛星から撮影された地球の画像を見ると、人口の多い国や都市はひと際光を放っています。

新宿の高層ビルから撮影された画像が紹介されました。

人の生活に光は必要です。夜間の活動もしやすくなり、防犯の役目もします。

ただし、不要な光はないだろうか。

これが６年生への最初の投げかけでした。

続いて、高尾山周辺の画像と、午前１時ごろの京王高尾山口駅周辺の画像も紹介されました。

高尾山口駅は終電の終わった後も明るい光を放ち続けます。

本来ならば夜は真っ暗になるべき場所が人工の照明によって光を放ち続けることによって、どんな影響があるのか。

これが次の投げかけです。

ヒントとして光合成の例が引用されました。

植物は昼に光合成をしているが、夜間は呼吸のみで酸素は発生されません。

一日中光を浴びていると、光合成のリズムが壊れてしまいます。

植物の成長への影響により、酸素濃度だけではなく、周辺の生物の生態系等々、様々な影響が考えられるようです。

現代の地球環境の問題にも直接つながりそうな考えも出そうです。

６年生にとって、学習をスタートさせるにあたり、思考を巡らすとてもよい時間になりました。

ちなみに授業は、４台の冷風機をフル稼働させ、体育館で行いました。

芝生の上には刈り草や冬枯れした葉、古い根などが堆積して層を成します。

この層のことを「サッチ」と呼びます。

堆積したサッチは土壌の通気性と水はけを悪化させるので、芝生の成長に必要な微生物の働きも弱らせてしまいます。

よって、定期的にサッチを取り除く（分解）必要があります。

今日は、業者に来ていただき土壌改良剤を散布しました。

画像から読み取れるように、堆積したサッチを分解し、微生物の働きも促進させます。

今日はお昼まで校庭の使用を中止して、作業が続きました。

来週は冬芝の根を重機で切り、夏芝の成長を促進する作業（バーチカルカット）が行われます。

南鶴牧小学校グリーンネットワーク委員会

今週も火曜日は読書活動の日です。

地域や保護者の方々による読み聞かせが行われる学級もあります。

ふたば学級では、地域の図書館で読み聞かせの活動を行っている、”おはなし しゅっぽっぽ”　の方が来てくださいました。本を読む前に、手遊びを教えてくださいました。

保護者の皆さんによる読み聞かせも行われました。

皆さん、いつもありがとうございます。

今週のあいさつ運動は、３年生が担当します。

暑さに負けず、元気なあいさつで登校する子供たちに元気を送ってくれました。

先週末より、暑い日が続いています。今週も木曜日をピークにますます暑くなっていくとの予報が出されています。

今日の朝会では、校長先生より「梅雨」について、お話がありました。梅雨とは、梅雨前線が日本上空を約３か月かけて南から北へ移動していく際の、雨の多くなる時期をさしています。関東地方では例年６月中旬から７月中旬が梅雨の期間と言われていますが、今年は７月初旬には梅雨明けになることが、予想されているようです。

校長先生は、熱中症予防についてもお話しされました。

熱中症指数が厳重注意をさすときの休み時間や体育の時間は、休憩や水分補給をとること、暑さが苦手な場合は、無理をせず、教室で静かに過ごすことを伝えました。

学校ではこれまで同様、熱中症対策として、過ごし方やマスクの着脱を指導していきます。

また、今日は３年生と４年生の２人に、芝生管理作業参加の表彰を行いました。

日頃から芝生管理作業へのご協力をいただき、ありがとうございます。

今週以降の高気温予想を考慮し、芝生管理作業の開始時刻を午前８時といたします。

期間は７月２日から９月３日迄です。

よろしくお願いいたします。

南鶴牧小学校グリーンネットワーク委員会

カエルがいるよ、と１年生が教えに来ました。

場所は西門の脇にある側溝の中です。

堆積した枯葉の間をよ～く見ると、いました。

体長は１センチから２センチ程度で、まだオタマジャクシから変態したばかりだと思われます。

体の色から、ヒキガエルだと思います。アズマヒキガエルでしょうか。

だとすれば、以前に当ホームページで紹介したビオトープのオタマジャクシかもしれません。

最大限にズームをした画像なので、焦点が合っておらず見にくいかもしれません。

芝生管理作業の終了後に、おやじの会の皆さんと本校の職員有志で各教室のサーキュレーターやエアコンのフィルター清掃を行いました。

今日は４階教室の作業を行い、それ以外の教室は順次やってくださるそうです。

おやじの会の方々には、いつも学校を見えないところで支えていただいています。

いつもありがとうございます。

日頃から芝生管理作業へのご協力をいただき、ありがとうございます。

本日も暑い中、ご参加いただき、ありがとうございました。

関東地方の梅雨明け宣言が来週にもされるかもしれない、との報道があります。

平年の梅雨明け宣言は７月２０日ごろなので、平年よりも２０日以上早い宣言になるかもしれません。

芝生管理作業の開始時間帯ですが、平年の梅雨明けに合わせて７月２３日から午前８時を予定しています。

しかし、梅雨明けをしてしまうと本日のように夏日のもとで行うことになってしまいます。

そこで、梅雨明け宣言がされる、若しくは高温の予想が続きそうな場合は、７月２３日を待たずに８時開始に変更させていただくかもしれません。

その際は、ご連絡をいたします。

南鶴牧小学校グリーンネットワーク委員会

朝から気温が上がり、真夏のような天気になりました。

今日のリーダーはおやじの会の皆さん、担当学級は１年２組と１年３組です。

その他にもたくさんの方々が参加してくださいました。

初めに、小石や小枝を拾いながら雑草を抜きます。

オオバコが増えてきました。

今日の芝刈りは校舎に対して平行方向に刈り進みます。

たくさんの刈りクズが出ました。

暑い中で参加していただいた皆さん、ありがとうございました。

次回は、リーダーが鶴牧ＳＣの皆さん、担当学級は１年１組と６年１組です。

その他の皆さんの参加もお待ちしています。

南鶴牧小学校グリーンネットワーク委員会

本校の芝生応援キャラクター”しばちゅん”には、”ちゅんた”というきょうだいがいます。

その名前を使って、異学年交流の時間を”しばちゅんたタイム”と名付けています。

今日の交流学年は５年生と６年生です。

この学年は、委員会活動やクラブ活動で接する機会が多い学年同士ですが、高学年の仲間入りをしたばかりの５年生ともっと仲良くなって、この学校を盛り上げていこうという趣旨で企画されました。

いつもは元気な５年生ですが、６年生と一緒にいるとどうしても遠慮してしまっていたようです。

今回の交流は中休みに委員会ごとに行いました。

委員会ごとに交流をもつのは初の試みです。

普段は委員会の仕事のことしか話しませんが、今日は自己紹介をしたり、ゲームをしたりと楽しく交流していました。

今週のあいさつ運動は２年生です。

学年を３つのグループに分けて、火・水・金曜日に行いました。

画像は金曜日のグループです。

２年生の元気な声で１日が始まります。

彼らの声と笑顔のおかげで、今日も１日頑張ろうという気持ちになれました。

あいさつ運動は７月まで続きます。

３年生の植物の学習は、生活科の「動植物の飼育・栽培」の学習を踏まえて行います。

植物の成長過程や体のつくりに着目して、複数の種類の植物について比較し、差異点や共通点を基に問題を見出します。

３年生は、４種類の植物を育てています。

それぞれの成長過程における変化や体のつくりについて観察していました。

ダイズ

ヒマワリ

オクラ

ホウセンカ

夏を迎えると花が咲きます。

その後は、実をつけて種が落ちていきます。

花も実も形や大きさが異なり、中には私たちの食卓に並ぶものもあります。

3年生の子供たちが、どんな違いに気付いていくのかとても楽しみです。

また、繰り返される生命の営みに気付けることも期待しています。

生活科では、「身近な人々、社会及び自然と関わる活動」に関する学習内容があります。

ふたば２年では、ミニトマトの栽培を通して、日々の成長や変化の実感や継続的な世話による生命を大切にする心などを育むことをねらっています。

大きくなってきたよ、と説明してくれています。

青い実が育ってきました。大きさは様々です。

植木鉢の縁に牛乳パックを立てて、養土のかさを上げる工夫もしていました。

赤い実がなり、食べるのが楽しみだそうです。

低学年の体育では、走ったり跳んだりする運動の学習を「走・跳の運動遊び」と呼んでいます。

遊びとは、低学年という発達の段階を踏まえて、ねらいとする動きを遊びの要素を取り入れて行うものです。また、今後も運動に親しむ態度が身に着けられるように、成功体験が得やすい課題やルール、場や用具等の緩和された学習教材を指します。

今日は２年生が校庭で、走の運動遊びを行っていました。

ジグザグに走ったり、後ろ向きに走ったり、マーカーの間を細かいステップで走ったり、マーカーを障害物に見立てて走り越えたりと、いろいろな動きで走っていました。

リズミカルに走るためにどうすればよいか、動きながら実感している子がいました。

「膝を上げてみよう」「腕を振ってみよう」「足を前に出して」「おおまたで」など、自発的に言語活動を行う子が出てきました。

子供同士で声があがるようになると、自然と皆の動きも変容していきました。

音楽委員会の子供たちが準備をしてきた集会を行いました。

始業式や運動会などの行事以外に全校の児童が校庭へ集まり、集会を行うのは今年度初めてです。昨年度も行っていないので、２年ぶり、もしかしたらそれ以上かもしれません。

子供たちは８：２０に校庭へ集合し、音楽委員の進行で集会が始まりました。

開校３０周年を記念して作られた愛唱歌「みどりのふるさと」に関するクイズが出題されました。

この歌は、先日の４０周年記念集会でも歌っているので、子供たちにとっては馴染みが深い歌です。

クイズに続いて、「みどりのふるさと」を全校で歌いました。

「みどりのふるさと」を象徴する本校の芝生校庭で、歌えたことに意義深いものを感じます。

１０年後も、それ以降も緑豊かな南鶴牧小学校でありたいと思いました。

今月も芝生の日がやってきました。

梅雨時ですが、雨が降らなくてよかったです。

休み時間開始のチャイムに合わせて、芝生応援キャラクターしばちゅんから放送が入ります。

「きょうはしばふのひだちゅん、みんなであそぶちゅん」

勢いよく校庭へ飛び出してきた子供たちは、靴を脱いで遊び始めました。

この日に合わせて、クラス遊びを企画していた学級がたくさんありました。

今週から、わかばの授業参観を行っています。

ご家庭の方々に授業を見ていただき、子供たちは少し緊張気味です。

今日は、中学年の子供たちがパネルアクションに取り組んでいました。

２人１組、若しくは３人１組になりジェスチャークイズの出題者になり、解答する友達の前でジェスチャーをします。

出題者の1人が共に出題をしてくれる友達に「一緒に出題する」ことをお願いする行為が課題になります。

特別支援教育の自立活動の内容には、状況に応じたコミュニケーションに関することがあります。

主に相手の立場や気持ち、状況などに応じて、適切な言葉の使い方ができるようになることを目指します。また、分からないときに聞き返すなども大切になるようです。

先生たちが行うお手本を参考にして、自分たちも取り組みました。

今日の児童朝会では、校長先生より地域の方からお褒めいただいたことを、全校児童に伝えられました。

先週、学校運営協議会に参加いただいた地域の方が校舎に入ると、

元気よく「こんにちは！」とたくさんの児童から言われたそうです。

南鶴牧小学校では、元気で気持ちの良いあいさつを大切にしています。

あいさつの大切さは、協議会の中でも話題になりました。警察の方の話では、住民が互いを知っていてあいさつや会釈を交わすだけで防犯率が格段に上がるそうです。

また、今日は芝生管理作業の表彰も行いました。

全部で５人、芝生の匠としばちゅんからの感謝状を渡しました。

３年生は算数でキロメートル（km）を長さの単位として学習しています。

２年生までは、任意単位（筆箱の長さや机の１辺の長さなど）を基にして比べることで、長さや広さについて学習してきました。

３年生では、測定する対象に対して長さや広さを見た目での見当をつけてから、計器を適切に選ぶ態度とともに、単位であらわすことを学習します。

今日は校外に出て、ウォーキングメジャーという計器を使い、実際の１kmを測定しました。

日常生活で頻繁に利用している多摩センター駅へ通じる歩行者道路を使うことで、予想も立てやすくしました。

本日は今年度２回目の学校公開を実施し、２・３・４校時にセーフティ教室を行いました。

２校時は１・２・３年生に向けた授業です。

多摩中央警察でスクールサポーターを務めている増田さんを講師にお迎えしました。

子どもをねらった連れ去り等を題材にして、身の回りの危険な場所や実際の場合の対処方法などについて教えていただきました。

３校時は４・５・６年生に向けた授業です。

多摩市教育センターでスクールソーシャルワーカーを務めている岸本先生を講師にお迎えしました。

ネットやスマホの使い方をはじめ、ＳＮＳやオンラインゲームに潜む危険や犯罪に巻き込まれないための授業をしていただきました。

４校時は岸本先生に残っていただき、保護者向きのセーフティ教室を行いました。

約８０名の方が参加しました。

「ゲーム、スマホ、タブレット　～子どもは何をしているか～」というタイトルで講演をしていただきました。

実際に起こった事例を題材にして、子どもたちがオンライン上で巻き込まれる危険を大人が認識して取り除くことの重要さを話していただきました。また、スマホやタブレット等のデバイスは保護者が管理したうえで子どもに使わせることについても話していただきました。

ふたば学級では、バケツや”ひょうたん池”を使って田んぼを作り、稲を育てています。

すると、ふたば田にはいろいろな生き物が棲みつきました。

今日は、ヤゴがトンボへ羽化する瞬間に立ち会えました。

ふたば田では、その他にもメダカが泳いでいます。

そのおかげで、ボウフラの発生が防げます。

本日の１校時から５年生が芝生管理作業体験をしました。

授業の初めに、グリーンネットワーク委員会の吉瀬委員長の説明を聞きます。

吉瀬さんは１４年前から本校の芝生管理をしてくださっている方です。

本校の芝生の歴史や芝刈り機の仕組みについてお話をいただきました。

規則正しく並んで芝刈りをしました。

足元を見ていると芝刈り機がまっすぐに進まず曲がってしまいます。

目的地点に視線を送りながら刈り進みます。

前を刈り進む人の刈り跡から外れずにできるでしょうか。

芝刈り以外にも、芝生を整備する器具の体験をしました。

これは、芝生に小さな穴を開ける器具です。

これは、円筒状に芝生を繰り抜き、他のほかの場所に移植する器具です。

最後にブラシを使って手入れも体験しました。

保護者の方々もお手伝いをいただきました。ありがとうございました。

次の芝生管理作業は６月２５日（土）の９：００から行います。

リーダーはおやじの会の皆さん、担当学級は１年２組と１年３組です。

その他の皆さんの参加もお待ちしています。

4年生は学校にほど近い、多摩清掃工場を見学しました。

まずは、ホールで多摩清掃工場について説明を受けました。その中で、工場の煙突の高さクイズがありました。

①５０ｍ　②６３４ｍ　③１００ｍ

正解は③１００ｍ　ちなみに②は東京スカイツリーの高さですね。

さて、これは説明を受けているホールの天井です。実はここにも秘密が・・・。

なんと、この天井の円は煙突の太さと同じ。内側の3つの円が煙を出す管で外側の円はその3つの管を守るためにあるそうです。その直径なんと８ｍ。

ここから、グループごとに工場内を見学しました。

子どもたちが一番興奮したのは、

この、クレーン。ごみを燃えやすくするためにかき回したり、ごみを焼却炉に入れたりするのだそうです。

一通り見学を終え、案内されたところで、鉄の板の上に載せられました。

実はこれ、重量計でみんなで載るとこのように、

重さがわかります。清掃工場にごみを運び入れる車の重さを入るとき、出るときに量ることで、ごみの重さがわかりごみ処理の料金が決まるそうです。

身近な生活を支える、身近な地域の清掃工場の見学でした。

多摩センター駅近くの東京都立埋蔵文化センターを見学しました。多摩ニュータウン地域は旧石器・縄文・弥生時代にかけた集落遺跡がたくさんあり、その数は９００を超えるそうです。それらの遺跡調査により出土した貴重な資料を収蔵しているのがこの施設です。実は東京都全域から、社会科見学に訪れるほど有名な場所です。

早速、ホールにて簡単な説明を受けました。

各クラスごとに展示・体験・庭園コーナーに分かれ見学スタート。

展示コーナーでは、石器、土器、鉄器と時代ごとに進化する道具を順番に見学できます。

日本の歴史を長さで表した年表について説明も受けました。20年を3cmとするとその長さは約19m。

そのうちの16mは旧石器・縄文・弥生時代になります。

体験コーナーでは、火起こし、土器破片の復元作業、土器の文様付けなどの体験ができ、どの子も夢中で挑戦しました。

庭園コーナーでは、復元された住居を体験しました。

実はこの庭園、本物の遺跡。多摩No,57遺跡というのが正式な名称だそうです。

歴史の学習はこれから始まります。今回の見学を学びに生かしていきます。

朝の集会は、集会委員の放送による呼びかけで始まりました。

集会委員の子供たちが各教室に出張し、タブレット端末でクイズを出します。

今日は早い時間に登校し、しっかりと役割を果たしてくれていました。

児童会活動は、異年齢の児童同士で協力し、学校生活の充実と向上のために課題を設定し、解決のために話し合ったり、合意形成を図ったり、意思決定をしたりする力を育みます。

集会委員会も委員会活動の時間を通して、全校児童を楽しませる内容の活動を皆で話し合い、準備してきました。

全校で集まらずにできることという条件も考慮してくれています。

集会の終わりに、集会委員から「今日の集会は楽しかったですか」という呼びかけがありました。

多くの子供たちが返事をしたり手を挙げたりしています。楽しい時間をありがとう、との反応に見えました。

１年生が初めて水彩絵の具を使いました。

画用紙の上で色塗りをする活動ではありませんでした。

この材料でどんなことができるだろう、という子どもの気持ちを活動に反映させていました。

ただし、準備や片付けも簡単ではありません。それも大事な学習でした。

準備では黒板の図のように水を入れられたでしょうか。

１２色の絵の具セットには無い色を作っている子がたくさんいました。

桃色や紫、水色を作っている子がいました。

緑色に濃淡を加えている子もいました。

片付け時には、４時間目を終えた６年生も駆けつけてくれて、お手伝いをしてくれました。

ありがとう！

本日の１０時より、今年度第１回目の学校運営協議会を行いました。同時に、地域学校協働本部の定例会も行いました。

校長、副校長をはじめ本校の職員と、地域で学校を支援してくださっている方々や団体の代表者の皆さんが一堂に会しました。

校長から今年度の学校運営についての話があり、質疑も行いました。

本校では授業への協力だけではなく、モーニングプラスや放課後子ども教室等を地域の方々が運営してくださっています。

また、医療関係者や警察関係者、健全育成団体の代表者、本校保護者の代表者からも発言があり、今年度の子供たちの活動を支えていくことを確認し合いました。

火曜日は全校読書の日です。

いくつかのクラスでは保護者による読み聞かせが行われました。

テレビや動画が日々進化している時代でも、読み聞かせという文化は衰退しません。むしろ、その重要性を説く声は年々強くなっていると思います。

読み聞かせにはどんな効果があるのか、これを議論しても答えは見つからない、というよりも多種多様な価値が混在しているため、単一な効果にたどり着くことはないと思います。

読み聞かせをすると、教育的若しくは学力向上にどんな効果があるのか。

それも諸説ありすぎて、はっきりとした回答はなかなかできませんし、実はそこまで追求するためにこの活動を推進しているわけではありません。

どちらかというと、読み手と聞き手のコミュニケーションや本との出会いなど、割と不確かな要素を重視していると言ってもよいかもしれません。

あとは、人それぞれに感じ方は多様だと思います。

ただ、お話を読んで聞かせてもらうことを嫌う子はほとんどいません。

大人でも、興味関心のある話を（自分のために）語ってもらえるのはうれしいと思います。そういった意味では子供と同じ（気持ち）かもしれません。

読み聞かせを専門的に推進している方に言わせると、読み聞かせをしてもらう年齢に上限は無いそうです。

「読み聞かせは〇歳まで」「〇歳からは一人で読書するべき」ということは無いのだそうです。

朝のスタートを保護者の皆様の読み聞かせでスタートできることに感謝しています。

子供たちは、とても楽しみにしている活動です。今後もよろしくお願いいたします。

今日のあいさつ運動は５年生が担当しました。

たすきに加えて幟旗も使い、元気な挨拶を交わし合ってくれました。

あいさつ運動が他の児童にも浸透してきたので、登校する児童からも元気な挨拶が返ってきます。

本校の合唱団がＮＨＫ全国学校音楽コンクール、通称”Ｎコン”への参加を目指していることは以前お伝えしました。

Ｎコンの舞台で歌えるのは約３０名だそうです。

合唱団では、今年も出場を希望する子供たちが参加してオーディションを行っていました。

普段の練習の成果が発揮できることを願っています。

 今回の結果にかかわらず、全員のチャレンジに対して励ましを送り続けたいと思います。

校内にいつも美しい歌声が響いているのは、あなたたちのおかげです。

今朝の児童朝会で、4月に行った離任式に新しい学校での校務によりご出席いただけなかった前副校長　福田　章人先生の離任式を行いました。

森校長先生より、福田先生が稲城市の小学校で校長先生としてご活躍されていることが紹介された後、５年生が福田先生へのお手紙を読みました。

福田先生からは、南鶴牧小でお仕事をした１５年間のお話をいただきました。

まだ芝生の校庭が始まったころ、今の校庭からは考えられませんが、芝が根付くまで校庭は穴だらけだったそうです。長い時間をかけて厚く根付いた芝生を大切に思う福田先生のお気持ちが伝わってきました。

新しい学校でのお仕事があるため短い時間の離任式でしたが、お忙しい中、ご来校いただいた福田先生、本当にありがとうございました。これからの益々のご活躍をお祈り申し上げます。

本日のリーダーは多摩ボーイズの皆さん、担当学級は３年３組と５年３組でした。

新しい芝刈り機が７台届きました。今日から稼働開始です。

新しい刃はとてもよく切れるので、手入れのときは気を付けましょう。

今日もたくさんの皆さんが参加してくださいました。

芝刈りは校舎に対して垂直方向に刈り進みます。

自走式芝刈り機の手入れも入念に行いました。

次回は、６月１７日（金）に５年生が芝刈り体験を授業で行います。

１０：３０から今年度２回目のＧネット委員会が開催されました。

主な話題は、９月に予定しているエコスポまつりの実施についてでした。

梅雨を風物詩といえば、アジサイが挙げる人も多いと思います。

ほとんどの種が５月から７月に開花します。感想や暑さには強くないため、夏を越すことは難しいようです。

神奈川県の鎌倉市や箱根登山鉄道の線路わきには何万株ものアジサイが植生し、観賞用としても人気が高い花です。

南鶴牧小学校の敷地内にもアジサイの花が咲き始めました。

色のついていない小さな白いガクは、これから大きくなって色づいてくるようです。

おやじの会の皆さんが本校の合唱団のためにひな壇作りをしてくださっていることは先週お伝えしました。

本日は、２回目の作業を行いました。

先週組み立てたひな壇にニスを塗り、仕上げをします。

ニスを塗ると表面に樹脂の膜をつくるので、汚れやシミがつきにくくなります。傷や凹みの保護効果もあり、子供たちが載る天板等に最適です。耐久性もあり、木材に塗った場合、水分を吸収しないので割れや反りが発生しにくいです。

上段も下段もきれいに仕上がりました。

雨をよけるために、体育館の通路に並べてあります。

今日は南鶴牧小学校の４１回目の開校記念日です。

運営委員会の児童が中心となって、南鶴牧小学校のお誕生日をお祝いする集会を開きました。

集会の始まりは、校長先生のお話です。

校長先生は今から４０年前の初めての卒業生の皆さんの卒業アルバムを紹介してくれました。

 当時の6年生は、4月以降、順に転入してきて、　中には10か月程度しか登校していなかった人もいたそうです。それでも南鶴牧小学校の初めての卒業生であることを誇りに思っている気持ちが、文集にたくさん書かれていました。

校長先生のお話の次は、運営委員会を中心に作られた動画を各教室で鑑賞しました。

しばちゅん、芝レンジャーなど、南鶴牧小オリジナルのキャラクターたちが総出演。

40年の歴史にまつわるクイズをたくさん出してくれました。

最後に「みどりのふるさと」を合唱して、集会を終えました。

今日から創立50周年に向けた新しい10年がスタートします。

10年後の南鶴牧小はどのような学校になっているのでしょうか。

今からとても楽しみですね。

図書室前に、新しい掲示物が登場しました。

本に巻かれている帯を題材にしたポスターです。

本の魅力を最大限アピールするためにカバーの上から巻く紙のことを「帯」といいます。

本の紹介やキャッチコピー、宣伝文句が記載されており、帯で読者の興味を引きつける役割があります。

全国の書店員や著名人の推薦文が入れられることが多く、帯の宣伝文句がきっかけでベストセラーになったりする場合もあるほどです。

国語の学習でも、「本の帯」をつくる内容が設けられていて、読書活動の推進にもよい影響があります。

ちなみに、帯は日本独自の文化で、海外の本には、基本的に帯は付いていないそうです。

本校では、「伝え合う力」を育てる授業づくり、を主テーマに、今年度の研究を進めています。

今年度は上記のテーマを国語科の指導を通して研究していきます。

本日は、元東京都小学校国語教育研究会会長、現在は明星大学の客員教授を務めている、邑上　裕子　先生を講師にお迎えして、研究会を実施しました。

邑上先生からは、国語科の指導で大切にしていくことを様々な角度から講義していただきました。

講義の終了後は質疑が行われ、普段の授業づくりで疑問に思っていることなどについて考えを交し合い、邑上先生からも助言をいただきました。

今年度も保護者の方々のご協力のもと、朝の読み聞かせを行っています。

火曜日の朝が読書活動の時間になっているので、その時間を中心に予定を組んでいます。

全学級が一斉に行うのではなく、学級担任と担当の保護者の方が日程調整をして予定を立てています。よって、今日も半数くらいの教室で行われていました。

教室の前方に集まることができないため、プロジェクターで拡大投影もしてくださっていました。

本校では本に親しむ活動を今後も大切にしていきます。

先週から始まった朝のあいさつ運動です。

今週は４年生が担当します。

いつもより少し早く登校し、西門の前で元気に挨拶をしていました。

今回からタスキも登場しました。

４年生の元気な声で１日が始まりました。

放課後の体育館で運営委員会が４０周年記念集会の練習をしていました。

本校の開校記念日である６月１０日に行われる記念集会では、運営委員会の子供たちが劇仕立てで学校の歴史を紹介してくれるようです。

今日は放課後の体育館で、小道具を持ちながら練習していました。

どんな出し物になるかは、当日のお楽しみです。

今年も運動会の終了後から、スポーツテストへの取組が始まりました。

・握力　・上体起こし　・長座体前屈　・反復横跳び
・立ち幅跳び　・20mシャトルラン　・50m走　・ボール投げ

の８種目に全学年の児童が挑戦します。

校庭では、１年生が２種目の動きを確認していました。

反復横跳び。パートナーが回数を数えてくれていました。

ボール投げ。いわゆる「遠投」の動きを初めて体験する子供もいたようです。

全国的にみると、令和元年度の合計得点で小学校男子が過去最低の点数を記録しています。

その後のコロナ禍を経て令和３年度（２年度は集計なし）は、令和元年度の記録を下回っています。

（スポーツ庁の発表から）

おやじの会の皆さんと本校職員の共同作業で、合唱団のひな壇を作りました。

使わなくなった机や椅子の天板を剥がし、フレームのパイプを加工します。

踏み台になる板に取り付けます。

大人が乗っても大丈夫、強度も歌声もばっちりです。

おやじの会の皆さん、いつもありがとうございます。

合唱団員全員が乗れるひな壇作りは今後も続きます。

本校のプールは昨年度から授業で使わなくなりました。

その代わりに外部施設であるアクアブルーで水泳指導を実施しています。

使わなくなったプールでメダカをたくさん飼育しています。

それによってボウフラが減少しているので、昨年はテレビのニュース番組から取材も受けています。

詳しくは、去年の今頃の記事を参照してください。

使わなくなったプールですが、外部施設使用が（今年度も）試行段階のため、保全管理を目的に、業者による清掃が入ります。水を全部抜く前に、メダカをすくってビオトープに避難させなければいけません。

昨年度に引き続き、本校おやじの会主催でメダカすくいの会が実施されました。

同時にドジョウのつかみどりの会も行われました。

ドジョウつかみは、以前の腰洗い槽で行いました。

メダカすくいは、水位を下げたプールに入って網や手を使って行います。

普段できない体験を、おやじの会の皆さんに提供していただきました。

子供たちは大喜びで活動していました。

昨日の雷雨から一転、今朝はとてもよい天気になりました。

今日のリーダーは、鶴牧ＳＣの皆さん、担当学級は３年２組と５年２組です。

芝刈りは校舎と並行して刈り進みました。

４０周年記念Ｔシャツを着用して参加している人がたくさんいました。

次回の芝生管理作業は、６月１１日（土）の９：００からです。

リーダーは、多摩ボーイズの皆さん、担当学級は３年３組と５年３組です。

その他の皆さんのご参加もお待ちしています。

終了後に１０：３０からGネット委員会を行います。

昼食場所で、３組、1組、ふたばのチームと合流した後で、いよいよ国会議事堂へ向かいます。

３組、1組、ふたばチームは、科学技術館へ出発しました。

国会議事堂へ到着しました。

今日は参議院を見学します。

はじめに法律案や予算案を審議する委員会を疑似体験できるプログラムを行いました。

議長、委員長、厚生労働大臣等の役を決め、いよいよ審議と採決を行います。

今日の審議法案は、身体障害者補助犬法案です。

委員会での審議が終わると、舞台を本会議場に移し、議長が議事を進めます。

採決も全員が体験しました。

続いて、本会議場や議事堂内の見学です。

最後に正面玄関で記念撮影をしました。

バスに乗り、学校へ帰ります。

15:10出発しました。

今回の社会科見学は国会議事堂と北の丸公園内にある科学技術館に行きます。

ただし、見学場所に人数制限があるため、学年が二手に分かれる行程で動きます。

１組の半数と２組は午前中に科学技術館に行き、昼食後に国会議事堂へ行きます。

３組と１組のもう半数とふたば学級６年は、その逆の行程で回ります。

校庭に集合しました。

帰校まで全員が会すことはありません。

時間に余裕があったので、都内を少し回っていただきました。

北の丸公園に到着です。

科学技術館では様々な展示物を見たり、体験学習をしたりしました。

昼食場所は北の丸公園です。

午後は国会議事堂へ向かいます。

各学年の国語には、読書活動を取り入れた単元が配置されています。

6年生は、読書活動を通じてグループで話し合いをする学習をしていました。

学級で７つのグループを作り、読む本を決めます。

グループの構成は、普段の読書量や興味・関心等を考慮しているので、グループの実態に合わせた内容やボリュームの本が選択できます。

今回、選択された７冊は、「ゆりの木荘の子どもたち」「流れ星にお願い」「精霊の守り人」「ビーバー族のしるし」「かがみの孤城」「虹色ほたる」「ギヴァー」です。

一気に最後まで読むのではなく、計画に沿って読みすすめていきます。

読んだ内容について、議論するための問いを準備します。

この問いを中心に議論が進められます。

互いの意見や感想の違いが明らかになったり、そのよさを認め合えたりすることで、自分の考えを広げることができます。

授業には、図書室で学校図書館司書として従事している職員も参加しました。

最後に、グループごとの振り返りを共有して次の授業への入口としました。

文学的文章を読むことには、２つの効果がよく挙げられます。

登場人物や場面設定、個々の叙述などを基に、世界や人物像を豊かに想像することに加えて、「どのように描かれているか」という表現面にも着目して読むと、物語の全体像が具体的にイメージできます。

また、感動やユーモアなどを生み出す優れた叙述、暗示性の高い表現、メッセージや題材を強く意識させる表現に着目していくことも、高学年児童にとっては意義があります。

最近は文学作品以外の様々な分野について、「伏線を回収する」という表現方法が注目されることが増えています。

子どもたちの議論の中にも、この表現方法に気付き、作品の魅力を一層感じている発言がありました。

５・６年生の国語学習では、話し合いをする際に互いの立場や意見を明確にすることや、話し手の考えと自分の考えを比較して共通点や相違点を整理したり、共感した内容や事例を取り上げたりしながら学習を進めます。

今日のふたば６年は、下のような問題提起に対して、「賛成」「反対」の立場を明確にしてから話し合いを始めました。

賛成派のグループです。

反対派のグループです。

自分たちの立場で意見を構築しています。

その後、お互いが意見交換を行い、それぞれの考えに理解を示しながら、新しい考え方や具体的な方策を話し合いました。

ふたば学級では、実際の行事や身近な話題を学習教材に用いることで、子供たちの主体的な活動と学習姿勢を促しています。

今週からあいさつ運動を始めました。

スタートを務めてくれるのは６年生です。

今までとの違いは、校舎内ではなく西門の前で登校してくる子供たちへ元気に挨拶をしてもらっています。

今日は６年１組の子供たちが担当してくれました。

子供同士で互いに挨拶を交わすと、表情が途端に元気になる子、ちょっと照れくさそうな子など、様々な姿を見ることができます。

挨拶を担当した６年１組の子供たちは、挨拶をするたびに元気な表情へ変わってきました。

同じ学級の仲間が通るときは、一層元気な声が出ていました。

今後は他の学年の子供たちにも担当してもらう予定です。