最近の学校の様子から

今日のめあては、二つのポスターをくらべて読んで　どんなちがいがあるか考えよう　です。

そして、ちがいについて自分の考えをもち、その理由とともに伝え合う活動をします。

３年生では低学年で学習した、文章の中にある「共通」「相違」「事柄の順序」などに気付くことを基礎として、「考えとそれを支える理由や事例」「全体と中心」などの、情報と情報との関係について理解することねらって学習を進めます。

２枚のポスターをくらべ、どちらのポスターの方がおお祭りに行きたくなるのか考えます。

子供たちは個々の立場を明確にしてから、自分の考えに理由を添えて、タブレット上で表現しました。

友達の意見はタブレット上で見ることができ、交流や意見共有も行います。

それぞれの考えを支えている理由を知ると、さらに考え方が深まります。

授業が終盤に向かうとともに、なぜこのようにポスターの違いが生じるのか、が話し合いの中心課題となりました。

それぞれのポスターの良さに気付けるようなシンキングツールを使って、（ポスター）作成の目的や知らせたい対象について考えることができました。

父母と教職員の会の世話人会が開催されました。

学校や各係からの報告事項に加えて、次年度へ向けた役員選出等について意見交換がされました。

また、直近のイベントとして９月１４日（水）に行われる防災イベントの説明もありました。

このイベントについては、参加申し込みが終了しています。

各教室への生配信機能を使って、音楽集会を行いました。

音楽委員会の子供たちが、今月の歌「夏の日の贈りもの」の歌唱ポイントを指導します。

カードを作成して、歌い方のポイントを説明しました。

音楽委員会の役割分担もしっかりできていました。

最後に音源が流れ、全校が同時に合唱を行いました。

歌の前に歌唱のポイントが分かると、歌声が変わってくるのを感じます。

音楽委員会の皆さん、ご苦労様でした。

今週からモーニングプラスが再開しました。

水曜日は低学年の日です。今日から１年生が参加しています。

子供たちは自分の名前が書かれたファイルを受け取り、自分のペースで学習を進めます。

ファイルの中には、国語や算数の基礎的問題プリントが挟まれていて、どこから始めるかは子供たち自身が決めます。

分からないときは手を挙げて質問をします。

地域の方々が質問に答えたり、採点をしたりしてくださいます。

とても丁寧にかかわってくださり、子供たちも安心して取り組めています。

６月に校内の梅の実を採取し、時間をかけて干しました。

とても見事にできあがった梅干しが届きました。

画像の梅干しは、撮影時の露光の関係で黒っぽく写っていますが、実際は鮮やかな赤色です。

とても美味しくいただきました。

次は何を育てるのでしょうか。

とても楽しみです。