最近の学校の様子から

５年生の国語では、「伝わる表現を選ぼう」に取り組み、相手や意図に応じて、使う言葉や表現を選んで伝える学習をしています。

今日は、「目的や意図に応じて、よりよく伝わる表現を考えよう」というめあてに沿って、授業を行いました。

難しい言葉をつかった文を、ふたば学級の１年生に向けて書くとしたらどのように伝えるかを、それぞれが考え、文に表現し、タブレットを使って交流しました。

ふたば学級では、ノートに代わるツールとしてタブレット端末を積極的に活用しています。

全員の考えた文を交流しました。

２年１組の授業について、校内の教員で研究協議会を行いました。

研究講師として、明星大学客員教授、元東京都小学校国語研究会会長の、邑上　裕子　先生が講評をしてくださいました。

邑上先生からは、２年１組の子どもたちが友達の発言をきちんと聞いていて、それに関わる内容の意見発表を次々としているので、全ての意見につながりがあった、と褒めていただきました。

確かに２年１組の子どもたちは自分の考えを発表する際に、「〇〇さんに付け加えると」「少し違うけれど」など、前の発言者の内容に関連させて発表を行っていました。

幼少の時期に見られるような、脈絡なく自分の言いたいことだけを言う、という場面はありませんでした。

余談になりますが、協議会の始まる前にふたば学級の子どもたちから邑上先生へ、養蜂で採取した蜂蜜をプレゼントする一幕もありました。

本日は校内の研究授業として、２年１組が授業公開を行い、講師の先生をはじめ校内の教員が参観しました。

今日は第４場面を音読し、がまくんやかえるくんの様子を読み取り、その時の気持ちを考えます。

また、読み取ったことを振り返り、がまくんとかえるくんの気持ちを考え、役割を分けて音読をします。

登場人物の２名（匹）の気持ちを考え、全体や小グループで意見を交換し合いました。

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今日もなんだれコンサートが開かれました。

昨日に引き続き、音楽委員会の子どもたちが進行や運営で頑張っていました。

今日は、デュエットやソロの歌唱が目立ちました。

その他にもダンスや演奏がありました。