説明文教材の導入の授業でした。本時ではまず、単元全体を通した大きなめあてが示されました。
　[筆者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう]
　さらには、今回の説明文の学習で「身につけられる力」や「学習のゴール」が明確に示されました。これによって、何をするのかが明確になり、教室全体が見通しをもって学習に臨む雰囲気が醸成されていきました。

    各学級ごとに視力・聴力検査が行われました。初めに検査の実施方法を養護教諭から聞き、検査に臨みました。
　１年生も、先生の指示にしたがって真剣に取り組んでいました。

    ５月に入り、今年度初めての「わくわくタイム」がありました。今回は第１回目ということで、各教室に分かれてメンバーの自己紹介や年間計画の話合いが行なわれました。
　６年生のリーダーシップのもと、どの班も和やかな中で活動が行われました。

    １～４年生が遠足に出かけてる１４日の午前中に、５・６年生はプールサイドの清掃を行いました。
　コロナ禍の影響で昨年は使用していませんので、２年分の汚れがたまっていました。少しでも汚れを落とそうと、一生懸命に働く５・６年生の姿を頼もしく感じました。

   中学年の子たちは、少し遠くまで遠足に出かけました。どの子の表情も輝いており、楽しかった様子が伺えます。

【３　年】子ども総合科学館

【４　年】ツインリンクもてぎ