５・６組の子どもたちが、廊下の掲示物作りに取り組んでいます。
コスモスの花が一面に咲く中に、子どもたちの作品が飾られていてすてきです。
協力して、飾り付けも行っていました。
9月9日のオープンスクールの際に、御覧ください。
　　
　　 

矢小のアロハ＋タイムの一つに、「はきものをそろえる」というめあてがあります。
はきものだけでなく身の回りの整理整頓が進んでできる子になってほしいという願いも込められています。
今日は、がんばっている成果を紹介します。
1年生の教室です。体育の着替えで脱いだ洋服をきちんとたたんだり袋に入れたりしています。

低学年の昇降口です。どのクラスもきちんと履き物のかかとが揃っています。

最後は　3年生が使う男子トイレです。いつも揃っているので気持ちがよいです。

1年生が「たてとよこ」の長さくらべをしていました。
Ｂ５の紙の縦と横、どちらが長いか比べるにはどうしたらよいのか考えています。
比べる方法がわかった子は、教師のところに行って説明します。
ＯＫをもらうと、まだ気付かない友だちに比べ方を説明していました。
友だちに説明することで、より理解が深まります。
子どもたちのやりとりを見ていて、互いに学び合う姿はよいものだなあと思いました。
　　
　　

夏休みに子どもたちが取り組んだ自由研究や工作などの展示を
各教室廊下に展示しています。
丁寧に細かいところまで注意してつくったであろう工作や
何枚も練習して書き上げた習字の作品など、取り組んだ子どもたちの姿が目に浮かびます。
形にはならなくても、毎日お手伝いしたと誇らしげに報告してくれた子もいます。
自転車に乗れるようになったとうれしそうに話してくれた子もいました。
有意義な夏休みで本当によかったです。
　　
　　

本日の2校時、3校時に力試しテストを実施しました。
2校時目に国語、3校時には算数の問題に取り組みました。
全国学力調査の問題と同様に、知識・理解を問う問題と
考え方や表現力を問う問題の2種類のテストがそれぞれの教科で用意されました。
特に、国語の5年生の問題では、夏休みが短くなることについて、賛成や反対の意見に自分なりの理由を付けて答えたり、6年生では、将棋の藤井四段にどのようなことをインタビューするか考えその対談記事を書いたりする問題などが出ました。
みな、真剣にとりくんでいましたが、ちょっと時間が足りなかったようです。